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【摘 要】 小学时期作为提升学生英语能力的重要阶段，对于培养小学生的核心素养起到特别关键的作用，故应该引起学校与教师的足够重视。本文将会立足于小学英语教学中核心素养对于学生的重要性，基于此提出相应的提升核心素养的培养策略，以期能够不断地加强小学英语教学中学生的综合素质。
【关键词】 小学英语;核心素养;培养策略
小学英语学科的核心素养主要包括学习能力、思维品质、语言能力、文化品格四个方面的内容。在目前的小学英语教学中，教师不是很注重对学生英语学科核心素养的培养。在新课程背景下，教师要改变教学结构，优化教学方法，培养学生的英语核心素养，促进学生英语综合能力的提高。
一、创建培养学生核心素养的情境
语境环境是创建良好英语课堂氛围的重要基础，因此，小学英语教师对英语语境进行创建的过程中，应该根据学生的学习特点设计出难度相当的问题。英语核心素养主要涉及到了听、说、读、写等方面的综合能力，因此，教师应该向学生详细讲解单词中所蕴含的内容。另外，教师还应该将英语核心素养的基本理念灌输给学生，积极采取多媒体教学手段来开展教学，以此来培养他们的英语思维与口语表达能力。
在学习单词cat、dog、duck、pig时，教师就可以引导学生应用之前学过的单词编出一个易于理解的小故事，并以角色扮演的方式让他们立足于不同的角度来体会课文所表达的思想，以此来调动其参与课堂教学活动的积极性。此外，教师还可以将 hot dog 的图片呈现给学生，并提出问题：“What is it？”，然后，再将回答较好的学生的答案展示出来，从而有助于提高學生的讨论积极性。此时，教师立即提出问题：“Is it really a dog？”，同时将 hamburger 的图片呈现出来，向学生提问：“What is it？”，由此可见，循序渐进地向学生们提出问题能够激发他们展开深入思考。不仅如此，采用情境教学法还能够培养学生们的表达、创作和思考能力，从而不仅提高了他们的英语口语表达能力，而且还培养了他们的综合语言运用能力。
二、注重分组合作学习法的应用。
一门语言的学习如果离开了沟通交流和应用实践，学习的效果往往是事倍功半。有时候甚至会走入“自我封闭式”外语的误区当中，使得自己说的外语别人都听不懂，别人说的外语自己也听不明白，只能做字面化的习题和阅读理解。为了能够更好地培养学生的语言实践应用能力，教师可以在班级内采用分组合作学习的方法，让学生们在小组内部进行英语的合作学习，进行英语的学习和练习，积极鼓励学生在日常的学习和与组内成员交流的过程当中使用英语。例如在教学“How tall are you？”内容的时候，就可以让学生分组学习，小组之间相互询问他人的身高、年龄、体重等，并进行统计，共同完成这样的学习任务。比如进行询问：“—How tall are you？ —Im 1.55 meters. Im taller than this one. —How tall is it？”如此教学，不仅能够锻炼学生英语的实践应用能力，而且有利于培养学生团结合作的意识以及交际沟通的能力，是培养学生核心素养的有效途径。
三、采用灵活多变的教学方法，培养学生的学习能力
在以往的小学英语教学中，教师的教学方式比较单一。他们通常在教学中采用灌输式的教学方式，学生的思维能力和学习能力都得不到有效的锻炼，只能被动地接受知识。在新课程背景下，教师应该在教学中采用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的英语综合能力。
首先，教师可以在教学中采用小组合作学习法。小组合作是一种十分有效的教学方式，学生能够在互相学习、互相帮助的氛围中达到共同进步。在使用这种教学方法时，教师要对学生进行科学合理的分组，明确学生的任务分工，引导学生进行自主学习和合作探究，从而有效地提升学生的自主学习能力和合作探究能力。其次，教师可以在教学中采用分层教学法。每个学生的学习水平、性格特点、兴趣爱好等都存在着一定的个体差异性。教师在教学中要采取因材施教的教学原则，根据每个学生的实际情况采取有针对性的教学策略。最后，教师还要经常为学生组织实践活动。除了向学生传授基本的英语知识之外，教师还要引导学生学会灵活地运用。因此，教师要为学生组织多种类型的实践活动，如舞台剧表演、演讲比赛、辩论赛、化装舞会等，丰富课堂教学的形式，使学生在运用中加深对英语知识的理解，提高学生的学习能力、语言能力和思维品质，促进学生英语核心素养的提高。比如，在学习“Shopping”这一单元时，教师可以在教室内为学生创设一个购物的场景，让学生分角色扮演售货员和顾客来练习对话。在对话过程中，学生要将本课学习的重点句型进行运用到对话中。通过这样的教学方式，学生对本课的重点句型会有更深的印象，表达的欲望能够得到有效的激发，英语综合能力能够得到有效的锻炼。
总之，英语素养的形成是一种习惯的养成，教育体系应当在教学中不断探索和创新教学方式和方法，应当注重对学生们核心素养的培养。 要让英语知识和英语交际紧密结合，让学生会听、敢开口说英语，敢于应英语交流，还要能读、会写，在这一系列的过程中提高英语水平，在实践运用中提升学科综合素养;教师在教学过程中，要结合教学内容和教学目标，采用有效的教学方式、适合学生的教学方法，培养学生们的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，提高自身的综合素养，为之后的成长成才铺设道路。
【关键词】 小学英语;核心素养;培养策略
小学英语学科的核心素养主要包括学习能力、思维品质、语言能力、文化品格四个方面的内容。在目前的小学英语教学中，教师不是很注重对学生英语学科核心素养的培养。在新课程背景下，教师要改变教学结构，优化教学方法，培养学生的英语核心素养，促进学生英语综合能力的提高。
一、创建培养学生核心素养的情境
语境环境是创建良好英语课堂氛围的重要基础，因此，小学英语教师对英语语境进行创建的过程中，应该根据学生的学习特点设计出难度相当的问题。英语核心素养主要涉及到了听、说、读、写等方面的综合能力，因此，教师应该向学生详细讲解单词中所蕴含的内容。另外，教师还应该将英语核心素养的基本理念灌输给学生，积极采取多媒体教学手段来开展教学，以此来培养他们的英语思维与口语表达能力。
在学习单词cat、dog、duck、pig时，教师就可以引导学生应用之前学过的单词编出一个易于理解的小故事，并以角色扮演的方式让他们立足于不同的角度来体会课文所表达的思想，以此来调动其参与课堂教学活动的积极性。此外，教师还可以将 hot dog 的图片呈现给学生，并提出问题：“What is it？”，然后，再将回答较好的学生的答案展示出来，从而有助于提高學生的讨论积极性。此时，教师立即提出问题：“Is it really a dog？”，同时将 hamburger 的图片呈现出来，向学生提问：“What is it？”，由此可见，循序渐进地向学生们提出问题能够激发他们展开深入思考。不仅如此，采用情境教学法还能够培养学生们的表达、创作和思考能力，从而不仅提高了他们的英语口语表达能力，而且还培养了他们的综合语言运用能力。
二、注重分组合作学习法的应用。
一门语言的学习如果离开了沟通交流和应用实践，学习的效果往往是事倍功半。有时候甚至会走入“自我封闭式”外语的误区当中，使得自己说的外语别人都听不懂，别人说的外语自己也听不明白，只能做字面化的习题和阅读理解。为了能够更好地培养学生的语言实践应用能力，教师可以在班级内采用分组合作学习的方法，让学生们在小组内部进行英语的合作学习，进行英语的学习和练习，积极鼓励学生在日常的学习和与组内成员交流的过程当中使用英语。例如在教学“How tall are you？”内容的时候，就可以让学生分组学习，小组之间相互询问他人的身高、年龄、体重等，并进行统计，共同完成这样的学习任务。比如进行询问：“—How tall are you？ —Im 1.55 meters. Im taller than this one. —How tall is it？”如此教学，不仅能够锻炼学生英语的实践应用能力，而且有利于培养学生团结合作的意识以及交际沟通的能力，是培养学生核心素养的有效途径。
三、采用灵活多变的教学方法，培养学生的学习能力
在以往的小学英语教学中，教师的教学方式比较单一。他们通常在教学中采用灌输式的教学方式，学生的思维能力和学习能力都得不到有效的锻炼，只能被动地接受知识。在新课程背景下，教师应该在教学中采用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的英语综合能力。
首先，教师可以在教学中采用小组合作学习法。小组合作是一种十分有效的教学方式，学生能够在互相学习、互相帮助的氛围中达到共同进步。在使用这种教学方法时，教师要对学生进行科学合理的分组，明确学生的任务分工，引导学生进行自主学习和合作探究，从而有效地提升学生的自主学习能力和合作探究能力。其次，教师可以在教学中采用分层教学法。每个学生的学习水平、性格特点、兴趣爱好等都存在着一定的个体差异性。教师在教学中要采取因材施教的教学原则，根据每个学生的实际情况采取有针对性的教学策略。最后，教师还要经常为学生组织实践活动。除了向学生传授基本的英语知识之外，教师还要引导学生学会灵活地运用。因此，教师要为学生组织多种类型的实践活动，如舞台剧表演、演讲比赛、辩论赛、化装舞会等，丰富课堂教学的形式，使学生在运用中加深对英语知识的理解，提高学生的学习能力、语言能力和思维品质，促进学生英语核心素养的提高。比如，在学习“Shopping”这一单元时，教师可以在教室内为学生创设一个购物的场景，让学生分角色扮演售货员和顾客来练习对话。在对话过程中，学生要将本课学习的重点句型进行运用到对话中。通过这样的教学方式，学生对本课的重点句型会有更深的印象，表达的欲望能够得到有效的激发，英语综合能力能够得到有效的锻炼。
总之，英语素养的形成是一种习惯的养成，教育体系应当在教学中不断探索和创新教学方式和方法，应当注重对学生们核心素养的培养。 要让英语知识和英语交际紧密结合，让学生会听、敢开口说英语，敢于应英语交流，还要能读、会写，在这一系列的过程中提高英语水平，在实践运用中提升学科综合素养;教师在教学过程中，要结合教学内容和教学目标，采用有效的教学方式、适合学生的教学方法，培养学生们的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，提高自身的综合素养，为之后的成长成才铺设道路。