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【摘 要】随着社会的快速发展，现阶段我们已经处于大数据时代，计算机的应用渗透到我们生活与学习的各个领域。教育游戏主要是通过计算机设备进一步的传播，不仅仅具有一定的教育性和娱乐性，同时能够有效的将教育游戏运用到小学英语词汇教学中，满足当前新课改的需求，从而充分发挥学生学习的主动性和积极性，保证学生的体验性，让学生能够沉浸于快乐学习中。
【关键词】教育游戏;小学;英语;单词教学;设计
【中图分类号】G410 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0063-01
随着计算机技术发展的速度，我们必须要注重将计算机游戏逐步应用到教学过程当中。教育游戏软件能通过相关的设计从而将英语教材中的单词或者是语句通过游戏的方法来进行紧密连接。通过这种教育游戏不仅仅能够提高学生学习的兴趣，另一方面对于学生记忆单词来讲也有非常重要的督促作用。所以教师要注重加强教育游戏和小学英语教学之间的紧密连接，保证教育游戏所发挥的重要作用，只有将教育游戏作为课程开展的移动渠道时，才能够为学生创设非常欢快的学习氛围，对学生快速接纳学习英语单词具有至关重要的作用。
一、教育游戏的主要概念
1.教育游戏的含义。
教育游戏主要是通过计算机作为传播设备从而来调节课堂氛围的一种方式，主要的目的是通过教育性和游戏性相结合的电脑游戏，从而以教育目的和内容作为前提条件，以游戏手段和平台的教育形式来进行紧密连接，因此教育游戏主要是针对学科课堂教育所设计的游戏。
2.教育游戏的主要特征与类别。
教育游戏与市面上的一般儿童游戏存在一定的区别，并不仅仅是为了让学生在游戏中获得乐趣，也不仅仅是让学生来学习的一款软件，更是注重将游戏和教育两者之间进行有机结合，从而使教育和游戏同时促进学生学习兴趣，提高学生学习的质量。教育游戏的特征主要包含：一是具有一定的教育性，是以教育作为主要的目的;二是具有一定的规则性，在使用教育游戏时必须要遵从游戏当中的规则;三是具有一定的竞争性，必须要在游戏中通过对抗的方式来获得胜利;四是游戏具有一定的挑战性，在完成基础的游戏后还有更高阶层的挑战;五是游戏具有一定的娱乐性，能够使学生在学习中感到快乐，在快乐中能够学习知识，因此，这些主要的特征是教育游戏和其他一般游戏的主要区别所在。通过游戏按照传播的媒介进一步划分，我们可以将游戏划分为单机网络或者是在线游戏等，而如果按照我们教育的目的来进行划分，游戏主要包含学科型或者是题库型以及休闲益智型的，因此教育游戏的规则性相对较强，内容非常丰富。
二、教育游戏在小学英语单词教学中的应用
目前，我们在小学英语词汇教学的过程中，应用教育游戏是非常关键的一项任务，在涉及教育游戏的过程中，首先必须要符合学生当前的年龄特点以及认知水平，但同时要考虑教育游戏当中所包含的主要功能，既能够使学生通过教育游戏来完成对词汇的学习，又能够使学生在教育游戏的过程中感受到快乐。
1.教育游戏必须与小学英语单词教学紧密结合。
在设计游戏的过程中，首先必须要坚持的原则是与小学英语单词的教学内容要紧密结合，例如，在“巧虎的绘图日记出游篇”这个教育游戏开始的时候，首先会在屏幕上弹出相关的游戏规则，而游戏的左边是颜色画牌右面的是需要涂色的场景。因此，学生可以按照游戏规则选择适合的颜色，从左边点击后划到右边完成自己的作品。例如，在学习颜色等相关的英语词汇时，教师便可以充分利用这个教育游戏，从而使学生在游戏的过程中记忆相关的单词。
2.在教学过程中注重规则讲解。
教师必须要向学生首先介绍这款游戏的主要规则，能够使学生在了解游戏规则的前提下，从而来完成相关的游戏操作，紧接着在学生进入游戏状态时，教师必须要承担起监督者的角色，在图画的过程中用英语句子与学生进行对话，例如：What colour is it？ It is yellow。如果发现学生在游戏过程中回答的问题与颜色不匹配时，必须要及时指出相关的错误所在，引导学生做出正确答案。通过这样简单的对话，可以使学生保持用英语沟通的语感，另外也会让学生比较熟悉。学生在完成教育游戏的过程中具有一定的成就感，既能够保证作品的质量又在学习英语过程中提高了自己的信心。除此之外，教师也可以引导学生在教育游戏时选择不同的场景进行图画，例如海边、公园、山上等，在学生完成場景涂色的前提下，有利于提高学生学习兴趣，从而在以后学习英语词汇的过程中，帮助学生奠定学习的信心。
综上所述，教师在运用教育游戏开展小学英语单词教学的过程中，必须要加强游戏与小学英语词汇之间的紧密连接，利用游戏所带的竞争性、娱乐性、教育性等各种特征激发学生学习英语的兴趣。同时，我们要注重小学英语单词教学的方法，从而利用多元化的教育游戏形成与教育之间的有机结合，例如，教师可以采用综合类游戏或者单学科类游戏进行挑选，并按照教育的主要目的选择学科型或者题库型或者休闲益智类的游戏类别，从而构建与学生符合的认知水平与教育流程图，努力让学生在轻松愉快的环境下，积极主动地掌握小学英语词汇，从而保证小学英语词汇教学的效率与效果。
参考文献
[1]王丹.浅谈辅导员如何在高校教育中把握好角色转换[J].世纪桥，2013（10）：44-45.
[2]郑岩.浅析辅导员在高校教育中的角色[J].产业与科技论坛，2011，10（08）：184.
[3]任康丽.学生辅导员助理在高校思想政治教育中的角色和作用分析[J].四川民族学院学报，2010，19（02）：106-108.
[4]沈慧.浅析辅导员在高校心理健康教育中的角色定位[J].中国医学伦理学，2008（03）：141-143.
【关键词】教育游戏;小学;英语;单词教学;设计
【中图分类号】G410 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0063-01
随着计算机技术发展的速度，我们必须要注重将计算机游戏逐步应用到教学过程当中。教育游戏软件能通过相关的设计从而将英语教材中的单词或者是语句通过游戏的方法来进行紧密连接。通过这种教育游戏不仅仅能够提高学生学习的兴趣，另一方面对于学生记忆单词来讲也有非常重要的督促作用。所以教师要注重加强教育游戏和小学英语教学之间的紧密连接，保证教育游戏所发挥的重要作用，只有将教育游戏作为课程开展的移动渠道时，才能够为学生创设非常欢快的学习氛围，对学生快速接纳学习英语单词具有至关重要的作用。
一、教育游戏的主要概念
1.教育游戏的含义。
教育游戏主要是通过计算机作为传播设备从而来调节课堂氛围的一种方式，主要的目的是通过教育性和游戏性相结合的电脑游戏，从而以教育目的和内容作为前提条件，以游戏手段和平台的教育形式来进行紧密连接，因此教育游戏主要是针对学科课堂教育所设计的游戏。
2.教育游戏的主要特征与类别。
教育游戏与市面上的一般儿童游戏存在一定的区别，并不仅仅是为了让学生在游戏中获得乐趣，也不仅仅是让学生来学习的一款软件，更是注重将游戏和教育两者之间进行有机结合，从而使教育和游戏同时促进学生学习兴趣，提高学生学习的质量。教育游戏的特征主要包含：一是具有一定的教育性，是以教育作为主要的目的;二是具有一定的规则性，在使用教育游戏时必须要遵从游戏当中的规则;三是具有一定的竞争性，必须要在游戏中通过对抗的方式来获得胜利;四是游戏具有一定的挑战性，在完成基础的游戏后还有更高阶层的挑战;五是游戏具有一定的娱乐性，能够使学生在学习中感到快乐，在快乐中能够学习知识，因此，这些主要的特征是教育游戏和其他一般游戏的主要区别所在。通过游戏按照传播的媒介进一步划分，我们可以将游戏划分为单机网络或者是在线游戏等，而如果按照我们教育的目的来进行划分，游戏主要包含学科型或者是题库型以及休闲益智型的，因此教育游戏的规则性相对较强，内容非常丰富。
二、教育游戏在小学英语单词教学中的应用
目前，我们在小学英语词汇教学的过程中，应用教育游戏是非常关键的一项任务，在涉及教育游戏的过程中，首先必须要符合学生当前的年龄特点以及认知水平，但同时要考虑教育游戏当中所包含的主要功能，既能够使学生通过教育游戏来完成对词汇的学习，又能够使学生在教育游戏的过程中感受到快乐。
1.教育游戏必须与小学英语单词教学紧密结合。
在设计游戏的过程中，首先必须要坚持的原则是与小学英语单词的教学内容要紧密结合，例如，在“巧虎的绘图日记出游篇”这个教育游戏开始的时候，首先会在屏幕上弹出相关的游戏规则，而游戏的左边是颜色画牌右面的是需要涂色的场景。因此，学生可以按照游戏规则选择适合的颜色，从左边点击后划到右边完成自己的作品。例如，在学习颜色等相关的英语词汇时，教师便可以充分利用这个教育游戏，从而使学生在游戏的过程中记忆相关的单词。
2.在教学过程中注重规则讲解。
教师必须要向学生首先介绍这款游戏的主要规则，能够使学生在了解游戏规则的前提下，从而来完成相关的游戏操作，紧接着在学生进入游戏状态时，教师必须要承担起监督者的角色，在图画的过程中用英语句子与学生进行对话，例如：What colour is it？ It is yellow。如果发现学生在游戏过程中回答的问题与颜色不匹配时，必须要及时指出相关的错误所在，引导学生做出正确答案。通过这样简单的对话，可以使学生保持用英语沟通的语感，另外也会让学生比较熟悉。学生在完成教育游戏的过程中具有一定的成就感，既能够保证作品的质量又在学习英语过程中提高了自己的信心。除此之外，教师也可以引导学生在教育游戏时选择不同的场景进行图画，例如海边、公园、山上等，在学生完成場景涂色的前提下，有利于提高学生学习兴趣，从而在以后学习英语词汇的过程中，帮助学生奠定学习的信心。
综上所述，教师在运用教育游戏开展小学英语单词教学的过程中，必须要加强游戏与小学英语词汇之间的紧密连接，利用游戏所带的竞争性、娱乐性、教育性等各种特征激发学生学习英语的兴趣。同时，我们要注重小学英语单词教学的方法，从而利用多元化的教育游戏形成与教育之间的有机结合，例如，教师可以采用综合类游戏或者单学科类游戏进行挑选，并按照教育的主要目的选择学科型或者题库型或者休闲益智类的游戏类别，从而构建与学生符合的认知水平与教育流程图，努力让学生在轻松愉快的环境下，积极主动地掌握小学英语词汇，从而保证小学英语词汇教学的效率与效果。
参考文献
[1]王丹.浅谈辅导员如何在高校教育中把握好角色转换[J].世纪桥，2013（10）：44-45.
[2]郑岩.浅析辅导员在高校教育中的角色[J].产业与科技论坛，2011，10（08）：184.
[3]任康丽.学生辅导员助理在高校思想政治教育中的角色和作用分析[J].四川民族学院学报，2010，19（02）：106-108.
[4]沈慧.浅析辅导员在高校心理健康教育中的角色定位[J].中国医学伦理学，2008（03）：141-143.