论文部分内容阅读
摘 要：互联网技术的不断发展为学校教育手段的创新提供了新的思路，如何利用网络技术这无限广阔的信息平台来提高我们的教学效果就成了我们必须思考和探讨的问题。
关键词：互联网；多媒体；信息化
互联网技术应用到学校的教学当中，应该作为学校课堂教学手段的一种普及形式。通过互联网技术这个信息平台，可以丰富我们的教学内容和教学方法，甚至在思维方式的引导上也是一种可以利用的辅助手段。具体到中职院校的公共艺术课堂方面来说，有很多值得我們去研究和探索的地方。职业教育是我们国家重点发展一种重要教育形式，重点是培养社会所需要的各种技术人才。创造性思维对于整个社会的发展和技术革新有着重大的推动作用。要达到这一教学目的，我们教育工作者首先就要从教学方法和教学手段上来进行创新，开发出课堂教学新模式。
一、目前公共艺术（以美术为例）课堂教学的主要形式
目前中职院校的公共艺术课程教学主要还是停留在对知识点的解析方面，解析作者的生平、时代背景和作品的叙事性内容，还有作品的现实意义或者象征意义。在面对专业型的教学对象时最多对作品的具体绘制技法做一些分析和模仿，这就是一直以来高中等院校艺术理论性课程的主要教学模式。其实这些教学方法也就是传统意义上的美术史的教学方法。但是在互联网技术越来越发达的今天，多媒体技术已经运用到课堂教学当中，互联网技术也可以为我们中职学校提供更多可能的技术支持。
二、探索互联网技术引入课题教学的方法
把互联网技术引入院校公共艺术的课堂教学应该是以后主要研究方向。就目前来说，我们如何利用好这些技术平台来促进和提高当前的教学效果是我们主要探索任务。
我们通过研究而探索出的教学方法必须是可复制性、简单而有效、直接可用的方法。这样的研究结果才是最有意义的，因为我们国家目前正处在发展的过程中，从全国范围来看教学的环境不管从硬件还是软件东西部地区发展都很不平衡，发达的东部地区城市的教学设施可能可以和发达国家相媲美。但是，在大多数的中西部地区很多学校教学条件就远远跟不上东部沿海城市的步伐。这也就决定了我们的研究成果不能只在发达地区可用，最关键的是欠发达地区的教学更加值得我们去研究和探索出一套有效的方法来加以改善和提高他们的教学质量，真正达到提高全民素质的教育目的。要达到这一目的，就要考虑到欠发达地区有限的技术条件。所以我们就从基本的技术条件出发来谈谈教改的可能性。
（一）互联网技术为我们公共艺术课程内容的拓展提供技术保障
教材的内容一般都是知识面的重点概括，不会把知识点延伸的太宽，但是我们在教学中为了把知识点讲解到位、为了让学生把知识点理解的更透彻，往往我们教师都需要在课前去挖掘更多的知识点来拓展教材内容。以魏晋时期顾恺之的绘画作品《洛神赋图》为例，《洛神赋图》在教材中的内容是很少的，只是对作品的简单介绍。这样不足以让学生来理解这一幅在绘画史上有着重要意义的作品。我们可以把这幅作品作为我们公共艺术教学内容的重点进行课堂教学，充分利用互联网查找相关内容：①作者顾恺之的生平、艺术主张、时代背景；②文学作品《洛神赋》的作者曹植的生平、文学成就、写作风格、时代文化背景对作者的影响以及当时文学体裁的特点（时间允许的话可以尽可能详细）；③顾恺之是如何用绘画的形式和语言来表达文学作品的内涵。我们通过互联网信息平台来收集和组织这些文字材料比查找书本资料来得方便快捷。
（二）多媒体技术在课堂教学的运用
课件的制作过程使用的最普遍的就是PPT，而且在网络上有大量精美免费的PPT模块可供使用，制作简单，适合普及。技术水平高的教师可以利用多媒体技术自己制作教学视频。教学视频的制作可以分为前期准备和后期剪辑两个阶段。前期阶段主要是根据课程内容所需来进行一些拍摄工作，最简单的拍摄工具就是手机。后期的剪辑和编辑工作可以利用一些免费软件进行制作（有条件的可以使用正版软件这样可以获得更为强大的技术支持）。这些简单的技术条件看似没有什么技术含量，但是却是行之有效的技术手段。因为手机已经普及，不存在拍摄条件的困难问题，免费而且简单的编辑软件也可以基本满足课件制作的技术要求。为教学条件缺乏欠发达的地区实行信息化教学提供了可能性。
（三）手机运用到课堂
手机问题是课堂教学一个比较有争议的话题，但是手机能在课堂发挥它的作用对于课堂教学也是有积极的意义的。手机里面的QQ群，微信群，云班课等可以很好地运用到我们的课堂教学当中。我们利用这些已经普及的小软件来发布和收交作业、组织点评和讨论，发布短视频等等。微信还可以提供很多可供学生参与课外阅读的空间，也就是利用微信的各种“公众号”平台。这些公众号都是对课堂教学手段的一个延伸，也是对课内知识点很好的拓展，可以更大可能地开阔学生的艺术视野，强化和巩固课堂教学效果。
（四）教学场所硬件设施
对于教学场所的技术要求最基本技术条件就是多功能讲台有条件的可以建设校园网。如果有了校园网络的支持那以上技术手段的运用那就更加顺畅和有效了。
对于网络和多媒体技术在公共艺术课堂教学的运用主要从查找资料、制作课件利用手机强化教学效果三个方面来探讨的，这些都是可供利用的普及而广泛的基础技术，可复制性比较强，也有利于教学方法的推广。
参考文献
[1]湖南省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所编.公共艺术，2015，8.
[2]中央美术学院美术史史教研室编.中国美术简史（增订本）[M].中国青年出版社，2002.
【基金】：2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目《互联网+中职公共艺术教学研究与实践——以美术为例》（课题编号：ZJZB2016087）的研究成果
关键词：互联网；多媒体；信息化
互联网技术应用到学校的教学当中，应该作为学校课堂教学手段的一种普及形式。通过互联网技术这个信息平台，可以丰富我们的教学内容和教学方法，甚至在思维方式的引导上也是一种可以利用的辅助手段。具体到中职院校的公共艺术课堂方面来说，有很多值得我們去研究和探索的地方。职业教育是我们国家重点发展一种重要教育形式，重点是培养社会所需要的各种技术人才。创造性思维对于整个社会的发展和技术革新有着重大的推动作用。要达到这一教学目的，我们教育工作者首先就要从教学方法和教学手段上来进行创新，开发出课堂教学新模式。
一、目前公共艺术（以美术为例）课堂教学的主要形式
目前中职院校的公共艺术课程教学主要还是停留在对知识点的解析方面，解析作者的生平、时代背景和作品的叙事性内容，还有作品的现实意义或者象征意义。在面对专业型的教学对象时最多对作品的具体绘制技法做一些分析和模仿，这就是一直以来高中等院校艺术理论性课程的主要教学模式。其实这些教学方法也就是传统意义上的美术史的教学方法。但是在互联网技术越来越发达的今天，多媒体技术已经运用到课堂教学当中，互联网技术也可以为我们中职学校提供更多可能的技术支持。
二、探索互联网技术引入课题教学的方法
把互联网技术引入院校公共艺术的课堂教学应该是以后主要研究方向。就目前来说，我们如何利用好这些技术平台来促进和提高当前的教学效果是我们主要探索任务。
我们通过研究而探索出的教学方法必须是可复制性、简单而有效、直接可用的方法。这样的研究结果才是最有意义的，因为我们国家目前正处在发展的过程中，从全国范围来看教学的环境不管从硬件还是软件东西部地区发展都很不平衡，发达的东部地区城市的教学设施可能可以和发达国家相媲美。但是，在大多数的中西部地区很多学校教学条件就远远跟不上东部沿海城市的步伐。这也就决定了我们的研究成果不能只在发达地区可用，最关键的是欠发达地区的教学更加值得我们去研究和探索出一套有效的方法来加以改善和提高他们的教学质量，真正达到提高全民素质的教育目的。要达到这一目的，就要考虑到欠发达地区有限的技术条件。所以我们就从基本的技术条件出发来谈谈教改的可能性。
（一）互联网技术为我们公共艺术课程内容的拓展提供技术保障
教材的内容一般都是知识面的重点概括，不会把知识点延伸的太宽，但是我们在教学中为了把知识点讲解到位、为了让学生把知识点理解的更透彻，往往我们教师都需要在课前去挖掘更多的知识点来拓展教材内容。以魏晋时期顾恺之的绘画作品《洛神赋图》为例，《洛神赋图》在教材中的内容是很少的，只是对作品的简单介绍。这样不足以让学生来理解这一幅在绘画史上有着重要意义的作品。我们可以把这幅作品作为我们公共艺术教学内容的重点进行课堂教学，充分利用互联网查找相关内容：①作者顾恺之的生平、艺术主张、时代背景；②文学作品《洛神赋》的作者曹植的生平、文学成就、写作风格、时代文化背景对作者的影响以及当时文学体裁的特点（时间允许的话可以尽可能详细）；③顾恺之是如何用绘画的形式和语言来表达文学作品的内涵。我们通过互联网信息平台来收集和组织这些文字材料比查找书本资料来得方便快捷。
（二）多媒体技术在课堂教学的运用
课件的制作过程使用的最普遍的就是PPT，而且在网络上有大量精美免费的PPT模块可供使用，制作简单，适合普及。技术水平高的教师可以利用多媒体技术自己制作教学视频。教学视频的制作可以分为前期准备和后期剪辑两个阶段。前期阶段主要是根据课程内容所需来进行一些拍摄工作，最简单的拍摄工具就是手机。后期的剪辑和编辑工作可以利用一些免费软件进行制作（有条件的可以使用正版软件这样可以获得更为强大的技术支持）。这些简单的技术条件看似没有什么技术含量，但是却是行之有效的技术手段。因为手机已经普及，不存在拍摄条件的困难问题，免费而且简单的编辑软件也可以基本满足课件制作的技术要求。为教学条件缺乏欠发达的地区实行信息化教学提供了可能性。
（三）手机运用到课堂
手机问题是课堂教学一个比较有争议的话题，但是手机能在课堂发挥它的作用对于课堂教学也是有积极的意义的。手机里面的QQ群，微信群，云班课等可以很好地运用到我们的课堂教学当中。我们利用这些已经普及的小软件来发布和收交作业、组织点评和讨论，发布短视频等等。微信还可以提供很多可供学生参与课外阅读的空间，也就是利用微信的各种“公众号”平台。这些公众号都是对课堂教学手段的一个延伸，也是对课内知识点很好的拓展，可以更大可能地开阔学生的艺术视野，强化和巩固课堂教学效果。
（四）教学场所硬件设施
对于教学场所的技术要求最基本技术条件就是多功能讲台有条件的可以建设校园网。如果有了校园网络的支持那以上技术手段的运用那就更加顺畅和有效了。
对于网络和多媒体技术在公共艺术课堂教学的运用主要从查找资料、制作课件利用手机强化教学效果三个方面来探讨的，这些都是可供利用的普及而广泛的基础技术，可复制性比较强，也有利于教学方法的推广。
参考文献
[1]湖南省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所编.公共艺术，2015，8.
[2]中央美术学院美术史史教研室编.中国美术简史（增订本）[M].中国青年出版社，2002.
【基金】：2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目《互联网+中职公共艺术教学研究与实践——以美术为例》（课题编号：ZJZB2016087）的研究成果