借鉴课文写作技巧 训练学生写作技能

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苏教版初中语文教材中的不少课文,在语言的表达、材料的组织、结构的安排等方面表现出典型的写作特点,教师不但可以引导学生在写作时进行模仿,而且在阅读教学中,更应该用心挖掘课文范本中有利于提高学生写作能力的素材,通过针对性的训练使写作技巧转化为学生的写作能力。
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童话和寓言是我们喜闻乐见的文学体裁。童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,是童话的核心,也是童话的灵魂,如《皇帝的新装》、《灰姑娘》等。寓言,就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图,如《白兔与月亮》、《落难的王子》等。  寓言和童话的区别在于:一从篇幅上看,童话,故事完整,篇幅较长,情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
摘 要:学习国学成为共识。今天的国学教育是一种养成教育,既要注重传统学术,又要回归日常生活,更能指导今后的实践。从继承与发扬民族文化、国学的内在魅力、实施国家新课程标准三个角度来看国学教育的作用,以期达到国人在全球化环境中自觉的反省而能够把中国的文化价值内化。  关键词:国学教育 民族文化 养成教育     国学相对于西学,是中国学术的一种称谓,由章太炎提倡而被广泛接受。章太炎的“国学”包括中国古
《诗序》曰:“在心为志,发言为诗,情动于中而形于言。”可见,感情是诗的灵魂,是诗的生命。没有感情就没有诗人,也没有诗歌。但感情却不等于就是诗。愤怒、悲哀、快乐、忧伤、畏惧、欣慰等都只是感情,而不是诗。只有当诗人把自己的感情艺术地表现出来,让读者受到深刻的感动,那才是诗。  怎样艺术地表现感情呢?我国诗人所采用的传统方法就是“托物抒情”,即把难以直言表达的抽象感情,寄寓在具体的、可感的事物中,使抽象
语文与其他学科的教学虽然有某些相似之处,但它又有着自己独特的魅力和魔力,它带给学生的不仅是知识的积累,更多的是一些情感的体验和智慧的生成。一节精彩的语文课会让学生激情澎湃,才思涌动,既能让其准确把握文本所传达的信息,也可以让他们在教师的导引下展开丰富的想象,对文本进行再创造。新课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”,这似乎点醒了那些照本宣科、漠视学生情感需求的教师,让更多的人去思考,在语文课
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