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摘要：班主任是班集体良性发展的领导者，是学生健康成长的引导者，同時也担负着“传道、授业、解惑”的任务。班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，新时期德育工作的核心是立德树人，这将直接影响着学生的人生和未来。
关键词：班主任；德育；学生
班主任是班集体良性发展的领导者，是学生健康成长的引导者，同时也担负着“传道、授业、解惑”的任务。班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，新时期德育工作的核心是立德树人，只有先立德后树人，才能培养出有“德行”的后继者。
一个好的班主任、负责任的班主任，要做好德育工作，我认为应从以下几个方面入手：
一、要信任学生，真正做到尊重学生
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。
没有信任，就没有尊重，尊重学生是实现教育目的的前提。因此，要求班主任教师要彻底改变自我，彻底放下以前那种“师道尊严”的架子，不再把学生看做教师获取利益、获取荣誉的工具，而是要降低自己的身姿，蹲下来，把自己和学生放在平等的位置上；走出办公室，走近学生，了解学生，熟悉学生，平等的和他们相处，把他们看成自己知心的朋友，要创造和他们沟通的条件，使学生感受到教师和他们是平等的，让他们和教师畅所欲言，在和他们交谈沟通中，获得彼此的信任，这是最真实、最有效的，最有亲和力的。
班主任只有尊重学生，在师生平等的基础上，用朋友的心去关爱学生，当学生出现过错时，才能以一颗平常心去正确对待学生的过失，给他们所犯的错误以宽容，让他们感到教师的尊重，这样才能赢得学生的爱戴。
班主任只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，用情感滋润学生的心灵，对学生的教育才能做到晓之以理、动之以情；班主任教师只有准确掌握了学生的所思所想所行，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对班主任，从心底产生敬佩，从心灵上感到敬畏，师生关系才会和谐、融洽，才能取得良好的教育效果。
一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会像磁铁一样，把学生牢牢吸引在左右，才能亲其师信其道。
二、要结合学生的不同特点，进行因材施教
两千年前的孔子说过：“有类无教”，现实中我们也看到“十个手指不能伸到一般齐”
这就说明了我们所面对的学生，由于他们出自不同的家庭、受不同的社会影响，对某一具体问题、具体事物由于思维不同也有着不同的看法，他们是有差异的。
这就要求班主任教师要做到“一把钥匙开一把锁”，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生不同的差异产生的原因，以及存在的问题，针对不同的原因，不同的问题，采取不同的教育形式，做到因人而异，因时而异，及时做好学生的思想工作。班主任抓德育工作一定要从实际出发，把握学生思想动态，对症下药，把工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
众所周知，学困生永远是教育绕不过去的话题，面对学困生，从思想上，我们不能抛弃他们，因为他们也渴望成功的喜悦，也渴望教师的关注，更渴望得到学生们的认可。从行动上，我们面对学困生时不能急于求成，对他们也要尊重和爱护，教育他们要苦口婆心、循循善诱，既不能伤害学生的自尊心，又达到教育目的。因此，对学困生班主任既要指出他们的不足，更重要的是从不足中能够寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。同时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
要相信，我们的学生就是一朵朵奇异的花，要相信经过我们的努力，学生一定会进步，更要相信“是花总有绽放的时候”。
因此，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要注意因材施教、遵循学生发展规律，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。是德育教育不可或缺的部分
三、要树立身边榜样，潜移默化开展德育教育
榜样的作用是无穷的，尤其是身边的榜样。班干部不仅是班级的领头雁，也是教师与学生联系的纽带，更代表班主任行使班级的管理权。他们的一举一动，一言一行，对学生的行为都产生了潜移默化的影响。因此，班干部的作用不容忽视。班主任要严格要求班干部，使其在班级范围内树立良好的榜样作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到；要求学生禁止的行为，班干部绝对的禁止，只有班干部能力提高了，言行举止端正了，才能对其他学生产生积极的影响，起到事半功倍的作用， 从而促进班级风貌朝着好的方向发展。光有班干部的带头作用是远远不够的，一个集体每一个成员都要付出自己的努力，在形成良好班级风貌的同时，促进学生个体的良性发展，充分发挥学生的个性品质，提高学生的德育素质。
四、要精心策划组织，实现主题班会、德育活动课的教育目的
主题班会、德育活动课，又是学校德育教育的另一个主阵地，主题班会、德育活动课寓教于乐，陶冶学生的情操，它是思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性的完美组合，好的主题班会、德育活动课能够提高学生的思想认识。伴随学生一生的成长，在进行主题班会、德育活动课的时候，要注意班会内容的系列化，知识的丰富性，教育的持久性，还要符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。开学初利用开学第一课进行爱国主义教育，9月10日教师节对学生进行尊师重教的教育，10月日国庆节，对学生进行爱国教育，重阳节要求学生为父母洗一次脚、为父母捶一下背，进行感恩教育，教育并不仅仅流于形式，还要求学生能够坚持下去。
教材中，有许多文章，也是我们进行教育的范本。《只有一个地球》这篇课文寓意深刻，是进行环保主题教育最好的范本，在学完《只有一个地球》这篇课文后，针对环境的改变，我进行了《爱护我们可爱的家——地球》主题班会，学生们利用多媒体电脑查找了课文外的许多知识，知识的丰富出乎了教师的意料。通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护行动。要培养班级正确舆论与良好的班风
五、要走出学校，走进家庭、社会、实现学校、家庭、社会三位一体的德育教育
学校、家庭、社会是教育不可分割的部分，班主任不仅要做好学校教育，还应该充分利用校外的教育资源，让学生走进生活、走近社区，利用生活中常见的一些不道德行为，比如乱扔垃圾，随意践踏草坪等，让学生知道哪些应该做，哪些不应该做，哪些是值得提倡的、哪些是必须抛弃的……可以让学生了解哪些行为是不道德的行为，从而对道德准则有一个更深刻的认识和理解，从而形成正确人生观和价值观，提升思想道德水准。德育教育要不失时机的开展，行为习惯的培养也要坚持循序渐进的原则，逐步实现德育教育的目标。
利用微信群平台，利用家校互动的信息平台，加强社会、学校、家庭三者之间的联系与配合，并通过多种教学方式普及正确的教育思想，传授更为有效的教育手段，同时更新家长的教育观念，让家长能够积极主动参与，与教师一起把家庭的德育教育与教师的教育有机结合，提高家庭、社会、学校的教育能力。将小学思想道德教育与家庭教育、社会教育有机结合在一起，达到家庭、学校、社会教育的完美融合。
班主任是培养学生良好道德品质的先行者，是学校立德树人教育的指导者。班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，点亮他们心中的灯塔；培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识，德育教育才能熠熠闪光。班主任在日常工作中要以德树人，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，让他们健康快乐的成长。
关键词：班主任；德育；学生
班主任是班集体良性发展的领导者，是学生健康成长的引导者，同时也担负着“传道、授业、解惑”的任务。班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，新时期德育工作的核心是立德树人，只有先立德后树人，才能培养出有“德行”的后继者。
一个好的班主任、负责任的班主任，要做好德育工作，我认为应从以下几个方面入手：
一、要信任学生，真正做到尊重学生
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。
没有信任，就没有尊重，尊重学生是实现教育目的的前提。因此，要求班主任教师要彻底改变自我，彻底放下以前那种“师道尊严”的架子，不再把学生看做教师获取利益、获取荣誉的工具，而是要降低自己的身姿，蹲下来，把自己和学生放在平等的位置上；走出办公室，走近学生，了解学生，熟悉学生，平等的和他们相处，把他们看成自己知心的朋友，要创造和他们沟通的条件，使学生感受到教师和他们是平等的，让他们和教师畅所欲言，在和他们交谈沟通中，获得彼此的信任，这是最真实、最有效的，最有亲和力的。
班主任只有尊重学生，在师生平等的基础上，用朋友的心去关爱学生，当学生出现过错时，才能以一颗平常心去正确对待学生的过失，给他们所犯的错误以宽容，让他们感到教师的尊重，这样才能赢得学生的爱戴。
班主任只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，用情感滋润学生的心灵，对学生的教育才能做到晓之以理、动之以情；班主任教师只有准确掌握了学生的所思所想所行，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对班主任，从心底产生敬佩，从心灵上感到敬畏，师生关系才会和谐、融洽，才能取得良好的教育效果。
一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会像磁铁一样，把学生牢牢吸引在左右，才能亲其师信其道。
二、要结合学生的不同特点，进行因材施教
两千年前的孔子说过：“有类无教”，现实中我们也看到“十个手指不能伸到一般齐”
这就说明了我们所面对的学生，由于他们出自不同的家庭、受不同的社会影响，对某一具体问题、具体事物由于思维不同也有着不同的看法，他们是有差异的。
这就要求班主任教师要做到“一把钥匙开一把锁”，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生不同的差异产生的原因，以及存在的问题，针对不同的原因，不同的问题，采取不同的教育形式，做到因人而异，因时而异，及时做好学生的思想工作。班主任抓德育工作一定要从实际出发，把握学生思想动态，对症下药，把工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
众所周知，学困生永远是教育绕不过去的话题，面对学困生，从思想上，我们不能抛弃他们，因为他们也渴望成功的喜悦，也渴望教师的关注，更渴望得到学生们的认可。从行动上，我们面对学困生时不能急于求成，对他们也要尊重和爱护，教育他们要苦口婆心、循循善诱，既不能伤害学生的自尊心，又达到教育目的。因此，对学困生班主任既要指出他们的不足，更重要的是从不足中能够寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。同时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
要相信，我们的学生就是一朵朵奇异的花，要相信经过我们的努力，学生一定会进步，更要相信“是花总有绽放的时候”。
因此，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要注意因材施教、遵循学生发展规律，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。是德育教育不可或缺的部分
三、要树立身边榜样，潜移默化开展德育教育
榜样的作用是无穷的，尤其是身边的榜样。班干部不仅是班级的领头雁，也是教师与学生联系的纽带，更代表班主任行使班级的管理权。他们的一举一动，一言一行，对学生的行为都产生了潜移默化的影响。因此，班干部的作用不容忽视。班主任要严格要求班干部，使其在班级范围内树立良好的榜样作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到；要求学生禁止的行为，班干部绝对的禁止，只有班干部能力提高了，言行举止端正了，才能对其他学生产生积极的影响，起到事半功倍的作用， 从而促进班级风貌朝着好的方向发展。光有班干部的带头作用是远远不够的，一个集体每一个成员都要付出自己的努力，在形成良好班级风貌的同时，促进学生个体的良性发展，充分发挥学生的个性品质，提高学生的德育素质。
四、要精心策划组织，实现主题班会、德育活动课的教育目的
主题班会、德育活动课，又是学校德育教育的另一个主阵地，主题班会、德育活动课寓教于乐，陶冶学生的情操，它是思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性的完美组合，好的主题班会、德育活动课能够提高学生的思想认识。伴随学生一生的成长，在进行主题班会、德育活动课的时候，要注意班会内容的系列化，知识的丰富性，教育的持久性，还要符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。开学初利用开学第一课进行爱国主义教育，9月10日教师节对学生进行尊师重教的教育，10月日国庆节，对学生进行爱国教育，重阳节要求学生为父母洗一次脚、为父母捶一下背，进行感恩教育，教育并不仅仅流于形式，还要求学生能够坚持下去。
教材中，有许多文章，也是我们进行教育的范本。《只有一个地球》这篇课文寓意深刻，是进行环保主题教育最好的范本，在学完《只有一个地球》这篇课文后，针对环境的改变，我进行了《爱护我们可爱的家——地球》主题班会，学生们利用多媒体电脑查找了课文外的许多知识，知识的丰富出乎了教师的意料。通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护行动。要培养班级正确舆论与良好的班风
五、要走出学校，走进家庭、社会、实现学校、家庭、社会三位一体的德育教育
学校、家庭、社会是教育不可分割的部分，班主任不仅要做好学校教育，还应该充分利用校外的教育资源，让学生走进生活、走近社区，利用生活中常见的一些不道德行为，比如乱扔垃圾，随意践踏草坪等，让学生知道哪些应该做，哪些不应该做，哪些是值得提倡的、哪些是必须抛弃的……可以让学生了解哪些行为是不道德的行为，从而对道德准则有一个更深刻的认识和理解，从而形成正确人生观和价值观，提升思想道德水准。德育教育要不失时机的开展，行为习惯的培养也要坚持循序渐进的原则，逐步实现德育教育的目标。
利用微信群平台，利用家校互动的信息平台，加强社会、学校、家庭三者之间的联系与配合，并通过多种教学方式普及正确的教育思想，传授更为有效的教育手段，同时更新家长的教育观念，让家长能够积极主动参与，与教师一起把家庭的德育教育与教师的教育有机结合，提高家庭、社会、学校的教育能力。将小学思想道德教育与家庭教育、社会教育有机结合在一起，达到家庭、学校、社会教育的完美融合。
班主任是培养学生良好道德品质的先行者，是学校立德树人教育的指导者。班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，点亮他们心中的灯塔；培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识，德育教育才能熠熠闪光。班主任在日常工作中要以德树人，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，让他们健康快乐的成长。