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[摘 要] 以太原城市轨道交通建设为依托，结合职业院校办学特色，加强产教融舍，服务区域经济建设，结合“三馆共建”的整体设计，创新职业教育图书馆文化育人的路径，提出了高职院校“职业精神培育”特色图书馆建设的新思路。
[关 键 词] 高职院校;职业精神培育;特色图书馆;建设思路
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）28-0082-03
《国家职业教育改革实施方案》的出台，对职业教育提出了新的要求。为国家和社会培育更多高素质技术人才，是高职院校的教育目标。在图书馆智慧化发展的新趋势下，我校图书馆以“职业精神培育”为特色，在资源建设、空间打造、服务拓展、阅读推广等方面创新建设，以促进学生职业素养形成，提升教育教学质量，带动职业教育发展。
一、资源建设
图书馆首先是向读者提供信息资源的场所，做好文献资源建设是图书馆建设的第一步，职业院校图书馆应结合专业特色和“职业精神培育”主题，进行资源配置。
（一）纸质文献建设
1.设立专业书架。按照我院开设的现代建筑、现代制造、现代服务和城市轨道交通4大专业群的24个专业，重新分类整合。并在广泛征求专业教师意见的基础上，加强专业书籍的采访工作，增补专业特色文献。为城建系、工程经济系、财会系、管理工程系、艺术设计系、机电工程系、信息工程系7个系的老师科研创新、教学教改、学生专业学习服务。如设置轨道交通、城市建设等专业书架。
2.设立经典书架。“为往圣继绝学，为万世开太平”，传承中华民族的优秀文化，既是中华儿女的使命与责任，也是我们运用古人智慧，解决现实问题的良好途径。经典国学、名家名作、励志书籍等资料的丰富，引领职业学子思考自己的人生之路、树立自己的人生目标，成为有文化内涵的技术人才。
3.开设“职业精神”主题阅览室。寻根探源，才能继承和发展先贤的教育智慧;继往开来，对现在的职业教育具有现实的意义。
孔子、管仲、黄炎培等教育先贤，是职业教育的领路人。孔子是我国历史上伟大的至圣先师、万世师表，他老人家提出的有教无类、因材施教、温故而知新、学而不思则罔等教育思想和学习方法同样也适用于职业教育，经过2500多年的淘洗，依然闪耀着智慧的光芒。管仲是中国古代职业教育的奠基人，他重视和提倡民众的道德教育、职业教育、生活教育、军事教育和教育考核，并把育人作为国家存亡战略的百年大计，加以倡导和施行。黄炎培是我国近现代职业教育的创始人，他提出了“助长创造精神，培养治事才能”“教育不与职业相沟通，百业之不进步”“使无业者有业，使有业者乐业”等教育思想;他的“手脑并用”“做学合一”“虚实互证”“理论与实际并行，知识与技能并重”等办学方针，都是当今职业教育的通行法则;他推崇的“敬业乐群”，成为当今职业院校职业道德教育的核心。增加他们的塑像、图片、书籍等相关资料，可让师生读者对职业教育的发展脉络、现今职业教育的发展状况，及社会对职业精神的要求清晰的了解和认识，不忘职业教育的初心与使命，并产生对“职业精神”的敬畏感、自豪感和神圣感。
增加古今中外职业教育史的史料文献，如田正平、王炳照撰写的《中国教育通史》，贺国庆、朱文富教授等合著的《外国职业教育通史》等。中外当今职业教育现状的文獻，如澳大利亚的TAFE模式、德国的双元制模式、美国的CBE模式等相关文献。职业人才典范人物的文献，各行各业涌现出的大国工匠、职业技能大赛的获奖选手等相关的资料。流传千百年的中华老字号及非遗传承人，在传统技艺的传承与创新过程中，对工匠精神有独到的理解，搜集相关资料对匠心精神的传承弘扬有重要的作用。
4.编撰高职教育校本读物。探索适合现今职业教育发展的教育思想及理论体系，编撰高职教育校本教材或读物，包括教育思想、理念、方法、途径，培养目标、模式、职业精神核心价值观、职业人才事迹、优秀校友故事等，形成既适合本校又有普适作用的范本。
5.设立图书专业书架。知识需要更新，图书馆的建设、发展与实践，也需要理论的指导。增添图书专业及阅读类文献，如北大王余光团队编撰的《阅读通史》、王波的“图书馆学”系列及《阅读疗法》、宫梅玲的《读祛心病》及《阅读推广的进展与创新》《中国全民阅读工程发展简史》《高校图书馆阅读推广案例精编》《高校图书馆服务创新案例精编》《现代图书馆特色资源建设》等书籍。并增订与专业相关和职业教育内容相关的期刊、报纸，提高“茂林藏书室”的开放利用率，从重藏轻用向实用发展，每周设立开放日，供师生查询资料。
（二）电子资源建设
大数据时代，数字平台与数据库的建设尤为重要。根据师生专业与教学需要，调整增加数据平台与数据库的资料，并与兄弟职业院校建立数字资源联盟，实现资源共享，即可缓解职业院校图书馆经费不足的问题，又可达到数字资源互通有无、共建共享的目的，还可在往来过程中建立友谊，交流职教理念和办馆经验。另外，还可配置朗读亭、读报机、借还机、消毒机等设备，丰富方便读者阅读体验。
（三）特色馆藏建设
根据本校所在地的地域特色、建校历程、专业设置，建设“校友文库”及“龙城文库”，珍藏特有文献，形成本馆特色馆藏。
1.建设“校友文库”。校友是职业院校不断发展的重要资源，历年校领导和优秀师生的教案、论文、著作、演讲稿、文学作品、设计文案等，都是校友智慧的结晶，将它们分类装订成册，收藏展陈，既是对劳动的尊重和纪念，对后来者也有宝贵的借鉴价值。 2.建设“龙城文库”。山西是中华民族重要发祥地之一，历史积淀深厚，地域特色鲜明。太原各县区的风土人情、旅游文化、民间故事、历史人物、非遗资料等，有关龙城的文献非常丰富，是读者接受地域文化、传统美德与民族精神熏陶的重要方式。其可分为自然风光、历史文化、诗词文化、红色文化、民俗文化、美食文化等系列。重点挖掘“传统工匠精神”的文献，可通过真人图书馆、口述历史等方式搜集整理再现，逐步丰富和完善。
建设过程中，可号召师生捐赠或认捐图书，既可减轻资金不足的压力，也可通过此形式增加师生与学校的连接，增强归属感、凝聚力和对学校的忠诚度和奉献意识。
二、空间打造
图书馆传统的空间格局已不能满足读者多元化的需求，职业院校图书馆的空间设置，除更加舒适化、休闲化、方便化外，也要成为师生知识、学习、交流、文化的中心。
（一）增设考试屋和交流区
我院每年都有不少学子参加专升本、各种职业证书的考试。师生在教学研讨时，也需要一个安静独立的讨论交流区域。开设考试屋（类似考研复习室）和交流区，为他们升学、研讨等职业成长提供更好的学习空间。在环境设计中，以职业教育先贤、大国工匠、创业典范等的图片画像、名人名言、书法绘画、文创产品、工艺绿植等优化空间布置，使环境更加清静优雅，既励志，也是校园职业文化的具体体现。
（二）开设视听阅览室
提供现代化的视听空间和丰富的视听资料，享受试听阅读的时光。开放影音室，进行电影展演、讲座报告等，定期分享更多内容。还可尝试馆店融合，增设咖啡屋、水吧、书吧等，配置沙发、躺椅等，供间歇小憩，使阅读学习更加惬意舒适，优化阅读体验。
三、服务拓展
资讯技术的高速发展对图书馆的管理和服务也提出了更高的要求，服务从被动到主动，从全面到个体，从单一传统到立体多元。拓展服务模式是图书馆发展的必然路径。从读者需求出发，与读者真诚交流，体贴服务，满足读者愿望，让读者怀希望而来，载收获而归，是图书馆的价值所在。
（一）馆员培训与职业成长
北大王余光老师说过，图书馆员在加强现代化技术学习的同时，更应该注重提高自身的阅读能力，特别是人文方面的修养。只有图书馆员的整体素质提高了，才能从思想上提高认识、提高服务水平，才能具备帮助读者的能力。图书馆应制定详细的培训计划，通过外出培训、参观交流、专业会议、馆内培训、自学等多种渠道，让不专业的馆员变专业，专业的馆员更专业，始终紧跟行业形势，保持新鲜活力。只有馆员成为源头活水，读者才能成为汩汩江河，汇入职业人才的大海。
（二）学科服务与参考咨询
根据专业要求和馆员自身优势，与院系建立联系，从传统服务向专业服务发展，为教师有针对性地提供文献信息，根据读者对文献、知识、情报方面的需求，提供协助检索、解答咨询、专题文献报道等方式的帮助，向读者提供事实、数据和文献线索，为教学、科研提供更加有效便捷的服务。
（三）开拓个性化服务
根据学生读者需求，开展心理咨询、阅读疗法、阅读、写作、朗诵、演讲等个性化指导服务。
四、阅读推广
促进全民阅读，自2014年至2020年，已连续7次写入《政府工作报告》，2020年提出了“倡导全民健身和阅读，使社会充满活力，向上向善”的号召。作为培育人才的图书馆，阅读推广是义不容辞的义务和责任，应将阅读意识融入学生的日常生活和学习，让书中的精华滋润学生的心灵，规范他们的行为、习惯，不断提高自我修养，促进他们自我管理和自我完善，找寻人生的价值及心灵的归宿。
（一）建立机制
建立阅读推广部、阅读疗法室，由专人负责。培养阅读推广人、阅读疗法馆员。与团委、宣传部、思政处、学生社团等联合进行，也可单独开展。先从小范围的微推广开始，开展阅读疗法、心理健康辅导等个性化推广服务，再从点到面，慢慢扩大范围。
（二）开创形式
阅读推广进课堂，开设阅读教育课，阅读讲座、读书社团指导等。通过微信平台、校园公众号和微信读书群，分享书目推荐、读书观、读书方法、书评等内容。开设“城市之光”讲坛，邀请本校优秀教师和院外名师讲座。开展读书日活动，可拓展为读书周、读书月、读书季等;结合传统节日和二十四节气进行传统文化教育;结合开学季和毕业季，进行入学教育和职业规划教育;新生入学教育“爱上一座城，恋上一个馆”，将图书馆宣传与录取通知书结合，让学生爱上此城此校此館，获得归属感幸福感，激发阅读兴趣。
（三）创新内容
除了古今中外的经典书籍、名家名篇导读外，进行职业精神教育、励志教育，如开展“城市之光故事会”“大国工匠进校园”“劳模进校园”“优秀职校生校园分享”等活动，讲述工匠故事，宣传展示大国工匠、能工巧匠的形象事迹，讲好职教故事，传承工匠精神。结合我院校本教材《山西故事》，开展龙城文化推广，讲述家乡故事，传承家乡文化，涵养爱国情怀。新书推介、书评分享、热点追踪，如金庸、莫言、余光中等话题作家，推荐诺奖、茅盾文学奖作家作品，开设临时专架或书展等。
吴建中馆长曾说，“图书馆是社会发展的赋能器”。新时代的图书馆，正向着信息化、智慧化、人性化、多功能化行进。未来图书馆最重要的功能是赋能，而不仅仅是藏书和流通。高校图书馆应与时俱进，树立“连接资源，赋能于人”的格局观，探索与智慧图书馆的发展态势相适应的全新模式，通过资源配置、服务方式、空间环境的改变，最大限度地激发读者的个人才智和潜能，并源源不断地赋予读者智慧和能量，做职业教育的赋能者和推动者。
“职业精神培育”图书馆是新的尝试和创新，我们还需加强探索，努力打造“职业精神培育”“龙城文献馆藏”“城市之光讲坛”“城市之光故事会”等品牌。树立长远规划，5年、10年……建成有一定规模、具有自身特色的职业图书馆，让我们点燃的星星之火，点亮职业教育的灯塔，点亮每个学子的人生。
参考文献：
[1]《图书情报工作》杂志社.阅读推广的进展与创新[M].北京：海洋出版社，2018.
[2]蔡迎春，金欢.图书馆阅读推广案例赏析[M].北京：国家图书馆出版社，2019.
[3]王子舟.图书馆学是什么[M].北京：北京大学出版社，2019.
[4]吴慰慈，董焱.图书馆学概论[M].北京：国家图书馆出版社，2008.
[5]肖希明.信息资源建设[M].北京：武汉大学出版社，2008.
[6]陈能华.图书馆信息化建设[M].北京：高等教育出版社，2004.
[7]范贤玉.高校图书馆特色数据库建设的理论与实践[J].图书馆建设，2005（2）：83-85.
[8]张媞.艺术高职院校创新性图书馆特色服务的探索与实践[J].课程教育研究，2017（31）：27.
[9]蔡莉静.现代图书馆特色资源建设[M].北京：海洋出版社，2012.
编辑 武生智
[关 键 词] 高职院校;职业精神培育;特色图书馆;建设思路
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）28-0082-03
《国家职业教育改革实施方案》的出台，对职业教育提出了新的要求。为国家和社会培育更多高素质技术人才，是高职院校的教育目标。在图书馆智慧化发展的新趋势下，我校图书馆以“职业精神培育”为特色，在资源建设、空间打造、服务拓展、阅读推广等方面创新建设，以促进学生职业素养形成，提升教育教学质量，带动职业教育发展。
一、资源建设
图书馆首先是向读者提供信息资源的场所，做好文献资源建设是图书馆建设的第一步，职业院校图书馆应结合专业特色和“职业精神培育”主题，进行资源配置。
（一）纸质文献建设
1.设立专业书架。按照我院开设的现代建筑、现代制造、现代服务和城市轨道交通4大专业群的24个专业，重新分类整合。并在广泛征求专业教师意见的基础上，加强专业书籍的采访工作，增补专业特色文献。为城建系、工程经济系、财会系、管理工程系、艺术设计系、机电工程系、信息工程系7个系的老师科研创新、教学教改、学生专业学习服务。如设置轨道交通、城市建设等专业书架。
2.设立经典书架。“为往圣继绝学，为万世开太平”，传承中华民族的优秀文化，既是中华儿女的使命与责任，也是我们运用古人智慧，解决现实问题的良好途径。经典国学、名家名作、励志书籍等资料的丰富，引领职业学子思考自己的人生之路、树立自己的人生目标，成为有文化内涵的技术人才。
3.开设“职业精神”主题阅览室。寻根探源，才能继承和发展先贤的教育智慧;继往开来，对现在的职业教育具有现实的意义。
孔子、管仲、黄炎培等教育先贤，是职业教育的领路人。孔子是我国历史上伟大的至圣先师、万世师表，他老人家提出的有教无类、因材施教、温故而知新、学而不思则罔等教育思想和学习方法同样也适用于职业教育，经过2500多年的淘洗，依然闪耀着智慧的光芒。管仲是中国古代职业教育的奠基人，他重视和提倡民众的道德教育、职业教育、生活教育、军事教育和教育考核，并把育人作为国家存亡战略的百年大计，加以倡导和施行。黄炎培是我国近现代职业教育的创始人，他提出了“助长创造精神，培养治事才能”“教育不与职业相沟通，百业之不进步”“使无业者有业，使有业者乐业”等教育思想;他的“手脑并用”“做学合一”“虚实互证”“理论与实际并行，知识与技能并重”等办学方针，都是当今职业教育的通行法则;他推崇的“敬业乐群”，成为当今职业院校职业道德教育的核心。增加他们的塑像、图片、书籍等相关资料，可让师生读者对职业教育的发展脉络、现今职业教育的发展状况，及社会对职业精神的要求清晰的了解和认识，不忘职业教育的初心与使命，并产生对“职业精神”的敬畏感、自豪感和神圣感。
增加古今中外职业教育史的史料文献，如田正平、王炳照撰写的《中国教育通史》，贺国庆、朱文富教授等合著的《外国职业教育通史》等。中外当今职业教育现状的文獻，如澳大利亚的TAFE模式、德国的双元制模式、美国的CBE模式等相关文献。职业人才典范人物的文献，各行各业涌现出的大国工匠、职业技能大赛的获奖选手等相关的资料。流传千百年的中华老字号及非遗传承人，在传统技艺的传承与创新过程中，对工匠精神有独到的理解，搜集相关资料对匠心精神的传承弘扬有重要的作用。
4.编撰高职教育校本读物。探索适合现今职业教育发展的教育思想及理论体系，编撰高职教育校本教材或读物，包括教育思想、理念、方法、途径，培养目标、模式、职业精神核心价值观、职业人才事迹、优秀校友故事等，形成既适合本校又有普适作用的范本。
5.设立图书专业书架。知识需要更新，图书馆的建设、发展与实践，也需要理论的指导。增添图书专业及阅读类文献，如北大王余光团队编撰的《阅读通史》、王波的“图书馆学”系列及《阅读疗法》、宫梅玲的《读祛心病》及《阅读推广的进展与创新》《中国全民阅读工程发展简史》《高校图书馆阅读推广案例精编》《高校图书馆服务创新案例精编》《现代图书馆特色资源建设》等书籍。并增订与专业相关和职业教育内容相关的期刊、报纸，提高“茂林藏书室”的开放利用率，从重藏轻用向实用发展，每周设立开放日，供师生查询资料。
（二）电子资源建设
大数据时代，数字平台与数据库的建设尤为重要。根据师生专业与教学需要，调整增加数据平台与数据库的资料，并与兄弟职业院校建立数字资源联盟，实现资源共享，即可缓解职业院校图书馆经费不足的问题，又可达到数字资源互通有无、共建共享的目的，还可在往来过程中建立友谊，交流职教理念和办馆经验。另外，还可配置朗读亭、读报机、借还机、消毒机等设备，丰富方便读者阅读体验。
（三）特色馆藏建设
根据本校所在地的地域特色、建校历程、专业设置，建设“校友文库”及“龙城文库”，珍藏特有文献，形成本馆特色馆藏。
1.建设“校友文库”。校友是职业院校不断发展的重要资源，历年校领导和优秀师生的教案、论文、著作、演讲稿、文学作品、设计文案等，都是校友智慧的结晶，将它们分类装订成册，收藏展陈，既是对劳动的尊重和纪念，对后来者也有宝贵的借鉴价值。 2.建设“龙城文库”。山西是中华民族重要发祥地之一，历史积淀深厚，地域特色鲜明。太原各县区的风土人情、旅游文化、民间故事、历史人物、非遗资料等，有关龙城的文献非常丰富，是读者接受地域文化、传统美德与民族精神熏陶的重要方式。其可分为自然风光、历史文化、诗词文化、红色文化、民俗文化、美食文化等系列。重点挖掘“传统工匠精神”的文献，可通过真人图书馆、口述历史等方式搜集整理再现，逐步丰富和完善。
建设过程中，可号召师生捐赠或认捐图书，既可减轻资金不足的压力，也可通过此形式增加师生与学校的连接，增强归属感、凝聚力和对学校的忠诚度和奉献意识。
二、空间打造
图书馆传统的空间格局已不能满足读者多元化的需求，职业院校图书馆的空间设置，除更加舒适化、休闲化、方便化外，也要成为师生知识、学习、交流、文化的中心。
（一）增设考试屋和交流区
我院每年都有不少学子参加专升本、各种职业证书的考试。师生在教学研讨时，也需要一个安静独立的讨论交流区域。开设考试屋（类似考研复习室）和交流区，为他们升学、研讨等职业成长提供更好的学习空间。在环境设计中，以职业教育先贤、大国工匠、创业典范等的图片画像、名人名言、书法绘画、文创产品、工艺绿植等优化空间布置，使环境更加清静优雅，既励志，也是校园职业文化的具体体现。
（二）开设视听阅览室
提供现代化的视听空间和丰富的视听资料，享受试听阅读的时光。开放影音室，进行电影展演、讲座报告等，定期分享更多内容。还可尝试馆店融合，增设咖啡屋、水吧、书吧等，配置沙发、躺椅等，供间歇小憩，使阅读学习更加惬意舒适，优化阅读体验。
三、服务拓展
资讯技术的高速发展对图书馆的管理和服务也提出了更高的要求，服务从被动到主动，从全面到个体，从单一传统到立体多元。拓展服务模式是图书馆发展的必然路径。从读者需求出发，与读者真诚交流，体贴服务，满足读者愿望，让读者怀希望而来，载收获而归，是图书馆的价值所在。
（一）馆员培训与职业成长
北大王余光老师说过，图书馆员在加强现代化技术学习的同时，更应该注重提高自身的阅读能力，特别是人文方面的修养。只有图书馆员的整体素质提高了，才能从思想上提高认识、提高服务水平，才能具备帮助读者的能力。图书馆应制定详细的培训计划，通过外出培训、参观交流、专业会议、馆内培训、自学等多种渠道，让不专业的馆员变专业，专业的馆员更专业，始终紧跟行业形势，保持新鲜活力。只有馆员成为源头活水，读者才能成为汩汩江河，汇入职业人才的大海。
（二）学科服务与参考咨询
根据专业要求和馆员自身优势，与院系建立联系，从传统服务向专业服务发展，为教师有针对性地提供文献信息，根据读者对文献、知识、情报方面的需求，提供协助检索、解答咨询、专题文献报道等方式的帮助，向读者提供事实、数据和文献线索，为教学、科研提供更加有效便捷的服务。
（三）开拓个性化服务
根据学生读者需求，开展心理咨询、阅读疗法、阅读、写作、朗诵、演讲等个性化指导服务。
四、阅读推广
促进全民阅读，自2014年至2020年，已连续7次写入《政府工作报告》，2020年提出了“倡导全民健身和阅读，使社会充满活力，向上向善”的号召。作为培育人才的图书馆，阅读推广是义不容辞的义务和责任，应将阅读意识融入学生的日常生活和学习，让书中的精华滋润学生的心灵，规范他们的行为、习惯，不断提高自我修养，促进他们自我管理和自我完善，找寻人生的价值及心灵的归宿。
（一）建立机制
建立阅读推广部、阅读疗法室，由专人负责。培养阅读推广人、阅读疗法馆员。与团委、宣传部、思政处、学生社团等联合进行，也可单独开展。先从小范围的微推广开始，开展阅读疗法、心理健康辅导等个性化推广服务，再从点到面，慢慢扩大范围。
（二）开创形式
阅读推广进课堂，开设阅读教育课，阅读讲座、读书社团指导等。通过微信平台、校园公众号和微信读书群，分享书目推荐、读书观、读书方法、书评等内容。开设“城市之光”讲坛，邀请本校优秀教师和院外名师讲座。开展读书日活动，可拓展为读书周、读书月、读书季等;结合传统节日和二十四节气进行传统文化教育;结合开学季和毕业季，进行入学教育和职业规划教育;新生入学教育“爱上一座城，恋上一个馆”，将图书馆宣传与录取通知书结合，让学生爱上此城此校此館，获得归属感幸福感，激发阅读兴趣。
（三）创新内容
除了古今中外的经典书籍、名家名篇导读外，进行职业精神教育、励志教育，如开展“城市之光故事会”“大国工匠进校园”“劳模进校园”“优秀职校生校园分享”等活动，讲述工匠故事，宣传展示大国工匠、能工巧匠的形象事迹，讲好职教故事，传承工匠精神。结合我院校本教材《山西故事》，开展龙城文化推广，讲述家乡故事，传承家乡文化，涵养爱国情怀。新书推介、书评分享、热点追踪，如金庸、莫言、余光中等话题作家，推荐诺奖、茅盾文学奖作家作品，开设临时专架或书展等。
吴建中馆长曾说，“图书馆是社会发展的赋能器”。新时代的图书馆，正向着信息化、智慧化、人性化、多功能化行进。未来图书馆最重要的功能是赋能，而不仅仅是藏书和流通。高校图书馆应与时俱进，树立“连接资源，赋能于人”的格局观，探索与智慧图书馆的发展态势相适应的全新模式，通过资源配置、服务方式、空间环境的改变，最大限度地激发读者的个人才智和潜能，并源源不断地赋予读者智慧和能量，做职业教育的赋能者和推动者。
“职业精神培育”图书馆是新的尝试和创新，我们还需加强探索，努力打造“职业精神培育”“龙城文献馆藏”“城市之光讲坛”“城市之光故事会”等品牌。树立长远规划，5年、10年……建成有一定规模、具有自身特色的职业图书馆，让我们点燃的星星之火，点亮职业教育的灯塔，点亮每个学子的人生。
参考文献：
[1]《图书情报工作》杂志社.阅读推广的进展与创新[M].北京：海洋出版社，2018.
[2]蔡迎春，金欢.图书馆阅读推广案例赏析[M].北京：国家图书馆出版社，2019.
[3]王子舟.图书馆学是什么[M].北京：北京大学出版社，2019.
[4]吴慰慈，董焱.图书馆学概论[M].北京：国家图书馆出版社，2008.
[5]肖希明.信息资源建设[M].北京：武汉大学出版社，2008.
[6]陈能华.图书馆信息化建设[M].北京：高等教育出版社，2004.
[7]范贤玉.高校图书馆特色数据库建设的理论与实践[J].图书馆建设，2005（2）：83-85.
[8]张媞.艺术高职院校创新性图书馆特色服务的探索与实践[J].课程教育研究，2017（31）：27.
[9]蔡莉静.现代图书馆特色资源建设[M].北京：海洋出版社，2012.
编辑 武生智