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教育部颁发的《关于加快发展中等职业教育的意见》中明确指出：“以科学发展观为指导，大力推动中等职业教育快速健康持续发展，是当前和今后一个时期我国教育事业改革与发展的重大战略任务。”但目前，全国大多数中等职业学校的发展遇到了较大困难，招生持续滑坡，生源素质下降，规模开始萎缩等。
在这种形势下，我认为，中等职业教育在全面推进素质教育的同时，更要切实加强学生的思想道德素质教育。
一、中职生的思想道德现状
从总体上看主流是好的，他们积极向上，团结友爱，文明礼貌，但部分中职生日常行为习惯，心理素质，意志力较差。
具体表现为：
1、行为习惯和自控能力差
相当一部分学生法制、纪律观念淡薄，旷课、早恋、打架斗殴、辱骂教师的现象时常发生，他们对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，明知不可以违反学校的规章制度。但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。
2、学习基础和学习能力差
在初中阶段没有打下良好的学习基础，养成良好的学习习惯，学习主动性差，不爱学习，不会学习。
3、心理素质和心理承受能力差
许多中职生认为进入中职，是“末等公民”，总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，自暴自弃，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更难承受了。
4、意志力差
现在许多中职生由于家长无原则的溺受，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长，从而放弃就业机会，游荡于社会。
二、究其原因不外乎客观原因和主观原因两个方面
1、从客观上看
家庭教育的影响；社会环境和不良思想的影响；教育观念和教育方法上的不当等原因，都对中职学生的不良习惯产生了影响。
2、从主观上看
缺乏正确的道德观念；道德意志力薄弱；道德情感狭隘偏私；不合理的行为习惯等也是造成中职学生思想道德水平下降的原因。
三、如何对中职生思想道德进行有效的教育，我认为应注意以下几个方面：
1、营造良好的校园环境，有效地使学校教育、家庭教育、社会教育三者有机结合起来。
学校是主体、是纽带，家庭是配合，社会起组织领导协调作用。只有相互配合，互为补充，才能形成良性循环。措施：一是定期召开家长会，交换信息和意见。二是开好家教经验交流会，及时总结、交流家教经验。三是建立家教联系卡，记录学生在学校和家中的表现，以便双向沟通，为教育帮助学生提供依据。四是和双差生的家长签订教育协议书，双向配合共同转化差生。五是学校建立家访制，规定班主任到学生家中访问。六是建立家长接待制。最后，把校园文化建设作为学校德育工作不可缺少的重要内容来抓，使学生在良好的校园文化氛围中健康成长。通过以上措施，有效地将学校、家庭、社会三方面有机结合起来，形成教育的合力。
2、加强师德建设，优化教师队伍
师德教育是搞好德育工作的前提和关键。在教育活动中既要靠教师的说教，又要靠教师的身教，“身教重于言教”。加强德育队伍的培训和学习；加强对年轻德育工作者的在岗指导和培训，以老带新，以先进带后进，做到了“互学、互促、互免、互进”；确立了德育目标，细化了考核机制，使德育队伍管理规范化，制度化。
3、开展适应学生特点的各种活动，培养中职生良好的道德品质，根据他们年龄特征开展一系列活动
(1)军训。军训是中职生必修的一门课程，“是实施素质教育的提高学生的思想道德素质的重要内容”。通过军训可以培养学生艰苦奋斗，文明节约的良好习惯；增强了学生遵纪守法的观念；锻炼了学生吃苦耐劳的意志；增进了同学间的团结友爱和集体主义精神。
(2)利用节日、纪念日开展主题系列活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育，提高了学生的道德认识，培养了学生克服困难的坚强意志。
(3)利用专题讲座进行日常行为规范教育及法制教育。把法制教育和思想道德教育紧密结合起来。提高了学生的道德认识水平，增强了学生的法制观念和自我约束的能力。
(4)组织学生参加社会实践活动。对学生进行职业道德和理想教育，拓宽了德育教育的内容，增强了德育的实效性。
(5)大力开展文化、体育、艺术等教育活动。使学生在活动中张扬个性，培养了学生的团结协作精神和集体主义精神。
(6)鼓励学生创办各式各样的社团，举行丰富多彩的社团活动，开展各种适合学生年龄特征的健康有益的活动，使德育工作更具针对性和实效性。
总之，德育教育是一个长期的过程，具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。只有我们充分认识中职生德育教育的特点，以饱满的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同德育现状，常抓不懈，讲求实效才能真正闯出一条中职德育工作的新路子。
在这种形势下，我认为，中等职业教育在全面推进素质教育的同时，更要切实加强学生的思想道德素质教育。
一、中职生的思想道德现状
从总体上看主流是好的，他们积极向上，团结友爱，文明礼貌，但部分中职生日常行为习惯，心理素质，意志力较差。
具体表现为：
1、行为习惯和自控能力差
相当一部分学生法制、纪律观念淡薄，旷课、早恋、打架斗殴、辱骂教师的现象时常发生，他们对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，明知不可以违反学校的规章制度。但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。
2、学习基础和学习能力差
在初中阶段没有打下良好的学习基础，养成良好的学习习惯，学习主动性差，不爱学习，不会学习。
3、心理素质和心理承受能力差
许多中职生认为进入中职，是“末等公民”，总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，自暴自弃，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更难承受了。
4、意志力差
现在许多中职生由于家长无原则的溺受，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长，从而放弃就业机会，游荡于社会。
二、究其原因不外乎客观原因和主观原因两个方面
1、从客观上看
家庭教育的影响；社会环境和不良思想的影响；教育观念和教育方法上的不当等原因，都对中职学生的不良习惯产生了影响。
2、从主观上看
缺乏正确的道德观念；道德意志力薄弱；道德情感狭隘偏私；不合理的行为习惯等也是造成中职学生思想道德水平下降的原因。
三、如何对中职生思想道德进行有效的教育，我认为应注意以下几个方面：
1、营造良好的校园环境，有效地使学校教育、家庭教育、社会教育三者有机结合起来。
学校是主体、是纽带，家庭是配合，社会起组织领导协调作用。只有相互配合，互为补充，才能形成良性循环。措施：一是定期召开家长会，交换信息和意见。二是开好家教经验交流会，及时总结、交流家教经验。三是建立家教联系卡，记录学生在学校和家中的表现，以便双向沟通，为教育帮助学生提供依据。四是和双差生的家长签订教育协议书，双向配合共同转化差生。五是学校建立家访制，规定班主任到学生家中访问。六是建立家长接待制。最后，把校园文化建设作为学校德育工作不可缺少的重要内容来抓，使学生在良好的校园文化氛围中健康成长。通过以上措施，有效地将学校、家庭、社会三方面有机结合起来，形成教育的合力。
2、加强师德建设，优化教师队伍
师德教育是搞好德育工作的前提和关键。在教育活动中既要靠教师的说教，又要靠教师的身教，“身教重于言教”。加强德育队伍的培训和学习；加强对年轻德育工作者的在岗指导和培训，以老带新，以先进带后进，做到了“互学、互促、互免、互进”；确立了德育目标，细化了考核机制，使德育队伍管理规范化，制度化。
3、开展适应学生特点的各种活动，培养中职生良好的道德品质，根据他们年龄特征开展一系列活动
(1)军训。军训是中职生必修的一门课程，“是实施素质教育的提高学生的思想道德素质的重要内容”。通过军训可以培养学生艰苦奋斗，文明节约的良好习惯；增强了学生遵纪守法的观念；锻炼了学生吃苦耐劳的意志；增进了同学间的团结友爱和集体主义精神。
(2)利用节日、纪念日开展主题系列活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育，提高了学生的道德认识，培养了学生克服困难的坚强意志。
(3)利用专题讲座进行日常行为规范教育及法制教育。把法制教育和思想道德教育紧密结合起来。提高了学生的道德认识水平，增强了学生的法制观念和自我约束的能力。
(4)组织学生参加社会实践活动。对学生进行职业道德和理想教育，拓宽了德育教育的内容，增强了德育的实效性。
(5)大力开展文化、体育、艺术等教育活动。使学生在活动中张扬个性，培养了学生的团结协作精神和集体主义精神。
(6)鼓励学生创办各式各样的社团，举行丰富多彩的社团活动，开展各种适合学生年龄特征的健康有益的活动，使德育工作更具针对性和实效性。
总之，德育教育是一个长期的过程，具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。只有我们充分认识中职生德育教育的特点，以饱满的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同德育现状，常抓不懈，讲求实效才能真正闯出一条中职德育工作的新路子。