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很多老师对寓言类文本的教学解读往往存在着模式化、功利化的倾向。对此，笔者以苏教版三年级下册《寓言两则》中的《鹬蚌相争》为例，提出寓言类文本教学解读的一些基本原则。一、抓住寓言类文本的核心价值进行解读许多老师执教《鹬蚌相争》，往往先是读读演演，然后写写课后的问题：“鹬和蚌傻在哪儿？”
例谈寓言类文本的教学解读
【摘 要】
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很多老师对寓言类文本的教学解读往往存在着模式化、功利化的倾向。对此，笔者以苏教版三年级下册《寓言两则》中的《鹬蚌相争》为例，提出寓言类文本教学解读的一些基本原则。一
【机 构】
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江苏省泗洪县第一实验学校
【出 处】
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作文成功之路：教育教学研究（下）
【发表日期】
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2015年1期
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