摘要随着高中新课改的全面开展与落实,对于高中生的学习要求也相应发生了变化,其中之一就是强调学生通过不断的总结和掌握学习中的规律,对于知识的学习由原来的死学变为活学,正如古人云“授之以鱼,不如授之以渔”,有了科学的学习方法对于学生学习知识的帮助作用是极大的,同时也有利于加强学生对知识的牢固掌握,提高学生的学习热情,使高中化学教学适应新课改的要求,进而提高学生的学习能力。
　　关键词理解 规律 联系 比较 精选词句
　　中图分类号:G633.8文献标识码:A
　　
　　有人说:“化学是理科中的文科”,这句话不无道理。因为,化学的基础知识点比较多,杂而且乱。能否熟练记忆化学的知识点,如:物质的特性,物质与变化的外在联系和内在规律及化学反应事实和原理等,直接决定化学成绩的好与坏。也可以说“化学是一门记忆学科”,这也许不符合一些同学的思维习惯,因为需要记忆的东西实在是太多了,打开书一看什么都会,不看书什么也想不起,作起题来没有思路,老师一讲如此的简单。什么原因呢?主要是因为基础知识没记住或者记得不熟练、记的东西太少了。说句武断的话:大凡化学学得好的同学主要是掌握了化学的记忆方法,轻松愉快而又高效的记住了化学众多的知识点。
　　如何掌握科学巧妙的记忆方法使学习起来既省时省力又轻松愉快呢?我将提供大家几种记忆的方法,仅供参考如下:
　　1 理解记忆
　　理解是记忆的基础,只有理解了的知识,才能记忆得长久,且便于应用。例如,在学习高一化学气体的摩尔体积时首先必须理解等物质的量的不同气态物质虽然微粒的大小不相同,但微粒之间的距离要比微粒本身的直径大很多倍。所以,1mol气态物质的体积主要取决于气态物质中微粒之间的距离,而气态物质中微粒之间的距离与温度、压强有关。当温度、压强一定时,微粒间的距离近似相等。经过这样的理解我们就能够熟练记忆这样的定律:对于不同的气体来说总有“等温、等压、等体积、等物质的量、等微粒数”这“五等”了。
　　2 规律记忆
　　化学中的知识点比较零乱,单纯的记忆比较困难,如果能够找到知识点之间的内在联系,把握一定的规律记忆起来就方便多了。例如:在学习元素化合物的知识时可以按照“结构→性质→用途→制法→存在→保存”这样的逐层递进的知识主线。如此一来就能够全方位的去认识一种物质了,“一气呵成”地以点到线,以线带面了。又如:溶解度歌诀(钾盐钠盐铵盐硝酸盐全溶,盐酸盐除氯化银不溶其余全溶,硫酸盐除硫酸钡不溶硫酸钙微溶其余全溶);可溶性碱歌诀(姓贾{K｝的拿{Na｝着被子{Ba｝盖{Ca｝里子{Li｝);还有金属活动性表、物质的密度歌诀等。化学中有些东西没有什么规律却十分重要,非单独记忆不可,一些重要而难于理解的方程式、某些物质的特性、反应原理等,这些对于我们的知识网络有是一个很必要的补充,考试时可以随手拈来。在学习中我们还可以联系各章的内容以形成知识链知识网,这就是联想记忆法。再如:如果我们碰到SO2易溶于水就可以联想其它的易溶于水的物质HCl、NH3等;碰到难溶于水的物质AgCl 就可以联想到BaSO4 CaCO3 AgBr等;碰到有机物乙炔就可以联想到其它的所有有机物知识。化学的学科特点是规律性强,很容易进行分门别类,不管是在平时的学习中还是高考前的复习备考中,都要不断地总结归纳相关的知识点,努力为自己建立一个知识网络。
　　3 联系记忆
　　化学的研究对象是物质,所以,在记忆化学有关原理时还必须时刻联系物质的变化时的现象。比方说碱式碳酸铜受热的变化,由于产物较多,同学们学习时往往难以记住有关化学反应的生成物,其实只要联系上实验课观察到的现象:绿色粉末变黑,说明生成氧化铜;试管壁生成了水,说明产生了水;澄清石灰水变浑浊,说明生成了二氧化碳,这样就很容易记忆了。有些同学学习主动性不强,过分地依赖老师,对知识不能及时进行整理和归纳,其后果是对各知识点之间的联系不是很清楚,时间一长,便成了一团乱麻,觉得越学越艰难,成绩一路下降。所以一节课或一个章节或一个单元学习完后,应对知识及时进行梳理,跟原有知识建立联系,总结出适合自己记忆的规律性的东西来,归纳综合,联结知识网络。如:学了化学平衡以后,马上与化学反应速率建立联系,明确外界条件对化学平衡的影响其实质是对反应速率的影响,当其对正逆反应速率影响的倍数一致时,平衡不移动,否则平衡将发生移动。此外在日常生活中见到的事物要能够与课本上的知识有机的联系起来,不断扩大自己的知识面,记忆就不会那么枯燥了。
　　4 比较记忆
　　比较是一种科学的记忆方法。对容易混淆、相互干扰的知识,通过比较,可以分清异同,防止干扰,掌握实质。如高中阶段所学的同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四种不同概念,可以通过举例子,将定义进行比较,使理解加深,记忆牢固。
　　5 口诀记忆
　　对一些需要记忆又无规律的化学知识,可编成俗语、生动的歌诀,提高记忆兴趣和效果。如把过滤实验操作概括成“一贴、二低、三靠”,六个字包括了整个操作过程和注意事项。又如盐的水解口诀:“有弱才水解,无弱不水解,谁弱水解谁,谁强显谁性,都强显中性”等等。(下转第132页)(上接第129页)
　　6 精选词句记忆法
　　对需要记忆的化学知识,精选出一些关键性或概括性的词句来,作为记忆的提示点,从而以点带面,使知识全面再现。如讲到氧气的实验室制法中操作步骤时,用每一步的第一个字作为提示点,即“检”、“装”、“固”、“点”、“收”、“移”、“灭”,使学生一口气就记住了散而乱的七个步骤,而且这样的记忆是最深刻的。
　　当然,记忆的方法还有很多,如果能把各种记忆方法综合运用效果更佳。灵活地运用这些方法,你将在以后的化学学习过程中多一份轻松,多一份愉快,你也会对化学产生浓厚的兴趣,学习成绩自然会直线上升。若要学好化学,习题必不可少。我们虽然不赞成题海战术,但适当的运用习题练习的方法确实可以帮助自己掌握知识。但是,不能盲目的做题,应当有所选择。有些同学在上自习时经常不去做题而在看书,因为他老是不相信自己,总认为自己的基础太差,基础知识都不会还能做习题?结果一节自习下来书看会了,题还是不会做;另外有一些同学上自习时拿起资料就埋头苦干,学期过半而成绩没有起色。那么课外复习备考该作些什么呢?我认为历届的高考题最好一定要看。因为那些题目最能体现高考的命题精神。平时做题贵精不贵多,我经常告诫同学我们不要求做了多少道题,而是应该追求真正做会了几道题。当然了我们可以请老师帮忙为自己选一本好的习题集,把习题集上的题目尽数理清搞明并做好笔记,将各种知识的考法题型特别是特殊的解法、典型的技巧整理出来,通过做题我们就可以在脑海里形成自己的一套知识体系,以后遇到别的题目也能做到有章可循。