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摘要：初中数学学习的内容比较复杂且时间也会比小学阶段更加的紧凑，因此初中阶段在学生的数学学习过程中成为了一个分界的阶段。一部分学生在面临初中数学中的难题时会迎难而上，而另外一部分同学则会放弃。面对在学生中出现的这种普遍情况，教师和学校也在不断的采取措施去促使初中教学能够更加吸引学生的兴趣，从而减轻他们的畏难心理，让所有的同学都能够更好的进行数学学习。
关键词：初中数学 信息化 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-329
随着近些年来科技的不断发展，科学技术越来越多的应用到了社会的各个方面。对于教育界来说，信息技术的融入有利于学生在课堂上能够吸收到更多外来知识，对于学生进一步增长自己的见识和能力是有帮助的。但是我们不能忽视的是信息技术融入到数学教学中还不是成熟的，它还没能够使数学教学变得信息化教学。本文也主要针对这个问题进行探究，以促进初中数学信息化教学的进一步发展。
一、初中数学的教学现状
初中数学教学在很长的一段时间内都是沿用着传统的教学模式，传统教学模式是以教师讲解为主。教师在课堂上会将本文的内容进行细致的讲解，然后学生只需要进行听讲就可以理解到这些内容。这种教学方法之所以能够长时间存在，是因为它的确有利于学生快速的吸收现有的数学知识，从而促进他们数学能力的不断提高。但这种传统的教学模式也存在着它很大的弊端，那就是这种填鸭式的教学方法不利于发展学生的数学思维。这与现如今我们在教学中更多要求学生进行创新，探究的目的是不符的。
二、教师在数学课堂上该如何进行信息化教学
2.1教师充分运用多媒体进行课堂导入
课堂导入在课堂上一直占据一个非常重要的地位，好的课堂导入能够吸引学生的兴趣，让他们快速的进入到课堂中。我们既然要在数学课堂上实行信息化教学，那就应该将信息技术充分融入到课堂导入中。教师可以利用信息技术在课堂导入中向学生传授本堂课所学习内容的渊源，以及它是为解决哪些问题而产生的，或者是与其有关的数学家的经历。这些都能够更好的抓住学生的注意力，从而能够让学生更好的进入到课堂中来。
例如：教师在进行北师大版七年级上册线段射线直线这一节的教学时，在课堂导入的过程中可以举一些生活中常见的这些线的例子，比如光源，路线等等。这些生活中的例子有利于吸引学生的兴趣让他们投入到课堂中来，同时多媒体的融入也是使教学向信息化教学方向不断的靠近。
2.2教师利用信息技术营造教学情境
教师既然要进行信息化教学，那就应该将信息技术应用贯穿到整个课堂的教学始终。教师可以结合本节课的教学内容运用信息技术营造一个特定的教学情景，这一方面是使得教学情境变得更加的真实，生动，能够让学生更好的投入到其中，另一方面这也是教学方法的创新。这改变了传统数学课堂中的教学，有利于数学教学能够更好的向前发展。
2.3教师在课堂上可以运用微课，翻转课堂
在近些年的教学中，教師在课堂上运用微课，翻转课堂等新式教学越来越多。这一类的新式教学是以信息技术为媒介，将一些名师的教学更好的传输给学生。非常优秀的老师是比较难得的，不可能所有的学生都能够去接受他的教导。这个时候以信息技术为媒介去将他的课堂传递给更多的学生，是有利于其他的学生从这个过程中能够接受到这个教师的教学。当然教师在学生观看微课和翻转课堂的过程中，应该对其进行一定的讲解毕竟不是所有学生都能够非常快的适应其他老师的教学，这时候教师的引导作用就显得格外重要。
例如：教师在进行一元一次不等式与一元一次不等式组的教学时，由于这一节的内容相对而言是比较难的，教师的讲解很难让每个学生都理解。那个时候教师就可以借助微课，翻转课堂来进行教学，以帮助学生从不同的角度理解问题。在教学过程中要进行一定的讲解促使学生们能够更好地理解它。
三、进行信息化教学具有哪些意义
3.1促进数学教学的进一步发展
在数学课堂上进行信息化教学是改变了传统数学课堂的教学，有利于他们在摆脱传统教学的弊端时更好地保留传统教学的优点。时代是在不断发展的，教育也是在不断进步的，信息技术的教学是适应了新时代的发展有利于学生能够更好的进行数学学习，所以说在课堂上进行信息化教学是非常有必要的。
3.2促进数学课堂教学质量和效率的提高
信息化教学是以信息技术为依托，而信息技术最大的优点就是传播速度快，容量非常的大。这都有利于学生在课堂上既能够学习到更多的知识，又能够保证课堂效率不会下降。从这里我们就可以看出，信息技术教学是有利于初中数学课堂教学质量和教学效率。再加上初中教学容量非常的大，难度也有所提高，而运用信息化教学有利于学生更好的掌握课堂的重难点。
【结束语】初中数学课堂中融入信息化教学，有利于初中数学的教学变得更加的有效。同时这种新的教学方式的加入也能够吸引学生的兴趣，让他们能够更好的进行数学学习。
参考文献
[1]张金辉. 转化思想在初中数学解题中的运用[J]. 知识文库，2021（07）：52-53.
[2]马焕龙. 关于初中数学的数学思想渗透[J]. 知识文库，2021（08）：127-128.
关键词：初中数学 信息化 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-329
随着近些年来科技的不断发展，科学技术越来越多的应用到了社会的各个方面。对于教育界来说，信息技术的融入有利于学生在课堂上能够吸收到更多外来知识，对于学生进一步增长自己的见识和能力是有帮助的。但是我们不能忽视的是信息技术融入到数学教学中还不是成熟的，它还没能够使数学教学变得信息化教学。本文也主要针对这个问题进行探究，以促进初中数学信息化教学的进一步发展。
一、初中数学的教学现状
初中数学教学在很长的一段时间内都是沿用着传统的教学模式，传统教学模式是以教师讲解为主。教师在课堂上会将本文的内容进行细致的讲解，然后学生只需要进行听讲就可以理解到这些内容。这种教学方法之所以能够长时间存在，是因为它的确有利于学生快速的吸收现有的数学知识，从而促进他们数学能力的不断提高。但这种传统的教学模式也存在着它很大的弊端，那就是这种填鸭式的教学方法不利于发展学生的数学思维。这与现如今我们在教学中更多要求学生进行创新，探究的目的是不符的。
二、教师在数学课堂上该如何进行信息化教学
2.1教师充分运用多媒体进行课堂导入
课堂导入在课堂上一直占据一个非常重要的地位，好的课堂导入能够吸引学生的兴趣，让他们快速的进入到课堂中。我们既然要在数学课堂上实行信息化教学，那就应该将信息技术充分融入到课堂导入中。教师可以利用信息技术在课堂导入中向学生传授本堂课所学习内容的渊源，以及它是为解决哪些问题而产生的，或者是与其有关的数学家的经历。这些都能够更好的抓住学生的注意力，从而能够让学生更好的进入到课堂中来。
例如：教师在进行北师大版七年级上册线段射线直线这一节的教学时，在课堂导入的过程中可以举一些生活中常见的这些线的例子，比如光源，路线等等。这些生活中的例子有利于吸引学生的兴趣让他们投入到课堂中来，同时多媒体的融入也是使教学向信息化教学方向不断的靠近。
2.2教师利用信息技术营造教学情境
教师既然要进行信息化教学，那就应该将信息技术应用贯穿到整个课堂的教学始终。教师可以结合本节课的教学内容运用信息技术营造一个特定的教学情景，这一方面是使得教学情境变得更加的真实，生动，能够让学生更好的投入到其中，另一方面这也是教学方法的创新。这改变了传统数学课堂中的教学，有利于数学教学能够更好的向前发展。
2.3教师在课堂上可以运用微课，翻转课堂
在近些年的教学中，教師在课堂上运用微课，翻转课堂等新式教学越来越多。这一类的新式教学是以信息技术为媒介，将一些名师的教学更好的传输给学生。非常优秀的老师是比较难得的，不可能所有的学生都能够去接受他的教导。这个时候以信息技术为媒介去将他的课堂传递给更多的学生，是有利于其他的学生从这个过程中能够接受到这个教师的教学。当然教师在学生观看微课和翻转课堂的过程中，应该对其进行一定的讲解毕竟不是所有学生都能够非常快的适应其他老师的教学，这时候教师的引导作用就显得格外重要。
例如：教师在进行一元一次不等式与一元一次不等式组的教学时，由于这一节的内容相对而言是比较难的，教师的讲解很难让每个学生都理解。那个时候教师就可以借助微课，翻转课堂来进行教学，以帮助学生从不同的角度理解问题。在教学过程中要进行一定的讲解促使学生们能够更好地理解它。
三、进行信息化教学具有哪些意义
3.1促进数学教学的进一步发展
在数学课堂上进行信息化教学是改变了传统数学课堂的教学，有利于他们在摆脱传统教学的弊端时更好地保留传统教学的优点。时代是在不断发展的，教育也是在不断进步的，信息技术的教学是适应了新时代的发展有利于学生能够更好的进行数学学习，所以说在课堂上进行信息化教学是非常有必要的。
3.2促进数学课堂教学质量和效率的提高
信息化教学是以信息技术为依托，而信息技术最大的优点就是传播速度快，容量非常的大。这都有利于学生在课堂上既能够学习到更多的知识，又能够保证课堂效率不会下降。从这里我们就可以看出，信息技术教学是有利于初中数学课堂教学质量和教学效率。再加上初中教学容量非常的大，难度也有所提高，而运用信息化教学有利于学生更好的掌握课堂的重难点。
【结束语】初中数学课堂中融入信息化教学，有利于初中数学的教学变得更加的有效。同时这种新的教学方式的加入也能够吸引学生的兴趣，让他们能够更好的进行数学学习。
参考文献
[1]张金辉. 转化思想在初中数学解题中的运用[J]. 知识文库，2021（07）：52-53.
[2]马焕龙. 关于初中数学的数学思想渗透[J]. 知识文库，2021（08）：127-128.