台湾作家张晓风有一篇题为《摘心》的短文，讲的是矮牵牛花摘掉花心后从旁生长的故事，立意是人要学会变通。的确，“穷则变，变则通，通则久”，当下，面对席卷而来的新型冠状病毒疫情，危机也是绝佳的育人契机。作为一名从事一线教学工作二十五年的教师，对于如何上好疫情之下的网络课，我作了一些思考。

一、危中见真，培养学生的家国情怀

　　2019年11月12日，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》。新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量、决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。
　　然而，爱国主义教育不是空喊口号，家国情怀的培养需要实践。疫情危难之际，“坚定信心、同舟共济”，党中央英明的决策给人力量；一方有难、八方支援，“最美逆行者”前行的背影让人感动。危中有情，危中有机，每一幕场景都见证了中国精神，每一个故事都谱写了时代华章。这些场景和故事为教师提供了充足的思政课素材，教师要抓住疫情这一育人之机，通过自己的言行渗透德育，让教育真正触动学生的心灵，让家國情怀入耳入脑入心。
　　在直播课程中渗透。虽然网络授课单调、缺少师生互动，但只要有声音就能传递力量。比如我在教授杜甫的《登岳阳楼》中的“凭轩涕泗流”时问学生：此句蕴含诗人哪些复杂的情感？在学生回答出忧国忧民的情感后，顺势提问：“在新冠肺炎肆虐的当下，在驰援武汉的队伍中有哪些有大爱情怀的人让你感动？”看到学生通过弹幕敲击出那些响亮的名字，或通过连麦听到学生复述那些伟大的故事，我知道，教育目的在此时已达到。
　　在作业批改中渗透。教师可以通过作业批改来传递温度。比如教授李白《梦游天姥吟留别》一课时，布置了让学生谈谈对“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这句话的理解的作业。在批改作业时，写下教师对这句话的理解，深化它的时代意义———做人要做像钟南山一样具有家国情怀的人。中学生需要榜样的力量，这种力量会成为他们学习的动力。

二、危中寻“我”，让学生思考生命的意义

　　人为什么活着？英国哲学家罗素这样回答：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。”对于不谙世事的学生来说，也许不能理解罗素这种心忧天下、悲天悯人的情怀，但在疫情到来之后，他们对“人为什么活着”的话题会有更深的体会。就像史铁生在双腿残疾之后，才明白“死是一件不必急于求成的事”一样，学生对疫情的危难体会得越深，对生命的意义理解得就越透。线上教学中，教师可以将疫情作为案例，让学生从中找到自我，认识生命的意义。
　　建一份个人成长的档案。著名的成功学大师拿破仑·希尔说：“一切的成就、一切的财富，都始于自我认知。”授课中，教师要创设情境，唤醒学生的自我意识。比如在下午的活动课中，可以这样问：“同学们，一个人的力量或许微弱，但众志成城，其利断金。我们看到医务工作者、科研人员、武警官兵、公安干警、文艺工作者和各行各业的志愿者积聚起一股坚不可摧的磅礴力量，请你设想一下，假如你已走向社会，你会以怎样的身份加入这场战斗？”以此启发学生认清自我、审视自我。通过建立成长档案，既可以增加学生上活动课的兴趣，同时也让学生产生规划自己人生的意识。
　　开一次思考生命意义的班会。当前，不少学生对自己的人生方向不十分明确，存在着“学习无动力、发展无方向”的现象。这一现象令教师忧心忡忡。疫情发生以来，看到为抗疫而牺牲的英雄们，人们都会生出人生无常的感慨。网课中，教师可抓住这个契机，开一次有关生命意义的班会，让学生找到学习动力，树立正确的生命观。有了这样的设想，班会前我做了充分的准备，把我写给那些可敬可爱的逆行者的话读给学生，大家都受到了感染，纷纷交流，班会开得非常成功。一名篮球特长生的话让我印象深刻，她说：“有一张我看了想哭的笑脸，怀孕九个月了仍然坚持在抗疫一线；好多医生、警员把自己的生命都献给了这次战斗，难道我还要躺在家中为国家做贡献吗？现在我能做的就是认真上网课、认真锻炼，不让明年篮球冬训白费。”教育是唤醒的艺术，只要抓住时机唤醒学生、触动他们的心灵，教育就一定能成功。

三、危中思变，培养学生应对挑战的能力

　　前段时间读到著名企业文化与战略专家、北京大学国家发展研究院管理学教授陈春花写的应对疫情的文字：“疫情危机导致我们都非常紧张，但在危机最激烈的时候，往往也是企业自我激活的最佳时机。”我想，她的话对教育同样适用。正像本文开头讲的“摘心”的故事，危中思变，变应试教育为素质教育，不失为一条转变教学理念的新出路。比如，把这段因疫情而延长的假期当作给学生松绑的机会，多留时间给学生，让学生自主学习、独立思考，使他们能养成主动探索、热爱科学、文明自律的学习习惯，有能力迎接未来的挑战。
　　面对疫情之危，我们欣喜地看到，各大中小学和幼儿园都有变通之法，都有应对之策，听说读写练花样不少，德智体美劳课类齐全。比如江苏省天一中学校长讲到时间管理时，特意给学生推荐了几款别致的学习APP，其中有“学习强国”（重点是科技前沿、人物榜样），有“樊登读书”（重点是优质图书解读），有“中国大学慕课”（重点是中学与大学的衔接课程），还有“一席演讲”“KEEP运动”等，可见教育者的育人理念和智慧。
　　教育因思考而精彩，课堂因思想而丰盈。网络授课的时间是短暂的，但让学生在仰观宇宙、俯察万物中自由驰骋的空间却是无限的。只要积极思考，一切危机都可能成为育人的契机！
　　（作者单位：太原市进山中学校）