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摘要：“少年智，则国智”，当下社会对学生的要求已不再是以往单纯在成绩上的要求，对学生德育教育方面的要求更是逐年递增。由于农村学生都是在寄宿制学校上课，家里大多是老人照管，所以学校在学生的德育教育方面就要加强，让学生的心理、道德、思想与法律都能够得到健全地发展。本文就是从学校如何加强学生德育教育方面提出一些见解与看法，希望能为今后农村小学德育教育方面提出些建议。
关键词：农村小学；寄宿制；德育教育
一、 农村学生德育教育的主要方面
（一） 道德方面
①在学生道德认识方面，一般是需要家长为学生建立的，而教师只是起到潜移默化的作用。而在寄宿制学校的学生，学生无法受到家长正确地教育，并受家长的影响，学生对金钱看得更重，在当下物质横飞的社会，容易给学生带来很大的负面影响。②寄宿制学校的学生，由于长期无法得到家长的表扬、鼓励，容易对生活产生消极的态度，对学习生出无所谓的心态。对学习更是一种负面的态度，没有明确的学习目标，缺乏责任心。③学生由于思想道德水平没有得到正确的树立，对于自身行为习惯比较放任，无视学校的纪律规范。
（二） 学习方面
学生大多是老人照看，由于老人年龄偏大，又几乎不识字，对学生的照顾只能处在衣食方面。并且由于学生与老人的年龄相差过大，一些问题容易发生分歧，时间长了学生也就不再与长辈沟通了。另外，由于父母常年不在身边，无论学生在学习或生活上获得成功时，都无法得到父母的肯定与表扬；遇到困难时，也无法得到父母的安慰与帮助。所以学生会觉得自己的优秀无人问津，时间长了学生也就不在乎了。
（三） 学生心理方面
由于学生处在寄宿制学校中，学生可能就会产生被人遗弃的情感，还有一些学生会觉得孤独，心中的情感或是想法无处诉说。也由于学生家庭方面的不完整，使学生的心灵无法得到安慰，学生缺乏良好的心理沟通的机会。在种种情况下，造成学生心理素质较差，也缺乏心理承受能力，缺乏安全感。心理情感的缺失，容易造成学生不关心他人，自由散漫，遇到事情无法正常地解决，逆反心理较为严重。在一定程度上，容易造成学生性格和心理上的缺陷。
二、 学校加强学生德育教育的对策
（一） 教师以身作则，对学生潜移默化地教育
“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先要成为什么样的人”。在寄宿制学校中，学生就是教师的影子。教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，而学生的各方面也都存在教师日常举止的影子。教师要在日常生活中，为学生建立起良好的行为规范，对自身的素质修养、文化底蕴不断地提升，即使在最细微的地方也要彰显“为人师表”。在课堂上言传身教、课后潜移默化，在传授给学生丰富知识的同时，更要为学生树立正确的思想品德。
（二） “爱”为起点，为学生创建美好校园
寄宿制学校的教育，不仅仅只是为学生进行学业方面的教学，更需要教师在学生的方方面面都照顾到。在学校教育学习中，教师对学生多一分理解、宽容、尊重。寄宿制学校的学生在很小的年纪就远离父母，每周只有周末可以回去一次，学生无论是开心、难过、伤心、委屈，都希望有人可以听他们说说。这就要求教师要深入到学生寝室，了解学生的心理活动，在语言与行动上关爱学生，让学生感受到教师对他们的爱。让学生感受到学校就是个大家庭，老师就如同父母一样的关爱着他们。让“爱”守护学生纯净的心灵，为学生创建美好的校园生活环境，守护学生在学习的海洋中不断前行。
（三） 开展强化活动，培养学生健全人格
开展学生的德育教育，教师可以为学生进行些强化活动。团队的确立不只是个体相加那么简单，团队的建设具有改变学生个体的性质，让学生以团队的形式进行德育教育。在学生德育教育过程中，以团队的形式，使学生团队发生本质上的改变，这种方式远比逐一对学生进行改变容易得多。教师还可以利用学生的课余时间，与学生一起进行运动比赛，让学生在简单的体育竞技中，享受拼搏的快乐。与此同时学校还可以利用宣传栏、黑板报、广播站等等，对学生进行中华传统美德和革命优良传统教育，利用历史上的英雄人物，对学生进行民族教育，培养学生良好的品德素质。
（四） 重視学生安全，确保学生个人安全
学生的安全，是寄宿制学校在管理方面的重中之重。学校内无论是校长还是老师，都要对学生的安全认真负责，将对学生的安全措施落到实处，尽自己最大的努力保障学生安全。与学生一起，将学校的安全工作做得扎实到位，保证学生没有意外的发生。教育就是为学生服务，在农村寄宿制学校的德育教育管理中，教师要为学生树立育人的思想。教师只有全心全意地关心学生、爱护学生，才能切实地将学校德育工作做好。
总而言之，农村小学寄宿生德育教育还存在一定的问题，需要社会、学校、教师、家长以及学生自身多方面的一起完善、加强。同时作为教育工作者，教师在重视学生的教育发展方面的同时，更要对学生的道德品质方面进行正确的认识。
参考文献：
[1]杨成宝.农村小学寄宿生德育现状及管理对策[J].中国高新区，2018（09）：119.
[2]王丽红.不可忽视的寄宿制学校留守儿童的德育思想工作[J].学周刊，2018（07）：170-171.
作者简介：
王强，甘肃省武威市，古浪县裴家营高级小学。
关键词：农村小学；寄宿制；德育教育
一、 农村学生德育教育的主要方面
（一） 道德方面
①在学生道德认识方面，一般是需要家长为学生建立的，而教师只是起到潜移默化的作用。而在寄宿制学校的学生，学生无法受到家长正确地教育，并受家长的影响，学生对金钱看得更重，在当下物质横飞的社会，容易给学生带来很大的负面影响。②寄宿制学校的学生，由于长期无法得到家长的表扬、鼓励，容易对生活产生消极的态度，对学习生出无所谓的心态。对学习更是一种负面的态度，没有明确的学习目标，缺乏责任心。③学生由于思想道德水平没有得到正确的树立，对于自身行为习惯比较放任，无视学校的纪律规范。
（二） 学习方面
学生大多是老人照看，由于老人年龄偏大，又几乎不识字，对学生的照顾只能处在衣食方面。并且由于学生与老人的年龄相差过大，一些问题容易发生分歧，时间长了学生也就不再与长辈沟通了。另外，由于父母常年不在身边，无论学生在学习或生活上获得成功时，都无法得到父母的肯定与表扬；遇到困难时，也无法得到父母的安慰与帮助。所以学生会觉得自己的优秀无人问津，时间长了学生也就不在乎了。
（三） 学生心理方面
由于学生处在寄宿制学校中，学生可能就会产生被人遗弃的情感，还有一些学生会觉得孤独，心中的情感或是想法无处诉说。也由于学生家庭方面的不完整，使学生的心灵无法得到安慰，学生缺乏良好的心理沟通的机会。在种种情况下，造成学生心理素质较差，也缺乏心理承受能力，缺乏安全感。心理情感的缺失，容易造成学生不关心他人，自由散漫，遇到事情无法正常地解决，逆反心理较为严重。在一定程度上，容易造成学生性格和心理上的缺陷。
二、 学校加强学生德育教育的对策
（一） 教师以身作则，对学生潜移默化地教育
“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先要成为什么样的人”。在寄宿制学校中，学生就是教师的影子。教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，而学生的各方面也都存在教师日常举止的影子。教师要在日常生活中，为学生建立起良好的行为规范，对自身的素质修养、文化底蕴不断地提升，即使在最细微的地方也要彰显“为人师表”。在课堂上言传身教、课后潜移默化，在传授给学生丰富知识的同时，更要为学生树立正确的思想品德。
（二） “爱”为起点，为学生创建美好校园
寄宿制学校的教育，不仅仅只是为学生进行学业方面的教学，更需要教师在学生的方方面面都照顾到。在学校教育学习中，教师对学生多一分理解、宽容、尊重。寄宿制学校的学生在很小的年纪就远离父母，每周只有周末可以回去一次，学生无论是开心、难过、伤心、委屈，都希望有人可以听他们说说。这就要求教师要深入到学生寝室，了解学生的心理活动，在语言与行动上关爱学生，让学生感受到教师对他们的爱。让学生感受到学校就是个大家庭，老师就如同父母一样的关爱着他们。让“爱”守护学生纯净的心灵，为学生创建美好的校园生活环境，守护学生在学习的海洋中不断前行。
（三） 开展强化活动，培养学生健全人格
开展学生的德育教育，教师可以为学生进行些强化活动。团队的确立不只是个体相加那么简单，团队的建设具有改变学生个体的性质，让学生以团队的形式进行德育教育。在学生德育教育过程中，以团队的形式，使学生团队发生本质上的改变，这种方式远比逐一对学生进行改变容易得多。教师还可以利用学生的课余时间，与学生一起进行运动比赛，让学生在简单的体育竞技中，享受拼搏的快乐。与此同时学校还可以利用宣传栏、黑板报、广播站等等，对学生进行中华传统美德和革命优良传统教育，利用历史上的英雄人物，对学生进行民族教育，培养学生良好的品德素质。
（四） 重視学生安全，确保学生个人安全
学生的安全，是寄宿制学校在管理方面的重中之重。学校内无论是校长还是老师，都要对学生的安全认真负责，将对学生的安全措施落到实处，尽自己最大的努力保障学生安全。与学生一起，将学校的安全工作做得扎实到位，保证学生没有意外的发生。教育就是为学生服务，在农村寄宿制学校的德育教育管理中，教师要为学生树立育人的思想。教师只有全心全意地关心学生、爱护学生，才能切实地将学校德育工作做好。
总而言之，农村小学寄宿生德育教育还存在一定的问题，需要社会、学校、教师、家长以及学生自身多方面的一起完善、加强。同时作为教育工作者，教师在重视学生的教育发展方面的同时，更要对学生的道德品质方面进行正确的认识。
参考文献：
[1]杨成宝.农村小学寄宿生德育现状及管理对策[J].中国高新区，2018（09）：119.
[2]王丽红.不可忽视的寄宿制学校留守儿童的德育思想工作[J].学周刊，2018（07）：170-171.
作者简介：
王强，甘肃省武威市，古浪县裴家营高级小学。