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将儿童立场作为理想课堂的建构尺度,以学习前置、意义寻绎、多元对话、运用拓展等方式,让童真、情趣、灵动在课堂中直抵师生生命,共同张扬师生个性发展张力和生命成长活力。
儿童立场:“理想课堂”建构的一种尺度——以语文教学为例
【摘 要】
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将儿童立场作为理想课堂的建构尺度,以学习前置、意义寻绎、多元对话、运用拓展等方式,让童真、情趣、灵动在课堂中直抵师生生命,共同张扬师生个性发展张力和生命成长活力。
【机 构】
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海门市能仁小学
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2015年02期
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