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摘 要：随着新课程改革的实施和推行，高中物理实验教学也备受关注，作为物理教学的重要内容，实验教学在高中物理教学中的比例也在随之增加，在此背景下，创新实验的理念也随之诞生。在传统教学模式的干预下，高中物理实验教学并没有引起足够的重视和关注，不仅影响了实验教学的开展，同时对学生实践能力和创新能力的发展也带来了很大的影响，只有积极加强实验的创新，做好创新实验的设计和实践工作，才能不断的提升物理实验教学的水平，促进学生物理综合素养的发展，本篇文章主要分析高中物理教学中创新实验的设计与实践[1]。
关键词：高中物理教学;创新实验;设计;实践
引言
物理是高中阶段的重要教学内容之一，物理教学的开设，不仅能够让学生掌握更多的物理知识，对学生思维能力以及创新能力的发展也有重要意义。物理实验教学是高中物理教学中的重要部门，但是由于受到传统教育理念的影响，实验教学的不足也逐渐的突显，不仅影响了实验教学的开展，也阻碍了学生动手实践能力的发展，这并不利于学生物理学习效率的提升。只有积极加强实验教学的创新[2]，才能更好的加强对学生实践能力以及创新能力的培养，才能不断的提升高中物理的教学水平和效率。
1、高中物理实验教学存在的不足
在新课程改革的推动下，高中物理实验教学中存在的问题也逐渐的显现，这些问题的存在，已经严重影响了实验教学的开展，对学生的物理学习也带来了不同程度的影响。
1.1缺乏对实验教学的重视，实验教学效率不高
高中物理实验教学中，存在的主要问题就是缺乏对实验教学的重视，尚未对实验教学的方法和理念进行创新，一直沿用传统的实验教学理念和方法，这就导致实验教学的效率也得不到有效的提升，不仅如此，也限制了学生独立思考能力和实践能力的发展。
1.2實验设计作用缺失
实验设计是实验教学的重要环节，但是多数的教师都在实验教学中忽视了实验设计这一环节，而是一直按部就班按照课本进行操作，不仅无法激发学生的参与积极性，甚至学生也没有缺少实践的机会，在这种形式上的物理实验教学来说，没有给学生自主实践和自主探索的机会，对课程设置的目标来说往往会大打折扣。
1.3实验教学创新性差
实验教学主要是通过学生对于一些物理实验进行实践操作，真实掌握具体的物理原理，教师在进行物理实验教学时起到引导作用，但是部分教师还是按照以往的教学习惯，完全交由学生独自进行，也不会进行指导，学生只有按照课本进行实验，也没有留一些问题让学生进行思考。教师认为这是在实验创新，摆脱教师的思维控制就能让学生自我发挥，但是这样下来的实验教学效果依旧很差。
2、高中物理教学中创新实验的设计与实践措施
2.1教师要转变教学理念，重视创新实验
随着新课改的不断推进，高中物理实验教学的具体过程中教师要积极进行教学理念创新，转变传统教学观念，不断进行实验创新，同时更要对现有的物理教学方式以及实验教学的资源进行分析，从中找出创新不足的原因。因为在高中物理教学中，教师为了紧抓学生成绩，导致创新实验的具体方法没有被充分应用，部分教师的教学观念还是比较传统，甚至还认为实验教学会降低学习效率，这样的想法会对学生动手能力的培养产生阻碍。因此，教师要积极转变教学观念，创新实验教学模块，例如：在进行摩擦力相关物理实验时，教师要积极主张学生自己制作实验工具：玩具汽车以及木板，然后学生可以独立完成整个实验，在这个过程中调动了学生的学习积极性，也将学生的物理学习兴趣提升，这样的方式也是在进行创新。
2.2培养学生的创新思维以及动手实践能力
在高中物理实验教学中，要积极重视实验创新的教学方式，这样才能使得学生的主体地位凸出，在具体的实验设计环节中学生创新思维发挥的作用逐渐突出。因此教师应该积极指导学生在实验设计环节创新实验，这样能够让学生养成独立思考的能力，更能在进行创新实验的同时培养了学生的动手能力。在这个整个创新实验的过程中也是帮助学生去主动接受新的知识，教师还要引导学生在实验结束后进行实验总结，这样能够培养学生的课后巩固学习的习惯，也能提升物理实验教学的学习效率。最后在进行物理实验创新时教师还可以提问学生，让学生带着问题去进行实验，这样能够帮助学生形成发散性思维，让学习不再死板，更能使得学生对物理理论知识有深入的认识。
2.3营造创新教学氛围，激励学生学习积极性
教师要在物理教学中为学生营造良好的创新教学氛围，以此来激励学生的积极性，特别是在实验创新设计中教师要做好引导的角色。教师对物理实验要有一个正确的认识，教师要对整体进行分析、归纳，帮助学生提高物理学习效果。例如：在物理中探究碰撞中的不变量实验，要引导学生的发挥逻辑思维去创新实验碰撞的力度，以及融合物理实验得出的结果进行总结，帮助学生能够更好地运用学习条件学好物理知识。
2.4加强教师队伍培养，训练学生正确思考
教师作为学生的引路人在教学过程中承担着重要的责任，在物理教学中教师要结合学生对物理知识的理解能力和学习情况跟进学习进度。在教学中教师首先就要提高自身的职业素养，教师对学生要有一个认真负责的态度，教师要学会发现学生存在的问题，并带领学生解决问题，帮助学生用物理实验验证物理得出的结论，认真地培养学生独立思考、正确对待物理学习。同时，物理教师在上课的时候要注意改变教学方法，增加实验设计和学生对物理的探索兴趣。在培养学生对物理知识学习的时候也要注意学生的创新能力，教师可以别出心裁地设计实验使课堂教学充满趣味，也让学生更喜欢物理实验。
3、结语
在新课改的推动下，学校以及相关教师要高度重视物理实验教学创新实验设计以及实践的重要性，从具体的问题中总结改进措施，帮助学生认识创新实验的重要性，提升学生的独立思考能力，进一步提升学习效率[3]。
参考文献
[1]柯秋玲.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].中国科教创新导刊，2018，15（12）：147-148.
[2]康怀.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，14（02）：129-131.
[3]廖琳洁.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].中学课程辅导（教学研究），2016，14（04）：154-155.
关键词：高中物理教学;创新实验;设计;实践
引言
物理是高中阶段的重要教学内容之一，物理教学的开设，不仅能够让学生掌握更多的物理知识，对学生思维能力以及创新能力的发展也有重要意义。物理实验教学是高中物理教学中的重要部门，但是由于受到传统教育理念的影响，实验教学的不足也逐渐的突显，不仅影响了实验教学的开展，也阻碍了学生动手实践能力的发展，这并不利于学生物理学习效率的提升。只有积极加强实验教学的创新[2]，才能更好的加强对学生实践能力以及创新能力的培养，才能不断的提升高中物理的教学水平和效率。
1、高中物理实验教学存在的不足
在新课程改革的推动下，高中物理实验教学中存在的问题也逐渐的显现，这些问题的存在，已经严重影响了实验教学的开展，对学生的物理学习也带来了不同程度的影响。
1.1缺乏对实验教学的重视，实验教学效率不高
高中物理实验教学中，存在的主要问题就是缺乏对实验教学的重视，尚未对实验教学的方法和理念进行创新，一直沿用传统的实验教学理念和方法，这就导致实验教学的效率也得不到有效的提升，不仅如此，也限制了学生独立思考能力和实践能力的发展。
1.2實验设计作用缺失
实验设计是实验教学的重要环节，但是多数的教师都在实验教学中忽视了实验设计这一环节，而是一直按部就班按照课本进行操作，不仅无法激发学生的参与积极性，甚至学生也没有缺少实践的机会，在这种形式上的物理实验教学来说，没有给学生自主实践和自主探索的机会，对课程设置的目标来说往往会大打折扣。
1.3实验教学创新性差
实验教学主要是通过学生对于一些物理实验进行实践操作，真实掌握具体的物理原理，教师在进行物理实验教学时起到引导作用，但是部分教师还是按照以往的教学习惯，完全交由学生独自进行，也不会进行指导，学生只有按照课本进行实验，也没有留一些问题让学生进行思考。教师认为这是在实验创新，摆脱教师的思维控制就能让学生自我发挥，但是这样下来的实验教学效果依旧很差。
2、高中物理教学中创新实验的设计与实践措施
2.1教师要转变教学理念，重视创新实验
随着新课改的不断推进，高中物理实验教学的具体过程中教师要积极进行教学理念创新，转变传统教学观念，不断进行实验创新，同时更要对现有的物理教学方式以及实验教学的资源进行分析，从中找出创新不足的原因。因为在高中物理教学中，教师为了紧抓学生成绩，导致创新实验的具体方法没有被充分应用，部分教师的教学观念还是比较传统，甚至还认为实验教学会降低学习效率，这样的想法会对学生动手能力的培养产生阻碍。因此，教师要积极转变教学观念，创新实验教学模块，例如：在进行摩擦力相关物理实验时，教师要积极主张学生自己制作实验工具：玩具汽车以及木板，然后学生可以独立完成整个实验，在这个过程中调动了学生的学习积极性，也将学生的物理学习兴趣提升，这样的方式也是在进行创新。
2.2培养学生的创新思维以及动手实践能力
在高中物理实验教学中，要积极重视实验创新的教学方式，这样才能使得学生的主体地位凸出，在具体的实验设计环节中学生创新思维发挥的作用逐渐突出。因此教师应该积极指导学生在实验设计环节创新实验，这样能够让学生养成独立思考的能力，更能在进行创新实验的同时培养了学生的动手能力。在这个整个创新实验的过程中也是帮助学生去主动接受新的知识，教师还要引导学生在实验结束后进行实验总结，这样能够培养学生的课后巩固学习的习惯，也能提升物理实验教学的学习效率。最后在进行物理实验创新时教师还可以提问学生，让学生带着问题去进行实验，这样能够帮助学生形成发散性思维，让学习不再死板，更能使得学生对物理理论知识有深入的认识。
2.3营造创新教学氛围，激励学生学习积极性
教师要在物理教学中为学生营造良好的创新教学氛围，以此来激励学生的积极性，特别是在实验创新设计中教师要做好引导的角色。教师对物理实验要有一个正确的认识，教师要对整体进行分析、归纳，帮助学生提高物理学习效果。例如：在物理中探究碰撞中的不变量实验，要引导学生的发挥逻辑思维去创新实验碰撞的力度，以及融合物理实验得出的结果进行总结，帮助学生能够更好地运用学习条件学好物理知识。
2.4加强教师队伍培养，训练学生正确思考
教师作为学生的引路人在教学过程中承担着重要的责任，在物理教学中教师要结合学生对物理知识的理解能力和学习情况跟进学习进度。在教学中教师首先就要提高自身的职业素养，教师对学生要有一个认真负责的态度，教师要学会发现学生存在的问题，并带领学生解决问题，帮助学生用物理实验验证物理得出的结论，认真地培养学生独立思考、正确对待物理学习。同时，物理教师在上课的时候要注意改变教学方法，增加实验设计和学生对物理的探索兴趣。在培养学生对物理知识学习的时候也要注意学生的创新能力，教师可以别出心裁地设计实验使课堂教学充满趣味，也让学生更喜欢物理实验。
3、结语
在新课改的推动下，学校以及相关教师要高度重视物理实验教学创新实验设计以及实践的重要性，从具体的问题中总结改进措施，帮助学生认识创新实验的重要性，提升学生的独立思考能力，进一步提升学习效率[3]。
参考文献
[1]柯秋玲.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].中国科教创新导刊，2018，15（12）：147-148.
[2]康怀.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，14（02）：129-131.
[3]廖琳洁.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].中学课程辅导（教学研究），2016，14（04）：154-155.