我从事思想品德学科的教育教学工作已经有二十年了，其中十六年从事毕业班的教育教学工作。每当接手一个新班级时，都会有大部分学生向我诉苦：思想品德课难学、难理解、难应用。可是，当我实施了一段时间的教育教学之后，他们的脸上便会露出灿烂的笑容，说是原本令人头疼的思想品德课让他们觉得易学、能理解、会应用了。对于这一转变，许多同行都不解的问我：“你是用什么法宝让学生从畏学转变到乐学呢？”我说：“是爱，是爱让思想品德课升华。”
　　爱是甘泉，是雨露，是人类最美好的情操，是世界上的一切美好事物的源泉。爱是一种伟大而神奇力量，世上没有哪一种力量能够超越它，它能化腐朽为神奇。把爱融入课堂，给予学生无穷的力量和希望，能不让课堂升华吗？那么，如何才能让爱融入思想品德课课堂呢？
　　首先，应该了解和尊重学生。“只有知之深，才能爱之切”，全国优秀班主任丁榕说：“爱，首先应该体现在了解，只有你了解了学生，你才能谈得上理解，你不了解，你怎能理解呢？你不理解怎能做到尊重呢？你不尊重，就谈不上爱”，“了解、理解、尊重、信任就是爱孩子的具体表现”。所以，每当我接手了新班级，我都要首先进行全面的了解：了解学生的基础、兴趣爱好、学习的积极性、学习目标等等，从德智体美劳各个方面进行分析、概括、总结，以便在课堂上做到因材施教。正因为我平时注重了解，知道大多数初三学生正是处于想摆脱父母、寻求情感寄托的青春萌动期，他们学习压力大，总想寻求放松，所以往往会在课堂或课外做出一些令大人们担忧的举动。比如说些谁和谁好，相互间传纸条，相约郊游等等，对此，我不是横加指责和干涉，而是抓住教育契机做好引导工作。如在复习到七年级“拒绝诱惑的内容”时，我把这方面的教育融入课堂。在课堂上我问：“在我们身边存在着各种各样的诱惑，同学们说说看都有哪些诱惑呢？”“有黄色、赌博、毒品、网络的诱惑。”……待学生们各抒已见之后，我语重心长地说：“还有一种诱惑叫做——爱的诱惑（我特别注意没有说成是‘早恋的诱惑’）。继而对“爱”作进一步的诠释，使他们对自己所寻找的爱有了认识。这样我对学生从了解到理解和尊重，以情感教育升华了课堂。
　　其次，给学生多一些宽容。“海纳百川，有容乃大”，宽容是尊重、爱心、气度、胸怀、涵养、仁慈、理解、同情的总和。善待别人就是善待了自己，而善待别人的最好方法就是宽容别人。正是因为平时学生迟到了进教室时城惶城恐地说声“报告”，所以我只轻轻说一句“下次快点就好了”，才有了学生回报我的安慰：“老师您因为其他事情来迟了我们能理解”；正因为当学生回答不出问题时，我宽慰他们：“一时回答不了坐下再想想，站着够累的”，才有了学生对我的关心：“老师您站久了一定很累，坐着给我们讲课吧”；正因为当学生考试成绩不佳时我体谅他们：“今天的考试大家都尽力了，我们下次再努力好吗？”才有了学生的真诚检讨：“老师你已经尽力了，是我们努力不够，我们会加油的”。……许许多多的例子说明，有宽容的爱就会有和谐的课堂。宽容，可以让课堂得到升华。
　　再次，对学生要宽严相济，严而有度。爱与严是统一的，课堂上对学生的爱决非是迁就偏袒，更重要的是体现在对学生的严格要求上。“爱之深，求之严”，严格要求是对学生的尊重和信任，更是对学生的了解，亲近、关心和帮助。我力求让自己做到对学生爱而不溺，放而不纵，严而不酷。有的老师在课堂上不准学生做这做那，只要稍有一点点开小差就抓住不放，大训特训；或作业、考试有了些小错误就大加追究，并总以“我这不都是为了他不断进步吗？”为由，为自己的过分严厉找理由。如果是原则性的错误，当然不能姑息纵容，但要求过于严厉则会限制学生的发展空间，使学生失去个性和独立的人格。如此一来从表面上看你的课堂井然有序，实质上是一潭死水，毫无激情，毫无生命力。所以，宽严相济，严而有度可以让课堂得到升华。
　　第四，治学严谨。“榜样的力量是无穷的。”你在学生心中的形象、威信如何，不仅仅决定于你的知识如何丰富、专业水平如何高，更重要的是决定于你的治学态度。你是一个榜样、一面旗帜。你对工作的责任心和责任感、对业务的不断深入钻研和精益求精、对学生的作业和问题都“死心眼”……这种严谨的治学态度不但可以使你在学生中树立起威信，获得学生的信任、尊敬和仰慕甚至是折服，而且可以使学生受到潜移默化的影响，从而不自觉地对你进行模仿、学习。所以，严谨的治学态度其实是在以一种无形的力量感化学生、触动学生，它能使你的课堂得到升华。
　　第五，把爱融入课堂服务。我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。“爱”是倾注爱心，热情关怀，热心帮助，急学生之所急，使学生成为自己的贴心人。它是一种无形的、纯正的、无私的、具有高度原则性的高尚情感。爱学生就要知道学生需要什么——学生在课堂上需要什么，你就要想方设法给予什么。比如在讲到我国经济发展状况时，学生就会有这样的疑问：我国的经济对外依存度很高，而在当前的世界金额危机背景下，我国经济受到严重冲击。中国的经济还会保持快速平稳健康发展吗？这一问题虽然是在课本之外，但我不会因此而忽略了学生的探究欲望。我从党中央国务院通过采取经济策略扩大海外新兴市场、扩大内需、剌激消费、加大基础建设投资和保障民生等一系列重大决策来保持经济的发展、解决当前的社会矛盾等方面来解答学生的这一疑问。这样既体现了思想品德课的时政性，使课文内容与时事政治有机结合起来，又满足了学生的心理需求，使学生感受到老师是多么的关心、关注自己，从而受到鼓舞，更加发奋地投入到学习中。所以，对学生周到细微的服务能使你的课堂得到升华。
　　第六，把爱贯穿到课堂教学的所有环节。我们在上课时，一般都会经历复习旧课引入新课、新授、课堂巩固、小结、布置课后作业等环节，如果我们细心地把爱融入到这些基本的环节中，那么课堂的质量就会有质的飞跃。在复习旧课时，我往往会通过各种形式让学生感受到旧课内容是简单易学的；在引入新课内容时，我往往会用新奇的事例、幽默的语言来激发学生的学习兴趣；在新授环节上，我会深入浅出地和学生一起分析课文内容；在课堂练习环节上，我会训练学生把所学知识转化为运用知识解决问题的能力，并以此不断提高学生自身的觉悟，形成正确的价值观、人生观和世界观。例如：在讲“第一次选择”时，因当前有些学生受到一些不良信息的影响，产生了错误的金钱观，认为“前途前途，有钱就图”，“理想理想，有钱就想”，于是我向学生提出了这样的问题：我们在作出自己的人生选择时，是不是一切只向“钱”看呢？最终得出结论：追求财富没有错，但片面以金钱为前提的价值观、人生观是错误的。在纠正学生错误认识的基础上，我引导学生以祖国的需要、社会的需求为根本出发点，发挥自己的特长，为社会创造财富。这样既使学生增长了知识，培养了能力，又提升了他们的情感价值。把爱贯穿到课堂的所有环节，能让课堂得到升华。
　　第七，注重课堂的语言艺术。“一个人的语言能吐露真情，便能使听者生情共鸣。”“感人心者，莫先于情，莫始于言。”教师授课时是否是真情实感，是否是充满着激情和力量，直接就能从语言中体现出来。在课堂上，我能够充分感受到充满着真情、激情和力量的语言或抑扬顿挫，或神彩飞扬，或娓娓道来，都能让学生感受到老师无穷的爱，都能激起学生无尽的学习热情，都能掀起情感的波涛与浪潮，使学生爱课堂、爱老师，爱思想品德课。所以，注重语言的艺术可以让课堂得到升华。
　　爱是责任，是理解，是宽容，是尊重；爱是信任，是感恩，是友谊，是幸福。爱可以沟通师生的情感，可以打开学生心灵深处的枷锁。大爱是以小爱为基础的，小爱的终极就是为了大爱。假如我们在课堂上能够把点点滴滴的爱给予学生，让爱伴随着学生成长，那么他们就不仅仅是爱思想品德课，而是更爱亲人、爱朋友、爱老师、爱民族、爱国家、爱全人类。所以，作为教师，我会一如既往地把爱贯穿于我的课堂。
　　（作者单位：545708广西金秀县桐木中学）