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摘要：新冠肺炎疫情防控工作进入常态化阶段，国内各院校陆续开学复课。在疫情防控背景及封闭式管理模式下，中职院校学生的日常管理面临了一些新的问题及难点。我们针对出现新的问题及难点进行探讨，寻求行之有效的管理方法来开展学生管理工作。
关键词：疫情防控;中职院校;学生管理
随着国内各院校的陆续开学复课，中职院校学生的日常管理工作面临着巨大的挑战。这个时期学生日常管理工作既是常规管理，又是特殊管理。谈常规管理，是因为学生日常管理工作是时学校日常工作一部分。谈特殊管理，是因为在疫情防控常态化的背景下，中职院校学生的日常管理工作出现了一些新的问题及难点。为了能够将学生管理工作实施更加密切且动态，班主任就必须对学生的实际情况进行全面及时的掌握，同时结合实际寻求新的管理方法与路径，逐一解决所遇到的问题及难点，从降低学生日常管理工作的难度。进一步提高学生管理工作效果与质量，促进学生健康成长与学习新知识技能。
一、疫情下的中职院校学生日常管理工作分析
在疫情防控常态化的背景下，中职院校学生管理工作难度加大。学生的是否服从管理，家长的是否配合工作，班主任的是否有责任心等等都是学生管理工作需要考虑的问题。
1、学生方面
众所周知，中职院校的生源本身就带有一定的特殊性，相对于高中，生源质量较低。近两年随着高中的扩招，中职院校的生源质量总体呈现下降趋势。另外，中职院校的学生年龄相對较小，很多学生不配合班主任工作，甚至有少部分不服从管理，这就导致学生管理的难度加大。特别是在疫情期间，学生的叛逆情绪，对于封闭式的管理、禁止点外卖等规章产生抵触心理，以及每天的体温检测和教室宿舍的消杀工作的如何真正落实等等， 都增加了学生管理工作的难度。
2、班主任方面
中职院校学生管理工作的第一执行人是班主任。班主任不但要对学生的学习督促，也要对学生进行思想教育，对班级的各项事宜进行全面化的管理等等，所牵涉到了各项管理内容及环节都比较复杂。特别是在疫情期间，班主任的工作量更大，对班主任的要求更高。中职院校的班主任还有另一个身份，就是各学科的任课教师。因此，在疫情防控背景下，班主任的工作内容更多，工作压力更大。班主任需要更大的责任心来完成学生管理工作。
3、家长方面
中职院校的学校家长有几个比较显著问题：①单亲家庭。家庭关系复杂直接影响学生成长与性格等;②父母过分溺爱与顺从;③父母忙于生计，对孩子的生活和学习几乎处于不问状态;④爷爷奶奶辈的直接监护学生等等。以上的问题导致班主任与家长在沟通时，出现意见难以达成一致。在这种情况下，更不利于班主任工作的组织与进行。
二、疫情下中职院校学生管理工作探讨
当前，疫情形势还变化中，中职院校班主任在学生管理工作中，必须要掌握当前疫情下学生的现状和局限，转变学生管理思路，创新学生管理路径与方法，从中职院校学生的实际发展情况出发，通过多种形式来了解学生的动态。下面我们就来探讨下中职院校学生管理工作的实际策略与方法：
1、结合疫情形势开展好价值观教育和法制宣传
自疫情爆发以来，党中央高度重视，科学部署，紧抓落实，广大的医护工作者、警察、军人、社区工作者、志愿者等等积极投身这场战役中，正是这些“逆行者”的不懈努力，甚至无畏的牺牲才有了当前局势的好转及稳定。这不仅体现国民的价值观，还体现了一个国家的治理能力。班主任引导学生树立正确的价值观，主动参与到校园的疫情防控工作中。比如学校的班级的值周工作，食堂的值班等等。
同时，班主任紧密结合疫情防控常态的要求，讲述相关案例与资料进行法制教育宣传。告知学生疫情下，瞒报、不报或谎报等后果。比如生病请假要如实上报，办理相关手续。
2、关注学生思想、心理动态，及时疏导和解决问题。
因疫情原因，学生大半年待在家里，对亲子关系带来了很大挑战，学生被“父母唠叨”，或者抱怨“在家无聊极了”，还有的学生学习目标动摇，申请退学等等。开学后，学生对于不能点外面、封闭管理等有产生抵触心理等等。因此，班主任在工作中要通过直接、间接的方式了解学生的动态，关注学生思想、心理动态，发现问题及时疏导和解决，让学生以理性平和，阳光健康的心态来面对学习和生活。
3、抓好班干部管理工作，使得班级有人管理，事情有人做。
学生管理工作，不能仅仅依靠班主任，还要让学生自己参与到其中。因此，班主任要根据观察了解到的学生情况，建立班干部团队，对班干部工作分工，放手让班干部参与班级管理工作。班主任从旁指导、提醒、监督、检查班干部。比如疫情期间，体温一日三测，教室与宿舍的消杀工作等落实专人负责，并安排好备用人员，以备不时之需。
4、班主任与学生家长之间紧密联系，建立联合、联动机制
班主任与家长通过电话、微信及微信家长群等多种方式保持紧密联系，及时传达学校相关文件要求，随时沟通学生情况，让家长了解学生在校的情况，力求在学生管理上与家长达成一致的意见。学校和家庭一起管理学生。
5、充分利用QQ、微信等网络资源
随着的网络的不断发展，我们的生活越来越便捷。班主任指导学生利用网络手段，完成各项工作的开展。比如利用群公告发布学院相关公告通知，让学生看完确认。又如每天的教室和宿舍的消杀情况，除了记录签字完，并以照片或视频记录发至班级群里。再如利用QQ群的接龙或者作业功能完成周末走读生及请假回家的同学体温上报工作等等。
综上所述，在疫情防控的背景下，学生管理工作的难度加大，我们要不断探索，寻求行之有效的管理方法来开展学生管理工作。
参考文献
[1]叶定剑，林立涛，田怡萌.重大疫情背景下大学生思想行为特点及教育策略[J].学校党建与思想教育，2020（7）：79-81.
[2]陆俊汕.疫情防控期间辅导员如何加强学生管理[J] .试题与研究 2020，（23），127.
[3]茆琦.疫情防控期间高职学生日常应急处置管理工作探析——以苏州市职业大学机电工程学院为例[J].科技与创新，2020， （17），128-129+131 .
[4]曹津睿.新形势下中职班主任管理工作的改革研究[J].知识文库 ，2020，（09），135-136.
[5]夏佳. 疫情下的中职班主任工作探讨[J].时代汽车， 2020，（17），62-63.
关键词：疫情防控;中职院校;学生管理
随着国内各院校的陆续开学复课，中职院校学生的日常管理工作面临着巨大的挑战。这个时期学生日常管理工作既是常规管理，又是特殊管理。谈常规管理，是因为学生日常管理工作是时学校日常工作一部分。谈特殊管理，是因为在疫情防控常态化的背景下，中职院校学生的日常管理工作出现了一些新的问题及难点。为了能够将学生管理工作实施更加密切且动态，班主任就必须对学生的实际情况进行全面及时的掌握，同时结合实际寻求新的管理方法与路径，逐一解决所遇到的问题及难点，从降低学生日常管理工作的难度。进一步提高学生管理工作效果与质量，促进学生健康成长与学习新知识技能。
一、疫情下的中职院校学生日常管理工作分析
在疫情防控常态化的背景下，中职院校学生管理工作难度加大。学生的是否服从管理，家长的是否配合工作，班主任的是否有责任心等等都是学生管理工作需要考虑的问题。
1、学生方面
众所周知，中职院校的生源本身就带有一定的特殊性，相对于高中，生源质量较低。近两年随着高中的扩招，中职院校的生源质量总体呈现下降趋势。另外，中职院校的学生年龄相對较小，很多学生不配合班主任工作，甚至有少部分不服从管理，这就导致学生管理的难度加大。特别是在疫情期间，学生的叛逆情绪，对于封闭式的管理、禁止点外卖等规章产生抵触心理，以及每天的体温检测和教室宿舍的消杀工作的如何真正落实等等， 都增加了学生管理工作的难度。
2、班主任方面
中职院校学生管理工作的第一执行人是班主任。班主任不但要对学生的学习督促，也要对学生进行思想教育，对班级的各项事宜进行全面化的管理等等，所牵涉到了各项管理内容及环节都比较复杂。特别是在疫情期间，班主任的工作量更大，对班主任的要求更高。中职院校的班主任还有另一个身份，就是各学科的任课教师。因此，在疫情防控背景下，班主任的工作内容更多，工作压力更大。班主任需要更大的责任心来完成学生管理工作。
3、家长方面
中职院校的学校家长有几个比较显著问题：①单亲家庭。家庭关系复杂直接影响学生成长与性格等;②父母过分溺爱与顺从;③父母忙于生计，对孩子的生活和学习几乎处于不问状态;④爷爷奶奶辈的直接监护学生等等。以上的问题导致班主任与家长在沟通时，出现意见难以达成一致。在这种情况下，更不利于班主任工作的组织与进行。
二、疫情下中职院校学生管理工作探讨
当前，疫情形势还变化中，中职院校班主任在学生管理工作中，必须要掌握当前疫情下学生的现状和局限，转变学生管理思路，创新学生管理路径与方法，从中职院校学生的实际发展情况出发，通过多种形式来了解学生的动态。下面我们就来探讨下中职院校学生管理工作的实际策略与方法：
1、结合疫情形势开展好价值观教育和法制宣传
自疫情爆发以来，党中央高度重视，科学部署，紧抓落实，广大的医护工作者、警察、军人、社区工作者、志愿者等等积极投身这场战役中，正是这些“逆行者”的不懈努力，甚至无畏的牺牲才有了当前局势的好转及稳定。这不仅体现国民的价值观，还体现了一个国家的治理能力。班主任引导学生树立正确的价值观，主动参与到校园的疫情防控工作中。比如学校的班级的值周工作，食堂的值班等等。
同时，班主任紧密结合疫情防控常态的要求，讲述相关案例与资料进行法制教育宣传。告知学生疫情下，瞒报、不报或谎报等后果。比如生病请假要如实上报，办理相关手续。
2、关注学生思想、心理动态，及时疏导和解决问题。
因疫情原因，学生大半年待在家里，对亲子关系带来了很大挑战，学生被“父母唠叨”，或者抱怨“在家无聊极了”，还有的学生学习目标动摇，申请退学等等。开学后，学生对于不能点外面、封闭管理等有产生抵触心理等等。因此，班主任在工作中要通过直接、间接的方式了解学生的动态，关注学生思想、心理动态，发现问题及时疏导和解决，让学生以理性平和，阳光健康的心态来面对学习和生活。
3、抓好班干部管理工作，使得班级有人管理，事情有人做。
学生管理工作，不能仅仅依靠班主任，还要让学生自己参与到其中。因此，班主任要根据观察了解到的学生情况，建立班干部团队，对班干部工作分工，放手让班干部参与班级管理工作。班主任从旁指导、提醒、监督、检查班干部。比如疫情期间，体温一日三测，教室与宿舍的消杀工作等落实专人负责，并安排好备用人员，以备不时之需。
4、班主任与学生家长之间紧密联系，建立联合、联动机制
班主任与家长通过电话、微信及微信家长群等多种方式保持紧密联系，及时传达学校相关文件要求，随时沟通学生情况，让家长了解学生在校的情况，力求在学生管理上与家长达成一致的意见。学校和家庭一起管理学生。
5、充分利用QQ、微信等网络资源
随着的网络的不断发展，我们的生活越来越便捷。班主任指导学生利用网络手段，完成各项工作的开展。比如利用群公告发布学院相关公告通知，让学生看完确认。又如每天的教室和宿舍的消杀情况，除了记录签字完，并以照片或视频记录发至班级群里。再如利用QQ群的接龙或者作业功能完成周末走读生及请假回家的同学体温上报工作等等。
综上所述，在疫情防控的背景下，学生管理工作的难度加大，我们要不断探索，寻求行之有效的管理方法来开展学生管理工作。
参考文献
[1]叶定剑，林立涛，田怡萌.重大疫情背景下大学生思想行为特点及教育策略[J].学校党建与思想教育，2020（7）：79-81.
[2]陆俊汕.疫情防控期间辅导员如何加强学生管理[J] .试题与研究 2020，（23），127.
[3]茆琦.疫情防控期间高职学生日常应急处置管理工作探析——以苏州市职业大学机电工程学院为例[J].科技与创新，2020， （17），128-129+131 .
[4]曹津睿.新形势下中职班主任管理工作的改革研究[J].知识文库 ，2020，（09），135-136.
[5]夏佳. 疫情下的中职班主任工作探讨[J].时代汽车， 2020，（17），62-63.