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★命题核心解读★
就“网络短视频的利弊”进行探讨，要求考生选择一方观点并展开论证。选择四则材料，找到思辨的维度。材料一从国家社会的宏观角度给出了大数据，主要呈现当代青少年观看短视频时间之长、沉迷之深的事实。材料二从家长角度反映了青少年沉迷短视频造成的危害，危害主要体现在两方面：一是助长青少年的虚荣攀比心理，二是影响孩子的学业。材料三是中科院利用短视频传播科学知识的例子，引导辩论者（写作者）要辩证思考，思考“利弊”中的“利”，防止偏激片面。材料四引用《人民日报》提出的问题，引导辩论者联系青少年的实际来写，避免过于空洞。
给出的写作情境是校园文学社辩论赛，网络短视频利弊之争，较其长短，充分认识网络短视频热背后的正与邪、得与失、堵与疏。工具之辩实为平台、用户和管理者应有的担当之辩。
【文题设计】
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料1：共青团中央维护青少年权益部、中国社会科学院社会学研究所及腾讯公司联合发布的《中国青少年互联网使用及网络安全情况调研报告》称，20%的青少年“几乎总是”在看短视频，“每天看几次”的青少年接近10%。
材料2：我女儿高中时在短视频平台上看到了一些生活富裕的同龄人的日常生活片段，有时会向我们抱怨吃穿等日用品不够档次。现在到大学，由于沉迷手机上的各类短视频App，英语六级考试都没有通过。
——一位家长
材料3：中国科学院的新闻媒体团队“中科院之声”在抖音上开设账号，发布来自科研一线的生动有趣的知识短视频，取得了不错的大众传播效果，吸引了很多青少年粉丝。
材料4：在互联网时代，人们闲暇时间里充斥了光怪陆离的假象，每天接收的东西多数无价值，却消耗了大量时间。短视频流行的当下，你有多久没放下手机了？
——《人民日报》
校文学社正在举办“网络短视频利大于弊，还是弊大于利？”辩论赛，请你写一篇辩论稿，作为反方一辩的立论陈词。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【文题写作指导】
首先，要落实好“主题”任务，要扣紧辩题“网络短视频利弊”，力证己方观点“利大于弊”或“弊大于利”。这就要对“网络短视频”有一定广度的认知，能结合材料，联系相关生活的观察、体验和感受，形成有一定层次的价值判断。比如，近年来，以快手、抖音、小红书等为代表的网络短视频平台正逐步取代以报纸、杂志为代表的纸媒、以音乐广播为代表的音媒，成为当下的主流传播媒体的社会现象;又如，网络短视频已超越一般的娱乐休闲项目，正成为一种全民生产、参与、共享的文化现象，一方面丰富着民间群体的艺术审美水平和精神文化，另一方面也影响着一代人的人生观、价值观取向。
其次，要落实好“反方一辩的立论陈词”的文体任务。要有相应的文体知识准备，比如了然辩论的“立论陈词”，写作“提出本方立场，再提出定义，然后得出标准，接着提出并阐述四个以内分论点，最后总结”的一般顺序;又如懂得从事实层面、理论层面和价值层面进行充分的论辩准备并支撑包括“立论”阶段在内的各环节。
最后，要弹奏好“激浊扬清”的主旋律。注意高中生的主体身份和青少年的對象身份，注意是“我方”不是“小我”一己之观点，注意不论是“正方”还是“反方”，立论都是基于树立正确的人生价值观，基于保持对本民族文化的道德承诺，基于坚守法律底线，基于传播社会正能量，基于积极弘扬社会主义核心价值观，承担社会责任，有益于打造健康向上的大众精神文化。特别考量的是要有利于广大青少年的健康成长。
【立意参考】
青少年应正确合理地观看网络短视频，不能沉溺其中;对短视频中内容，要以理性的态度对待，要选择积极的内容观看;面对方兴未艾的网络短视频行业，要一分为二看待，不可因噎废食，将其全盘否定。
“网络短视频利大于弊”的主要立论维度：
1.短视频是网络信息时代自发形成，通过视频App广泛传播，有自己独特功能和价值的文化产物，是一种新的文化传播方式。
2.面对学习、工作和生活的压力以及复杂的人际交往环境，网络短视频是当代人自我表达、情感抒发的主要且便捷的娱乐消遣方式。
3.网络短视频内容丰富，满足着大众对生活、工作、娱乐的需要，反映了当下人们日常生活的真实，是人民群众经验理论的总结和传播。
“网络短视频弊大于利”的主要立论维度：
1.长时间盯着屏幕看网络短视频，影响视力，不利于青少年的身体健康。
2.网络短视频消耗青少年的宝贵时间，影响学习专注力，乃至严重影响学习力。
3.青少年心智尚未成熟，易受误导，形成畸形的价值观;网络短视频良莠不齐，会带偏他们的价值观。比如，引起攀比，引发不良竞争。
4.诱发人的媒介依赖，容易看短视频成瘾，使我们脱离乃至逃避现实生活。
5.碎片化信息泛滥，浮躁性、低质化、同质化现象突出，终将给文明进程的康庄大道带来拥堵。
就“网络短视频的利弊”进行探讨，要求考生选择一方观点并展开论证。选择四则材料，找到思辨的维度。材料一从国家社会的宏观角度给出了大数据，主要呈现当代青少年观看短视频时间之长、沉迷之深的事实。材料二从家长角度反映了青少年沉迷短视频造成的危害，危害主要体现在两方面：一是助长青少年的虚荣攀比心理，二是影响孩子的学业。材料三是中科院利用短视频传播科学知识的例子，引导辩论者（写作者）要辩证思考，思考“利弊”中的“利”，防止偏激片面。材料四引用《人民日报》提出的问题，引导辩论者联系青少年的实际来写，避免过于空洞。
给出的写作情境是校园文学社辩论赛，网络短视频利弊之争，较其长短，充分认识网络短视频热背后的正与邪、得与失、堵与疏。工具之辩实为平台、用户和管理者应有的担当之辩。
【文题设计】
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料1：共青团中央维护青少年权益部、中国社会科学院社会学研究所及腾讯公司联合发布的《中国青少年互联网使用及网络安全情况调研报告》称，20%的青少年“几乎总是”在看短视频，“每天看几次”的青少年接近10%。
材料2：我女儿高中时在短视频平台上看到了一些生活富裕的同龄人的日常生活片段，有时会向我们抱怨吃穿等日用品不够档次。现在到大学，由于沉迷手机上的各类短视频App，英语六级考试都没有通过。
——一位家长
材料3：中国科学院的新闻媒体团队“中科院之声”在抖音上开设账号，发布来自科研一线的生动有趣的知识短视频，取得了不错的大众传播效果，吸引了很多青少年粉丝。
材料4：在互联网时代，人们闲暇时间里充斥了光怪陆离的假象，每天接收的东西多数无价值，却消耗了大量时间。短视频流行的当下，你有多久没放下手机了？
——《人民日报》
校文学社正在举办“网络短视频利大于弊，还是弊大于利？”辩论赛，请你写一篇辩论稿，作为反方一辩的立论陈词。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【文题写作指导】
首先，要落实好“主题”任务，要扣紧辩题“网络短视频利弊”，力证己方观点“利大于弊”或“弊大于利”。这就要对“网络短视频”有一定广度的认知，能结合材料，联系相关生活的观察、体验和感受，形成有一定层次的价值判断。比如，近年来，以快手、抖音、小红书等为代表的网络短视频平台正逐步取代以报纸、杂志为代表的纸媒、以音乐广播为代表的音媒，成为当下的主流传播媒体的社会现象;又如，网络短视频已超越一般的娱乐休闲项目，正成为一种全民生产、参与、共享的文化现象，一方面丰富着民间群体的艺术审美水平和精神文化，另一方面也影响着一代人的人生观、价值观取向。
其次，要落实好“反方一辩的立论陈词”的文体任务。要有相应的文体知识准备，比如了然辩论的“立论陈词”，写作“提出本方立场，再提出定义，然后得出标准，接着提出并阐述四个以内分论点，最后总结”的一般顺序;又如懂得从事实层面、理论层面和价值层面进行充分的论辩准备并支撑包括“立论”阶段在内的各环节。
最后，要弹奏好“激浊扬清”的主旋律。注意高中生的主体身份和青少年的對象身份，注意是“我方”不是“小我”一己之观点，注意不论是“正方”还是“反方”，立论都是基于树立正确的人生价值观，基于保持对本民族文化的道德承诺，基于坚守法律底线，基于传播社会正能量，基于积极弘扬社会主义核心价值观，承担社会责任，有益于打造健康向上的大众精神文化。特别考量的是要有利于广大青少年的健康成长。
【立意参考】
青少年应正确合理地观看网络短视频，不能沉溺其中;对短视频中内容，要以理性的态度对待，要选择积极的内容观看;面对方兴未艾的网络短视频行业，要一分为二看待，不可因噎废食，将其全盘否定。
“网络短视频利大于弊”的主要立论维度：
1.短视频是网络信息时代自发形成，通过视频App广泛传播，有自己独特功能和价值的文化产物，是一种新的文化传播方式。
2.面对学习、工作和生活的压力以及复杂的人际交往环境，网络短视频是当代人自我表达、情感抒发的主要且便捷的娱乐消遣方式。
3.网络短视频内容丰富，满足着大众对生活、工作、娱乐的需要，反映了当下人们日常生活的真实，是人民群众经验理论的总结和传播。
“网络短视频弊大于利”的主要立论维度：
1.长时间盯着屏幕看网络短视频，影响视力，不利于青少年的身体健康。
2.网络短视频消耗青少年的宝贵时间，影响学习专注力，乃至严重影响学习力。
3.青少年心智尚未成熟，易受误导，形成畸形的价值观;网络短视频良莠不齐，会带偏他们的价值观。比如，引起攀比，引发不良竞争。
4.诱发人的媒介依赖，容易看短视频成瘾，使我们脱离乃至逃避现实生活。
5.碎片化信息泛滥，浮躁性、低质化、同质化现象突出，终将给文明进程的康庄大道带来拥堵。