【摘 要】
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网络技术以其信息量大、开放性强等优势被广泛引入课堂,突破了传统作文教学信息量少、知识更新慢的局限,让学生通过主动学习、合作学习,积极获得丰富生动的教育信息.我校自19
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网络技术以其信息量大、开放性强等优势被广泛引入课堂,突破了传统作文教学信息量少、知识更新慢的局限,让学生通过主动学习、合作学习,积极获得丰富生动的教育信息.我校自1998年开始启动教育现代化工程,开设了4个网络教学小班,进行网络环境下的教学研究.在作文教学中,我们以建构主义理论为指导,利用信息技术改变学生写作方式,改革教师评改途径,优化教学过程,提高作文教学质量.
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在当前高中语文教学改革如火如荼深入推进的背景下，各种新型教学模式、方法、经验层出不穷，构成了语文教坛百花齐放的喜人态势。在改革的洪流中，互助合作模式充分体现了学生的学习主体地位，对语文教学工作的有效开展发挥了非常重要的促进作用。 一、科学设定学习载体 在高中语文教学中运用互助合作模式，要设置扁平化的载体，将学生从个体学习转变为集体学习。笔者在教学工作中通过对学习载体的科学设定，为这一教改模式的
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根据新课标要求，高中文言文教学要从继承和振兴传统文化入手。文言文作为古代传统文化的记录方式，其中包含着传统文化的深厚底蕴。从目前来看，文言文教学距离贯彻振兴文化理念还有很长的路要走，传统的灌输教学以及重言轻文的教学模式，忽视理解文言文中包含的情感思想，严重束缚了学生思维的发展。 一、界定概念，理清思路 对于“文言文”这一概念来说，周庆元教授在《语文教育研究概论》中描述，文言是以先秦的语言书写格
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朗读是阅读的重要外化表现形式，是训练学生综合语文能力的重要手段和途径。教师借助媒体创设朗读背景、播放配乐朗读音频，展开多种形式的范读活动，扩大朗读训练范围，都能有效激活学生的朗读热情，在塑造学生朗读品质的同时，提升学生综合语文能力。 一、媒体辅助，提升学生朗读热情 面对教材文本，学生有众多阅读方法可以选择，而且不同的方法有不同的优势。朗读注重的是读音和断句矫正，有助于理解文意，强化朗读训练可以