摘要：在新课程标准强调课堂教学要促进学生有效思考的背景下，传统的教学方法已经不再满足学生的发展需求。物理是一门学生需要学习的基础科目，物理教师应该转变自己的教学思想，更新自己的教学观念，将问题情境教学法融入自己的课堂教学中，从而满足新课程改革的要求，使学生能够在物理学习中激活思维，加深对所学知识的印象。基于此，本文将以高中物理为例，就问题情况创设策略进行探析。
　　关键词：高中物理;问题情境;教学设计
　　情境教学法能够活跃课堂气氛，教师将这种方法与问题相结合，并利用信息技术等多样的途径展示给学生，既能够使学生快速理解所学知识，又能够激发学生的学习热情。高中物理这门学科较为复杂且具有一定的知识难度，在一定程度上阻碍了学生学习这门学科的积极性，从而产生物理学习成绩低的问题。因此，物理教师应该利用问题情境的创设调动学生的主观能动性，提高教学质量。本文将结合笔者的教学经验，从分析物理教学中问题情境创设方法人手，对高中物理教师的教学提出以下几点建议。
　　一、通过实验创设问题情境
　　实验是高中物理教学中最重要的教学部分，通过物理实验，学生能够更好地了解物理知识。因此，物理教师在教学中，应该通过实验创设问题情境，使学生能够自主地学习物理知识，加深学生对物理知识的印象。
　　例如，在做《实验：探究碰撞中的不变量》这一课内容的实验时，笔者首先会对学生说：“同学们，生活中出现碰撞现象是十分常见的，从天体到微观粒子都会出现碰撞现象。因此，碰撞现象是十分值得我们研究的。那么，物体在碰撞中运动状态有什么改变呢？”笔者的话引发了学生的思考，学生都开始进行积极的探究，假想出了多种多样的问题答案。见此情况，笔者便引导学生进行具体的实验，用来验证自己的猜想。因为学生想要了解自己的猜想是否正确，所以都愿意积极地进行实验。在实验的过程中，笔者会通，过两个物体碰撞前后在速度上有什么变化？等问题，引导学生仔细观察实验的过程，并及时记录实验数据。最后，笔者会让学生根据实验数据分析总结规律，使学生加深物理知识印象。
　　总之，教师在教学实践活动中，应该通过实验创设问题情境，使学生能够更好地进行实验，让学生更加仔细地观察实验，并从中探寻出物理规律，加深学生的理解，提升学生的动手操作能力。
　　二、结合实际创设问题情境
　　高中物理课本上的内容有很多与学生的日常生活息息相关，教师将实际生活搬进生物课堂，能够引发学生的共鸣，提高教学质量。因此，生物教师可以结合实际创设问题情境，调动学生的实际生活体验，让学生进行有效的思考，从而提升学生问题解决的效率。
　　例如，在教授《反冲运动火箭》这一课内容时，笔者首先在课堂上拿出了一个气球，并给这个气球充满了气，然后松手，让学生观察气球发生的变化。因为气球是学生日常生活中经常接触的事物，而且笔者进行的这个实验，学生也经常做，所以学生积极踊跃地表示气球飞走了。见此情况，笔者便对学生说：“同学们，在实际生活中还有一些物体的运动类似气球所做的运动，请你们发动自己的脑袋瓜想一想，并举出一些例子”学生根据笔者话，进行了积极的思考和回答，有的学生说是节日燃放的炮竹;有的学生则说喷气式飞机;还有的学生说火箭也能够做出类似的动...学生根据自己的实际生活，作出了多种多样的回答。笔者接着问：“你们能够概括上述运动的特点吗？”笔者之前所提问的问题，已经使学生深入进入到了问题情境中，所以他们积极地进行了这种运动特点的概括。然后，笔者便接着对学生进行问题的提问。在笔者的引导下，学生开始逐步地学习本课知识，并且学习热情十分高涨。
　　总之，在本次教学实践活动中，教师通过结合实际创设问题情境的教学方法，使学生不知不觉地深人到了知识的学习中，并由此提升了实际运用能力。
　　三、运用信息技术创设情境
　　科技的发展产生了信息技术，信息技术包含着多样的资源，将信息技术应用到生物教学中，能够使学生更积极自主地进行生物知识的学习。.
　　笔者在教授《碰撞》这一课内容时，会利用现代信息技术向学生播放一段视频，这段视频显示的是汽车碰撞试验。在播放完视频后，笔者便向学生提问了一系列的问题，如在实际生活中还有哪些碰撞的实例？通过视频你们能够探究出碰撞的特点吗？不同物体的碰撞，所展现的效果有什么区别？因为视频的观看学生都有了学习兴趣，因此学生也愿意积极思考笔者的问题。在问题的思考和筆者的讲解下，学生深入地了解到了弹性碰撞、非弹性碰撞、弹性碰撞中等量交换速度的等问题。总之，在本次教学实践活动中，教师.运用信息技术创设了情境，提升了学生学习兴趣，让学生更自主地进行了物理的学习。
　　综上所述，高中阶段是学生思维发展的重要阶段，教师在教学实践中应该结合高中生的认知水平和个性特点，利用问题情境教学法，引发学生的情感共鸣，激活学生的思维，使学生能够获得更好的发展。
　　参考文献：
　　【1】刘丽华.高中物理教学中问题情境创设研究【J】.学周刊，2016（27）.
　　【2】王达浩.浅谈高中物理教学中如何创设有效问题情境【J】.读与写（教育教学刊），2012（10）.