论文部分内容阅读
语文老师最苦的差事是什么？很多老师回答是批改作文。批改费时费力，达到的效果有限；吸引人的好文章少，空洞文字多。中学生，课业负担重，生活范围狭小，有限时间内要写出好作文，实在是太难。学生为了写出一篇好文章，苦不堪言；老师为了教学生写好作文，殚精竭虑。那么，有没有好办法把学生从写作的痛苦中解放出来，让他感受到写作的快乐呢？答案当然是有的。要写好一篇文章，我们首先要解决无话可说的问题。其次是如何把话说得好听。最后，要立足全局，解决如何把话说得有新意，有深度，有温度的问题。总之，我们最终要达到的目的：就是让学生在写作中有话可说，说得漂亮。
生活的真相在于活在当下坦然而琐碎的真淳。
莫言凭借《蛙》获得诺贝尔文學奖，让国人为之骄傲。当我们静静聆听他的获奖感言时，真纯的表达深深吸引我们。他说：“通过电视或者网络，我想在座的各位，对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解，你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐，我的妻子女儿和我的一岁零四个月的外孙女。但有一个我此刻最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了…...” 对母亲的一片深情，通过这些简洁的文字，没有修饰与铺承，质朴、直白、真诚的表达出来，感动人心。
中国古代文学史上，《诗经》有着非凡的影响力，它所传承的也是古朴自然、醇厚的心灵表达：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑；投我以木瓜，报之以琼瑶；巧笑倩兮，美目盼兮；知我者谓我心忧，不知我者为我何求……”对伊人的思念，对恩情的报答，对女子美貌的赞美…..这些经典之作在岁月的长河中穿行流转，它那浅近朴素的表达让人觉得愈久弥新，爱不释手。
所以，就写作本质来说，最可贵的是真性情表达。酣畅淋漓的表达自己对生活的经历和感受是学生要最先学会的。现实中，我们的学生面对写作抓耳挠腮，愁容满面，他们不知道要写什么，或是怎么写？落笔变得非常困难。我们要怎么解决这个问题呢？言为心声，要突破写的困难，就要学生先感受“说”的魅力。
一、如何有话可说
一节《抒真情，说真话》作文课带来的启示
面对初一学生我设计了这样一节课：首先，让学生回忆自己童年生活中最难忘、最有趣的事。四人一小组，以讲故事的方式分享每位同学的故事。然后，每小组推选出一位讲的最生动有趣的同学进行全班分享。全班分享时，因为组多、时间有限，就让学生以自荐或大组推荐方式上台来讲故事，每组选一位，最后四名优胜者同时登台：有的同学讲上学时偷父母钱的故事，有的同学讲的是调皮在脏水沟里学游泳，身上爬上了黑色大蜘蛛惊心动魄故事…….有的同学讲，自己偷抄别人的作业，老师当着全班同学面查出事实，打电话给家长，胆怯等待父母严苛时，父母却宽容抚慰，并给她讲了很多做人道理，她边讲边流下了难过的眼泪，使同学深受感动。四名同学讲完后，全体同学再推选出讲得好的同学。同学们各抒己见，反响热烈。有同学说：学游泳的同学讲得好，他讲到了当时天气炎热、水的冰凉，以及恐怖的大蜘蛛爬上脊背的那种又痒又麻毛骨悚然的感觉，让我们身临其境，仿佛我们也经历了这些。有的同学说偷父母钱的同学讲的好，偷钱时的忐忑，花钱时的心有余悸，被父母发现后的羞愧后悔的心理都让我们感受到了，讲故事的同学自己哭了，我们也有些想哭……
同学点评完后，我顺势引导：每个同学讲的故事变成文字，就是一篇非常好的记叙文，故事中的天气水温就是环境描写，同学们心理感受、动作、语言，因为是同学们亲身经历的，描述准确，所以格外吸引人。把心里的语言变成文字，会说就会写，无非是表达自己的经历和感受而已。我这样一讲，同学们恍然大悟。原来震慑人心的文字大都是真性情表达！这节课大大的激发了学生表达自己的热情，通过“说”他们展示了生活中真实的自己，同学的掌声，老师的赞赏又让他们感受到表达的魅力。这节课的作业就是写一篇“记自己难忘经历”的作文。学生作文写得又快又好，出了不少佳作。
这节作文课的设计，实际上是对魏书生先生的“口头作文”的理念的实践，把学生从写作的思想藩篱中解放出来，让他们找到真实的自己，以我手，写我心，尽情表达自己，展示自我，学生写800字、1000字根本不在话下。我们解决了学生写作中无话可说的问题，那么，洋洋洒洒一大篇，怎样能让学生说的好听写的精彩呢？这是我们要面对的第二个问题。
二、如何“说”的精彩
首先，一篇作文拟好题目是关键。
当我们看到一篇好作文，首先是被它新颖独特的题目所吸引。那么，怎样拟一个独特的题目呢？可以根据关键词拟题。以人物作文拟题为例：
直接用人名：孔子、项羽、苏轼、袁隆平
时间+名人：少年毛泽东、青年周恩来、老年齐白石、晚年歌德
人物+事物：鲁迅与《山海经》、贝多芬与《命运》、爱迪生与电灯
情感+人名：淡泊的诸葛亮、勇敢的姚明、好学的莫言、浪漫的李白
其它：心中的曹操、与孔子对话、寻寻又觅觅
拟题的方法多种多样，我只是例举了人物拟题一种，平时多看书多积累，学生一定会拟出具有个性的好题目。
其次，新颖不落俗套的文章结构是应试作文成功的要素。
应试作文中我们常常看到三段式结构：开头引题，中间叙述，结尾回扣主题。这样的作文看多了，不免让人觉得乏味，看不出个性，所以平时作文训练时，我们要注意开拓学生视野，丰富写作构架。
总之，文章要写出新意、深度，写的有温度是比较困难的事情，我们仅凭有这样的写作意识是不够的，平时一定要加强阅读教学，让学生在丰富的阅读中汲取养料，积累素材，只有这样，才能做到厚积薄发，让学生可以施展拳脚大胆写作，享受写作，写出一篇个性独特，文质兼美的好文章。让学生在写作中找到表达的乐趣，收获真实、个性、有才情的自我！
生活的真相在于活在当下坦然而琐碎的真淳。
莫言凭借《蛙》获得诺贝尔文學奖，让国人为之骄傲。当我们静静聆听他的获奖感言时，真纯的表达深深吸引我们。他说：“通过电视或者网络，我想在座的各位，对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解，你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐，我的妻子女儿和我的一岁零四个月的外孙女。但有一个我此刻最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了…...” 对母亲的一片深情，通过这些简洁的文字，没有修饰与铺承，质朴、直白、真诚的表达出来，感动人心。
中国古代文学史上，《诗经》有着非凡的影响力，它所传承的也是古朴自然、醇厚的心灵表达：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑；投我以木瓜，报之以琼瑶；巧笑倩兮，美目盼兮；知我者谓我心忧，不知我者为我何求……”对伊人的思念，对恩情的报答，对女子美貌的赞美…..这些经典之作在岁月的长河中穿行流转，它那浅近朴素的表达让人觉得愈久弥新，爱不释手。
所以，就写作本质来说，最可贵的是真性情表达。酣畅淋漓的表达自己对生活的经历和感受是学生要最先学会的。现实中，我们的学生面对写作抓耳挠腮，愁容满面，他们不知道要写什么，或是怎么写？落笔变得非常困难。我们要怎么解决这个问题呢？言为心声，要突破写的困难，就要学生先感受“说”的魅力。
一、如何有话可说
一节《抒真情，说真话》作文课带来的启示
面对初一学生我设计了这样一节课：首先，让学生回忆自己童年生活中最难忘、最有趣的事。四人一小组，以讲故事的方式分享每位同学的故事。然后，每小组推选出一位讲的最生动有趣的同学进行全班分享。全班分享时，因为组多、时间有限，就让学生以自荐或大组推荐方式上台来讲故事，每组选一位，最后四名优胜者同时登台：有的同学讲上学时偷父母钱的故事，有的同学讲的是调皮在脏水沟里学游泳，身上爬上了黑色大蜘蛛惊心动魄故事…….有的同学讲，自己偷抄别人的作业，老师当着全班同学面查出事实，打电话给家长，胆怯等待父母严苛时，父母却宽容抚慰，并给她讲了很多做人道理，她边讲边流下了难过的眼泪，使同学深受感动。四名同学讲完后，全体同学再推选出讲得好的同学。同学们各抒己见，反响热烈。有同学说：学游泳的同学讲得好，他讲到了当时天气炎热、水的冰凉，以及恐怖的大蜘蛛爬上脊背的那种又痒又麻毛骨悚然的感觉，让我们身临其境，仿佛我们也经历了这些。有的同学说偷父母钱的同学讲的好，偷钱时的忐忑，花钱时的心有余悸，被父母发现后的羞愧后悔的心理都让我们感受到了，讲故事的同学自己哭了，我们也有些想哭……
同学点评完后，我顺势引导：每个同学讲的故事变成文字，就是一篇非常好的记叙文，故事中的天气水温就是环境描写，同学们心理感受、动作、语言，因为是同学们亲身经历的，描述准确，所以格外吸引人。把心里的语言变成文字，会说就会写，无非是表达自己的经历和感受而已。我这样一讲，同学们恍然大悟。原来震慑人心的文字大都是真性情表达！这节课大大的激发了学生表达自己的热情，通过“说”他们展示了生活中真实的自己，同学的掌声，老师的赞赏又让他们感受到表达的魅力。这节课的作业就是写一篇“记自己难忘经历”的作文。学生作文写得又快又好，出了不少佳作。
这节作文课的设计，实际上是对魏书生先生的“口头作文”的理念的实践，把学生从写作的思想藩篱中解放出来，让他们找到真实的自己，以我手，写我心，尽情表达自己，展示自我，学生写800字、1000字根本不在话下。我们解决了学生写作中无话可说的问题，那么，洋洋洒洒一大篇，怎样能让学生说的好听写的精彩呢？这是我们要面对的第二个问题。
二、如何“说”的精彩
首先，一篇作文拟好题目是关键。
当我们看到一篇好作文，首先是被它新颖独特的题目所吸引。那么，怎样拟一个独特的题目呢？可以根据关键词拟题。以人物作文拟题为例：
直接用人名：孔子、项羽、苏轼、袁隆平
时间+名人：少年毛泽东、青年周恩来、老年齐白石、晚年歌德
人物+事物：鲁迅与《山海经》、贝多芬与《命运》、爱迪生与电灯
情感+人名：淡泊的诸葛亮、勇敢的姚明、好学的莫言、浪漫的李白
其它：心中的曹操、与孔子对话、寻寻又觅觅
拟题的方法多种多样，我只是例举了人物拟题一种，平时多看书多积累，学生一定会拟出具有个性的好题目。
其次，新颖不落俗套的文章结构是应试作文成功的要素。
应试作文中我们常常看到三段式结构：开头引题，中间叙述，结尾回扣主题。这样的作文看多了，不免让人觉得乏味，看不出个性，所以平时作文训练时，我们要注意开拓学生视野，丰富写作构架。
总之，文章要写出新意、深度，写的有温度是比较困难的事情，我们仅凭有这样的写作意识是不够的，平时一定要加强阅读教学，让学生在丰富的阅读中汲取养料，积累素材，只有这样，才能做到厚积薄发，让学生可以施展拳脚大胆写作，享受写作，写出一篇个性独特，文质兼美的好文章。让学生在写作中找到表达的乐趣，收获真实、个性、有才情的自我！