论文部分内容阅读
【摘要】：文章着眼于高职院校艺术设计专业的教育教学现状，对其具体教育实践中存在的普遍性问题进行了阐述，同时针对高职院校艺术设计中的创新教育及其实践来提出一定的对策建议，希望有助于推进高职艺术设计中的创新教育。
【关键词】：艺术设计；创新教育；实践
作为一个重要的艺术人才的培养平台，高职院校的艺术设计专业同时也是作为高等教育改革的具有前沿性质的重要阵地。伴随着不断加快的高等教育改革，如今国家对“自主创新”大为提倡，重視对整个民族创新能力的培养，这也以及成为了高职学校的一项关键性任务。新时期我们需要着重研究的就是怎样对职业学院艺术设计专业的创新教育与实践进修班加强。
一、高职艺术设计教育中存在的普遍性问题
一直以来，艺术所充当的角色都是为社会政治提供服务，这就导致比较缺乏靠近市场最为本质的创新内容。艺术设计变得没有创新性和缺乏实用功能，进而导致出现低迷的实用艺术氛围。
1、由于制度的制约，出现不一的专业水平
因为职业院校艺术专业在招生体制上的局限性，进而引进了一大批文化课差的学生。很多进入艺校的学生都是在文理科考试中没有取得较好成绩的，其本身不具备应有的工艺和相关训练、美术理论基础差，难以在入学之后快速适应到正规的学习当中，这就使得艺术教学面临很多的困难。因此，该专业学生设计的艺术作品往往就在原创性、生动性和精美性等方面比较缺乏。由于受到高校招生制度的制约，进而导致高职艺术设计人才不等的专业水平。
2、具体的教学严重脱离实践
当前存在不少的高职院校对传统的教学模式进行沿用，这就导致学生在校读书的时间段接触社会的机会比较少，往往缺乏一定的实践环节。而且“重艺轻技”的问题也普遍存在的，因而导致学生在艺术感觉层次停留的比较多，难以将艺术设计的精髓部分掌握好，对于艺术的真正内涵也无法体会，难以设计出具有实用性的作品。除此之外，没有考虑到不同年代学生的性格差异，也未能针对这方面问题进行教学方法的及时调整。
3、没能及时更新理念和加强学术研究
在信息时代，传统的艺术载体不断受到高新技术的冲击。在应对市场经济大潮的时候，很多高职院校的艺术设计未能及时更新观念和科学理论观念。在研究艺术材料学与探索艺术理论学方面进行的还不够深入。
三、职业学院艺术设计教学创新与实践的措施分析
1、对教育举措进一步创新，将良好的校园艺术氛围创设出来
首先，需要将绘画基础课和专业课间的关系处理好。在探索美术作品的过程中，促使学生在学习美术作品的过程中挖掘出其中蕴含的历史文化，使其获得更多的文化体验，并努力将学生的“自主创作”激发出来，对培养学生的发散思维加强重视。其次，需要将基础课和专业课间的关系处理好，对二者的课时比例进行合理安排，对于艺术设计专业中画基础课的基础性地位更加强调，不再只是进行单一的技巧传授，要更加侧重培养学生的多元化能力，以便为专业设计的学习打好基础。
2、对实践教学管理进一步强化，促使教师综合素质不断提高[1]
对艺术的社会作用要更加强调，对艺术要有一个充分的认识，其是对社会、经济、文化等多方面的一种综合体现。在具体的教学过程中，对培养学生的人文知识非常重视，改变“技术”型艺术培养模式，努力朝着“人文”型艺术方向发展，使得学生更加充满活力和知识积淀。对其创新精神进一步培养，进而促进学生实现全面发展。首先，在教学管理方面，要求教师要坚持与时俱进。一是重视学生国际化设计理念的培养。借助网络平台，为学生提供展示交流和网上评价的机会，促使学生将将世界上优秀的艺术设计作品精华更多的吸收过来，并且对自己的作品加深理解，在品评中不断提高自身的专业水平。二要对综合任务积极设计，这也称之为任务驱动法，由于综合任务所具有的挑战性更强，因而更能将学生的兴趣激发出来，例如让学生全面负责方案的设计、以及装修等，教师只需要从旁指导即可。就教学方式方面来看，可形成国际化氛围，并存着很多文化、观点和不同的思维方式。这就对学生多样化的文化理解力与分析问题的能力进行很好的培养。三要对学生认知和感受美的能力进行培养。对学生的水平及个体差异性加以充分考虑，结合好开放性、层次性与发展性等特征，以便基于课标的达成，来对课程内容进行合理拓展。针对学生的学习过程，要加强自主选择和设计的培训，将学生的潜力充分挖掘出来，从而使得学生的个性化需要得到满足。
3、对理论学术研究予以高度重视，创新教育模式[2]
创新型艺术教育模式的实施，就对教师提出了更高的要求，即对自身的理论学习和研究予以高度重视，借助教学思维的新颖多变来对学生的创新能力进行培养。第一，重视培养学生的求异思维，在具体的教学环节，努力对学生的个性发展进行培养。进行知识和技能传授的时候，也要重视对学生探索知识、技能的欲望的激发，促进学生更加自主地探索知识，进而实现对其创新能力与发散思维的培养。对学生的创造性活动进行有效引导，对与新生代学生发展相适应的教育理论进行积极探索和实践，对确立的理论模式进一步完善。第二，教育课程的开设要与新时期的审美观相适应，要与市场需求相适应。不断更新传统的教育思想和观念，将一些中心环节突出出来，从而将商业市场流通领域的专才大量培养出来。
四、结束语
总而言之，如今我国不断加快了对高等教育改革的步伐，针对高职院校艺术设计专业，在创新教育与实践方面也在不断加强，这也是该专业必然的发展趋势。新时期的高职院校，需要将良好的校园艺术氛围不断创设出来，对实践教学不断加强管理；在教师的综合素质和师资团队建设方面还需要进一步加强；要对相关的理论学术研究予以高度重视，不断贯彻落实创新型教育模式，如此艺术设计专业教学才能更具创新性和市场性。才能对学生的全面发展起到重要的促进作用。
参考文献：
[1] 彭泽立，刘英武，肖华，吴宝善.论高职艺术设计教育课程体系的构建[J].当代教育论坛，2007，（8）.
[2] 龙云飞.关于艺术设计教育中创造性思维的思考[J].职业技术月刊，2005.（4）.
【关键词】：艺术设计；创新教育；实践
作为一个重要的艺术人才的培养平台，高职院校的艺术设计专业同时也是作为高等教育改革的具有前沿性质的重要阵地。伴随着不断加快的高等教育改革，如今国家对“自主创新”大为提倡，重視对整个民族创新能力的培养，这也以及成为了高职学校的一项关键性任务。新时期我们需要着重研究的就是怎样对职业学院艺术设计专业的创新教育与实践进修班加强。
一、高职艺术设计教育中存在的普遍性问题
一直以来，艺术所充当的角色都是为社会政治提供服务，这就导致比较缺乏靠近市场最为本质的创新内容。艺术设计变得没有创新性和缺乏实用功能，进而导致出现低迷的实用艺术氛围。
1、由于制度的制约，出现不一的专业水平
因为职业院校艺术专业在招生体制上的局限性，进而引进了一大批文化课差的学生。很多进入艺校的学生都是在文理科考试中没有取得较好成绩的，其本身不具备应有的工艺和相关训练、美术理论基础差，难以在入学之后快速适应到正规的学习当中，这就使得艺术教学面临很多的困难。因此，该专业学生设计的艺术作品往往就在原创性、生动性和精美性等方面比较缺乏。由于受到高校招生制度的制约，进而导致高职艺术设计人才不等的专业水平。
2、具体的教学严重脱离实践
当前存在不少的高职院校对传统的教学模式进行沿用，这就导致学生在校读书的时间段接触社会的机会比较少，往往缺乏一定的实践环节。而且“重艺轻技”的问题也普遍存在的，因而导致学生在艺术感觉层次停留的比较多，难以将艺术设计的精髓部分掌握好，对于艺术的真正内涵也无法体会，难以设计出具有实用性的作品。除此之外，没有考虑到不同年代学生的性格差异，也未能针对这方面问题进行教学方法的及时调整。
3、没能及时更新理念和加强学术研究
在信息时代，传统的艺术载体不断受到高新技术的冲击。在应对市场经济大潮的时候，很多高职院校的艺术设计未能及时更新观念和科学理论观念。在研究艺术材料学与探索艺术理论学方面进行的还不够深入。
三、职业学院艺术设计教学创新与实践的措施分析
1、对教育举措进一步创新，将良好的校园艺术氛围创设出来
首先，需要将绘画基础课和专业课间的关系处理好。在探索美术作品的过程中，促使学生在学习美术作品的过程中挖掘出其中蕴含的历史文化，使其获得更多的文化体验，并努力将学生的“自主创作”激发出来，对培养学生的发散思维加强重视。其次，需要将基础课和专业课间的关系处理好，对二者的课时比例进行合理安排，对于艺术设计专业中画基础课的基础性地位更加强调，不再只是进行单一的技巧传授，要更加侧重培养学生的多元化能力，以便为专业设计的学习打好基础。
2、对实践教学管理进一步强化，促使教师综合素质不断提高[1]
对艺术的社会作用要更加强调，对艺术要有一个充分的认识，其是对社会、经济、文化等多方面的一种综合体现。在具体的教学过程中，对培养学生的人文知识非常重视，改变“技术”型艺术培养模式，努力朝着“人文”型艺术方向发展，使得学生更加充满活力和知识积淀。对其创新精神进一步培养，进而促进学生实现全面发展。首先，在教学管理方面，要求教师要坚持与时俱进。一是重视学生国际化设计理念的培养。借助网络平台，为学生提供展示交流和网上评价的机会，促使学生将将世界上优秀的艺术设计作品精华更多的吸收过来，并且对自己的作品加深理解，在品评中不断提高自身的专业水平。二要对综合任务积极设计，这也称之为任务驱动法，由于综合任务所具有的挑战性更强，因而更能将学生的兴趣激发出来，例如让学生全面负责方案的设计、以及装修等，教师只需要从旁指导即可。就教学方式方面来看，可形成国际化氛围，并存着很多文化、观点和不同的思维方式。这就对学生多样化的文化理解力与分析问题的能力进行很好的培养。三要对学生认知和感受美的能力进行培养。对学生的水平及个体差异性加以充分考虑，结合好开放性、层次性与发展性等特征，以便基于课标的达成，来对课程内容进行合理拓展。针对学生的学习过程，要加强自主选择和设计的培训，将学生的潜力充分挖掘出来，从而使得学生的个性化需要得到满足。
3、对理论学术研究予以高度重视，创新教育模式[2]
创新型艺术教育模式的实施，就对教师提出了更高的要求，即对自身的理论学习和研究予以高度重视，借助教学思维的新颖多变来对学生的创新能力进行培养。第一，重视培养学生的求异思维，在具体的教学环节，努力对学生的个性发展进行培养。进行知识和技能传授的时候，也要重视对学生探索知识、技能的欲望的激发，促进学生更加自主地探索知识，进而实现对其创新能力与发散思维的培养。对学生的创造性活动进行有效引导，对与新生代学生发展相适应的教育理论进行积极探索和实践，对确立的理论模式进一步完善。第二，教育课程的开设要与新时期的审美观相适应，要与市场需求相适应。不断更新传统的教育思想和观念，将一些中心环节突出出来，从而将商业市场流通领域的专才大量培养出来。
四、结束语
总而言之，如今我国不断加快了对高等教育改革的步伐，针对高职院校艺术设计专业，在创新教育与实践方面也在不断加强，这也是该专业必然的发展趋势。新时期的高职院校，需要将良好的校园艺术氛围不断创设出来，对实践教学不断加强管理；在教师的综合素质和师资团队建设方面还需要进一步加强；要对相关的理论学术研究予以高度重视，不断贯彻落实创新型教育模式，如此艺术设计专业教学才能更具创新性和市场性。才能对学生的全面发展起到重要的促进作用。
参考文献：
[1] 彭泽立，刘英武，肖华，吴宝善.论高职艺术设计教育课程体系的构建[J].当代教育论坛，2007，（8）.
[2] 龙云飞.关于艺术设计教育中创造性思维的思考[J].职业技术月刊，2005.（4）.