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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-338
见微知著
本学期的篮球班级联赛战火燃起了，这是同学们期盼已久的体育盛事，为此，各班队员利用体育课和课余时间加强训练，全校呈现空前的篮球运动热情。
新学期我刚接手六（1）班班主任，篮球比赛的队员沿用旧阵容，只增加了两个后备球员。第一轮第一场比赛对阵六（2）班以30：7的比分毫无悬念，轻松取胜。当天，我就让孩子以《轻取首捷》为题写了一篇日记，日记里孩子表达了内心胜利的喜悦和必胜的预言。第二场对阵六（3）班，更是打得对手毫无还手之力。我班隊员们第一场胜利后还拍照留念。第二场取胜后喜悦之感大打折扣，一种理所当然，不值一提的样子。
此时我意识到不仅是队员们乃至整个班级，已经产生了骄傲自满的情绪，一些“高帅”的队员，特别是队中的罗浩然、罗浩宇、罗植桄、罗尉铭“四罗”兄弟更是受到全级女生的追捧，午读的时间会以打水做借口，像孔雀开屏一样在走廊和楼道上巡展。吸引许多艳羡的目光。我分析了前两场比赛，得分的队员都是黎开朗和罗浩然这两个核心球员。队员们抢到球都是往他们身上传，自己没有投篮的意识，而且进攻模式单一，投手目标集中，核心队员不知不觉表现出了个人英雄主义。幸好我们的优势突出，我们班球员体力好，技术全面，比赛时间又短，加上对手与我们的实力相差很大。另外正选队员都不舍得下场，使候补球员失去了上场锻炼的机会，这样下去不仅不利于球队整体实力的提升，还会对每个球员技术的提高也是弊大于利。
调整阵容
第三场对阵六（4）班，我决定调整两队阵容，每小节更换一位后备球员代替主力球员出场。赛前两天，我找两队的核心队员黎开朗和罗浩然分别谈话，就这一安排咨询他们的意见，发自内心的真实想法，他们是不大愿意的，但由于是班主任的决定，他们只好不情不愿地接受。后来“四罗”兄弟竟然又来自动请缨让位给后备球员，让我意料不及，我以阵容不合理为由拒绝了。比赛当天，我在全班宣布了这一新的出场阵容调整，全班同学表现疑惑不解。
横生枝节
第三场比赛开始，第一节我原来安排开朗不上场，突然发现另一名正选球员罗浩宇也没上场，自作主张让另一名后备球员顶替。我找到他询问原因，他得意的说：“我也把锻炼的机会让给了他们。”对于他这擅自决定我无言以对，已成定局只好看情况再换人。
陷入危机
天有不测之风云，没想到六（4）班也调整了阵容，把最强的阵容安排在首发，一开场就先声夺人，连取四分，加上我们班首发队员还没有配合过，缺乏默契，一下子就被打乱了阵脚，尽管我很快换上了黎开朗、罗浩宇恢复了旧阵容，但开战五分钟不到，比分以8：2很快拉开了。六（4）班气势如虹，势不可当，频频得分，我班队员越急就失误越多，第一节结束时比分拉得更大了12：4，最不幸的是黎开朗，最后一球绝杀两分球，因超时不算，队员情绪大受影响。。第二节二队只顾进攻，罗浩然被防守得死死的，没有发挥水平，比分仍然落后，第三节二队队员们扛着压力，双方打得很是焦灼。祸不单行，完场前开朗最后一个入球，又被告知不计分，这时队员们都义愤填膺，甚至跟裁判争吵起来，我据理力争的同时尽力安抚孩子们的情绪，球赛陷入了危机。
化险为夷
就在这群情汹涌的时刻，队长罗浩然斩钉截铁地说：“不算就不算，我们不要这两分，我们可以靠自己的实力夺回来。”这充满霸气自信的话语，点燃了队员们的激情，誓要打败对手。最后一节比赛时队员们斗志昂然，防守严密，进攻凌厉，加上六（4）班队员体力不继，战局很快被扭转了。我班比分直线上升，孩子们也越战越勇，啦啦队们家长们都卖力忘情的欢呼鼓劲，危机解除了。最后以22：14取得了胜利，这时我悬着的心才归位。
发人深省
这场比赛结束后，当天晚上我在家长群里发表了感言，并让家长与孩子交流赛后感想，并要求学生写下命题日记。
第二天。我开了一个《何为体育精神的》主题班会。会上首先交流了同学们日记——《假如这场比赛输了》，让同学们交流感想，又朗读了部分来观看比赛的家长在班群的关于赛事的留言。
接着我朗读了自己当天的赛后感给孩子听，让孩子事情的始末与缘由，站在老师的角度思考事情，让学生换位思考问题。最后我给学生观看了2019年九月中国女排在世界大奖赛决赛的视频，还讲述了雅典奥运会羽毛球女子单打冠军张宁在绝境中扭转局势取胜的事迹，并引用体育名言，让孩子们深刻体会不屈不挠、顽强拼搏体育精神。
经过这几个环节的活动，孩子们不但能体会到从不同角度思考问题，处理事情，还深深领悟到体育运动的真谛！
再接再厉
联赛第二轮比赛前我组织了一次全体球员会议，总结了第一轮比赛的优势与不足，确定了球队的发展目标与出场方案。这次孩子们比赛的目标更高了，团队意识更强了。主力球员也正视了个人英雄主义的危害性，自大自满的情绪也收敛了，也学会了换位思考问题，解决问题。
后记
在第二轮比赛中，孩子们表现出来的胸襟更宽了，气魄有了明显的变化，再次以全胜的佳绩顺利卫冕冠军。赛后整个班集体的凝聚力加强了，精神面貌让人振奋，我抓住这一契机，引导孩子无论在学习生活中，也要发扬团结向上、奋力拼搏的体育精神。我借力篮球教育，不但提高学生的身体素质，还促进身心健康的发展，班级精神文明建设也取得了显著的成效。
见微知著
本学期的篮球班级联赛战火燃起了，这是同学们期盼已久的体育盛事，为此，各班队员利用体育课和课余时间加强训练，全校呈现空前的篮球运动热情。
新学期我刚接手六（1）班班主任，篮球比赛的队员沿用旧阵容，只增加了两个后备球员。第一轮第一场比赛对阵六（2）班以30：7的比分毫无悬念，轻松取胜。当天，我就让孩子以《轻取首捷》为题写了一篇日记，日记里孩子表达了内心胜利的喜悦和必胜的预言。第二场对阵六（3）班，更是打得对手毫无还手之力。我班隊员们第一场胜利后还拍照留念。第二场取胜后喜悦之感大打折扣，一种理所当然，不值一提的样子。
此时我意识到不仅是队员们乃至整个班级，已经产生了骄傲自满的情绪，一些“高帅”的队员，特别是队中的罗浩然、罗浩宇、罗植桄、罗尉铭“四罗”兄弟更是受到全级女生的追捧，午读的时间会以打水做借口，像孔雀开屏一样在走廊和楼道上巡展。吸引许多艳羡的目光。我分析了前两场比赛，得分的队员都是黎开朗和罗浩然这两个核心球员。队员们抢到球都是往他们身上传，自己没有投篮的意识，而且进攻模式单一，投手目标集中，核心队员不知不觉表现出了个人英雄主义。幸好我们的优势突出，我们班球员体力好，技术全面，比赛时间又短，加上对手与我们的实力相差很大。另外正选队员都不舍得下场，使候补球员失去了上场锻炼的机会，这样下去不仅不利于球队整体实力的提升，还会对每个球员技术的提高也是弊大于利。
调整阵容
第三场对阵六（4）班，我决定调整两队阵容，每小节更换一位后备球员代替主力球员出场。赛前两天，我找两队的核心队员黎开朗和罗浩然分别谈话，就这一安排咨询他们的意见，发自内心的真实想法，他们是不大愿意的，但由于是班主任的决定，他们只好不情不愿地接受。后来“四罗”兄弟竟然又来自动请缨让位给后备球员，让我意料不及，我以阵容不合理为由拒绝了。比赛当天，我在全班宣布了这一新的出场阵容调整，全班同学表现疑惑不解。
横生枝节
第三场比赛开始，第一节我原来安排开朗不上场，突然发现另一名正选球员罗浩宇也没上场，自作主张让另一名后备球员顶替。我找到他询问原因，他得意的说：“我也把锻炼的机会让给了他们。”对于他这擅自决定我无言以对，已成定局只好看情况再换人。
陷入危机
天有不测之风云，没想到六（4）班也调整了阵容，把最强的阵容安排在首发，一开场就先声夺人，连取四分，加上我们班首发队员还没有配合过，缺乏默契，一下子就被打乱了阵脚，尽管我很快换上了黎开朗、罗浩宇恢复了旧阵容，但开战五分钟不到，比分以8：2很快拉开了。六（4）班气势如虹，势不可当，频频得分，我班队员越急就失误越多，第一节结束时比分拉得更大了12：4，最不幸的是黎开朗，最后一球绝杀两分球，因超时不算，队员情绪大受影响。。第二节二队只顾进攻，罗浩然被防守得死死的，没有发挥水平，比分仍然落后，第三节二队队员们扛着压力，双方打得很是焦灼。祸不单行，完场前开朗最后一个入球，又被告知不计分，这时队员们都义愤填膺，甚至跟裁判争吵起来，我据理力争的同时尽力安抚孩子们的情绪，球赛陷入了危机。
化险为夷
就在这群情汹涌的时刻，队长罗浩然斩钉截铁地说：“不算就不算，我们不要这两分，我们可以靠自己的实力夺回来。”这充满霸气自信的话语，点燃了队员们的激情，誓要打败对手。最后一节比赛时队员们斗志昂然，防守严密，进攻凌厉，加上六（4）班队员体力不继，战局很快被扭转了。我班比分直线上升，孩子们也越战越勇，啦啦队们家长们都卖力忘情的欢呼鼓劲，危机解除了。最后以22：14取得了胜利，这时我悬着的心才归位。
发人深省
这场比赛结束后，当天晚上我在家长群里发表了感言，并让家长与孩子交流赛后感想，并要求学生写下命题日记。
第二天。我开了一个《何为体育精神的》主题班会。会上首先交流了同学们日记——《假如这场比赛输了》，让同学们交流感想，又朗读了部分来观看比赛的家长在班群的关于赛事的留言。
接着我朗读了自己当天的赛后感给孩子听，让孩子事情的始末与缘由，站在老师的角度思考事情，让学生换位思考问题。最后我给学生观看了2019年九月中国女排在世界大奖赛决赛的视频，还讲述了雅典奥运会羽毛球女子单打冠军张宁在绝境中扭转局势取胜的事迹，并引用体育名言，让孩子们深刻体会不屈不挠、顽强拼搏体育精神。
经过这几个环节的活动，孩子们不但能体会到从不同角度思考问题，处理事情，还深深领悟到体育运动的真谛！
再接再厉
联赛第二轮比赛前我组织了一次全体球员会议，总结了第一轮比赛的优势与不足，确定了球队的发展目标与出场方案。这次孩子们比赛的目标更高了，团队意识更强了。主力球员也正视了个人英雄主义的危害性，自大自满的情绪也收敛了，也学会了换位思考问题，解决问题。
后记
在第二轮比赛中，孩子们表现出来的胸襟更宽了，气魄有了明显的变化，再次以全胜的佳绩顺利卫冕冠军。赛后整个班集体的凝聚力加强了，精神面貌让人振奋，我抓住这一契机，引导孩子无论在学习生活中，也要发扬团结向上、奋力拼搏的体育精神。我借力篮球教育，不但提高学生的身体素质，还促进身心健康的发展，班级精神文明建设也取得了显著的成效。