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行为主义教学与学习理论发展到认知主义教学与学习理论，再到建构主义的教学与学习观，标志着人们对教与学认识的不断深入。行为主义的基本出发点是刺激反应有原理，在指导教学方面有着先天的不足之处，在学科方面，将数学学习解释成操作行为，把教学内容简单分解和小步子操练，这的确也存在着可能将一个数学专题的基本数学思想和一整套方法拆得支离破碎（若沉溺于其中的话）的问题，但行为主义的操作性练习也并非一无是处。