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摘要：在当前的社会中，信息技术快速发展。对于人们的日常生活来说，有着一定的便利，在我国的教育方面也是有着一定的体现，教师能够提高自己的教学效率。因此，作为教师，不能再利用传统的教学方法对于学生展开教学了，而要学会在信息技术的背景下，对于自己的课堂进行创新，建设一个小学语文高效课堂。
关键词：信息技术背景;小学语文;高效课堂
基于信息技术的背景下，对于小学语文的课堂来说，需要教师学会妥善利用信息技术，将信息技术和小学语文的学科进行一个融合，通过两者之间的有效融合，丰富教师的课堂教学内容，提供给教师必要的辅助，帮助学生更好地学习小学语文这门学科，建设一个小学语文的高效课堂，以提高学生的学习效率。
1 信息技术环境下小学语文课堂的教学特点
1.1 教学理念出现了转变
在当前的教学中，对于学生来说，信息技术和小学语文进行融合，可以有效地转变教师的教学理念，改变了传统的黑板+粉笔的教学模式，让学生可以直观性的看待小学语文这门学科。
1.2 教学内容问题化
对于学生来说，在信息化技术背景下，开展小学语文的教学，能让教师有效地根据各种教学内容，制定相应的教学问题，更好地有针对性开展教学计划。
1.3 教学过程探究化
在当前的教学过程中，对于学生来说，利用信息技术，自身就能开始探究，通过信息技术的交互性强、信息量大等特点，可以开展自主学习，将教学过程变得具有探究化，更好地调动学生的学习兴趣。
2 信息环境下建设小学语文高效课堂的具体教学策略
2.1 创设教学情境，提高学生参与兴趣
在实际的教学环境中，对于学生来说，处在小学阶段，正是好奇的年龄。作为小学语文的教师，要充分利用小学学生的这一性格特点，开展符合小学生学习性格的教学。教师可以利用信息技术，为学生创设一定的教学情境，提高学生的参与兴趣，调动学生的学习热情。创设教学情境时，教师可以和生活有着一定的联系，利用这种方式，让创设的教学情境可以符合学生的认知特点，满足其基本的认知观念。
例如在学习《望庐山瀑布》这一教学内容时，教师可以为学生创设一定的教学情境，利用信息技术，教师可以为学生展示关于庐山瀑布的视频、音频、图片，让学生对于庐山瀑布有一定的认识和了解，充分领略到庐山的秀丽风光，提高学生对于学习本节课的兴趣。
2.2 搭建多元平台，尊重学生性格特点
在实际的教学过程中，基于信息技术的背景下，教师可以建设一个多元化的教学平台。让学生可以在线上和线下结合起来，开展学习的过程。在小学语文的课堂上，学生可以自由选择适合自己的学习方法，针对自己不会的教学内容，向教师和其他学生进行提问，通过自主学习和合作学习相结合的方式，更好地提高自己的学习效率。教师要为学生搭建一个多元化的平台，充分尊重学生的性格特点和学习基础，让学生可以根据自身的学习情况，选择适合于自身的教学方法。教师还可以根据学生的课堂学习情况，为学生布置适合于自身的课下作业，补充学生的课堂所得。
例如在学习《鸟的天堂》这一课堂内容时，教师可以让学生自由开展学习，给学生布置一定的问题，比如课文中描写景物的句子有哪些？课下给学生布置课堂作业，让学生也学着写和景物有关的作文，学生可以自己在課堂之下，通过信息技术的方式，查看例文，开展写作活动。
2.3 创新教学方法，帮助学生突破重点
在实际的教学过程中，为了建设一个小学语文高效课堂。教师要学会充分利用信息技术，发挥信息技术的功效，创新自己的课堂教学内容，帮助学生突破教学中的重点、难点，让学生可以更好地学习。利用信息技术，教师可以充分调动学生的手、口、眼、脑，让学生积极参与进来。当前的教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，让学生自己开展主动的探究活动。教师要帮助学生，给予学生必要的自动，让学生在学习上，可以少走一定的弯路。
例如在学习的过程中，对于小学生来说，正是开展识字教学的基础阶段，因此，教师可以利用信息技术，给学生将汉字放在大屏幕上，进行一个拆分，帮助学生熟记汉字的具体书写过程。对于学生来说，识字正是基础知识，也是开展其他学科学习的必要基础，因此，作为教师要充分利用信息技术，创新自己的教学方法，帮助学生突破教学中的重点问题。
3 结语
总而言之，在实际的教学过程中，教师可以利用信息技术的优势，充分的和小学语文的课堂相融合，建设一个小学语文的高效课堂。对于学生来说，信息技术有着多种优点，可以为当前的教学提供视频、音频、图片等多种表现形式。因此，教师要充分利用信息技术，调动课堂的教学效率，提供给学生必要的辅助。
参考文献：
[1] 张军平，张建生.信息技术在小学课堂教学中应用的策略研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2010（11）.
[2] 陈艳华.智慧课堂 情趣无限——谈小学语文课堂教学中信息技术的魅力[J].中国教育技术装备，2014（15）.
[3] 冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）.
（作者单位：四川省凉山州甘洛县田坝镇中心校）
关键词：信息技术背景;小学语文;高效课堂
基于信息技术的背景下，对于小学语文的课堂来说，需要教师学会妥善利用信息技术，将信息技术和小学语文的学科进行一个融合，通过两者之间的有效融合，丰富教师的课堂教学内容，提供给教师必要的辅助，帮助学生更好地学习小学语文这门学科，建设一个小学语文的高效课堂，以提高学生的学习效率。
1 信息技术环境下小学语文课堂的教学特点
1.1 教学理念出现了转变
在当前的教学中，对于学生来说，信息技术和小学语文进行融合，可以有效地转变教师的教学理念，改变了传统的黑板+粉笔的教学模式，让学生可以直观性的看待小学语文这门学科。
1.2 教学内容问题化
对于学生来说，在信息化技术背景下，开展小学语文的教学，能让教师有效地根据各种教学内容，制定相应的教学问题，更好地有针对性开展教学计划。
1.3 教学过程探究化
在当前的教学过程中，对于学生来说，利用信息技术，自身就能开始探究，通过信息技术的交互性强、信息量大等特点，可以开展自主学习，将教学过程变得具有探究化，更好地调动学生的学习兴趣。
2 信息环境下建设小学语文高效课堂的具体教学策略
2.1 创设教学情境，提高学生参与兴趣
在实际的教学环境中，对于学生来说，处在小学阶段，正是好奇的年龄。作为小学语文的教师，要充分利用小学学生的这一性格特点，开展符合小学生学习性格的教学。教师可以利用信息技术，为学生创设一定的教学情境，提高学生的参与兴趣，调动学生的学习热情。创设教学情境时，教师可以和生活有着一定的联系，利用这种方式，让创设的教学情境可以符合学生的认知特点，满足其基本的认知观念。
例如在学习《望庐山瀑布》这一教学内容时，教师可以为学生创设一定的教学情境，利用信息技术，教师可以为学生展示关于庐山瀑布的视频、音频、图片，让学生对于庐山瀑布有一定的认识和了解，充分领略到庐山的秀丽风光，提高学生对于学习本节课的兴趣。
2.2 搭建多元平台，尊重学生性格特点
在实际的教学过程中，基于信息技术的背景下，教师可以建设一个多元化的教学平台。让学生可以在线上和线下结合起来，开展学习的过程。在小学语文的课堂上，学生可以自由选择适合自己的学习方法，针对自己不会的教学内容，向教师和其他学生进行提问，通过自主学习和合作学习相结合的方式，更好地提高自己的学习效率。教师要为学生搭建一个多元化的平台，充分尊重学生的性格特点和学习基础，让学生可以根据自身的学习情况，选择适合于自身的教学方法。教师还可以根据学生的课堂学习情况，为学生布置适合于自身的课下作业，补充学生的课堂所得。
例如在学习《鸟的天堂》这一课堂内容时，教师可以让学生自由开展学习，给学生布置一定的问题，比如课文中描写景物的句子有哪些？课下给学生布置课堂作业，让学生也学着写和景物有关的作文，学生可以自己在課堂之下，通过信息技术的方式，查看例文，开展写作活动。
2.3 创新教学方法，帮助学生突破重点
在实际的教学过程中，为了建设一个小学语文高效课堂。教师要学会充分利用信息技术，发挥信息技术的功效，创新自己的课堂教学内容，帮助学生突破教学中的重点、难点，让学生可以更好地学习。利用信息技术，教师可以充分调动学生的手、口、眼、脑，让学生积极参与进来。当前的教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，让学生自己开展主动的探究活动。教师要帮助学生，给予学生必要的自动，让学生在学习上，可以少走一定的弯路。
例如在学习的过程中，对于小学生来说，正是开展识字教学的基础阶段，因此，教师可以利用信息技术，给学生将汉字放在大屏幕上，进行一个拆分，帮助学生熟记汉字的具体书写过程。对于学生来说，识字正是基础知识，也是开展其他学科学习的必要基础，因此，作为教师要充分利用信息技术，创新自己的教学方法，帮助学生突破教学中的重点问题。
3 结语
总而言之，在实际的教学过程中，教师可以利用信息技术的优势，充分的和小学语文的课堂相融合，建设一个小学语文的高效课堂。对于学生来说，信息技术有着多种优点，可以为当前的教学提供视频、音频、图片等多种表现形式。因此，教师要充分利用信息技术，调动课堂的教学效率，提供给学生必要的辅助。
参考文献：
[1] 张军平，张建生.信息技术在小学课堂教学中应用的策略研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2010（11）.
[2] 陈艳华.智慧课堂 情趣无限——谈小学语文课堂教学中信息技术的魅力[J].中国教育技术装备，2014（15）.
[3] 冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）.
（作者单位：四川省凉山州甘洛县田坝镇中心校）