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【摘要】本文首先分析了多媒体技术在高职计算机教学中存在的主要问题和多媒体技术在高职计算机教学中使用的必要性，接着阐述了多媒体技术在高职计算机教学应用中的主要特点，最后提出了解决多媒体在高职计算机教学中的主要策略，旨在全面提升多媒体在高职院校教学活动中的使用频率和使用效果。
【关键词】高职；计算机教学；问题；对策
随着我国社会经济的持续不断发展，多媒体技术极大推动了教学信息化的发展。与传统的教学模式相比，多媒体技术地应用能够有效营造和谐的课堂氛围，调动学生的学习积极性。但是，目前我国多媒体教学普遍应用于中小学和普通高校的教学活动中，高职院校在教学的过程中还未对其进行普及。
一、多媒体技术在高职计算机教学中存在的主要问题
（一）多媒体教学质量不稳定，影响学生的学习效果
由于采取多媒体技术授课在很大程度上加大了教师的备课时间成本，因此在使用多媒体教学时，很多高职院校的教师对多媒体的使用不能持久，且容易中断。还有部分教师在进行计算机教学的过程中就算使用了多媒体教学的方式，也存在着多媒体课件制作不够生动活泼，缺少相应的动画、音乐、视频等问题。因此，这样的多媒体课件也在很大程度上影响了学生学习的积极性，以至于使得计算机课程的教学质量偏低。
（二）多媒体软件水平偏低，制约教师对多媒体技术地应用
我国经济的迅猛发展带动了国内各行各业的全方位发展，社会对于技术性人才的需求也是越来越大。因此，国内高职院校为了顺应社会的需求，不断地进行生源的扩招。很多高职院校为了增强竞争力，不断设置一些新的学科专业，这在很大程度上拉低了学校原本的办学条件。因此，高职教师在进行计算机课程教学的过程中，会存在着引用的计算机硬件水平不足的现象，很多的计算机教学中没有形成完整的多媒体教学素材库，加之缺乏具有专业水平的计算机专业教师。这直接降低了多媒体技术应用于高职院校计算机教学的整体水平。
（三）在进行多媒体教学的过程中师生的互动关系较弱
目前，很多的高职计算机教师在使用多媒体进行教学的过程中很容易忽略的一个重要问题就是，与学生之间的互动与交流。因为，采用多媒体教学的课件一般都是教师课前就准备好的，教师在授课的时候一般都采取按照顺序播放多媒体材料的做法进行课堂教学。这样的教学模式很容易形成既定的教学顺序，在这种顺序的制约下，教师很难对课堂上的内容进行即兴地发挥，也很难根据课堂的实际情况对课程的内容进行必要的调整。
二、多媒体技术在高职计算机教学中使用的必要性
目前，为了适应时代发展的需求，我国越来越多的高职院校都相继开设了计算机课程。计算机课程与其他课程相比，其不但需要教师讲授大量的理论知识，还需要对学生的实际动手能力进行有效地锻炼。因此，在计算机课程的教学中将多媒体技术融入其中，不但能够提升授课内容的丰富性，还能够很大程度上提升计算机课程的教学效果。
（一）多媒体技术应用于计算机教学有效的提高教师的教学效率
计算机课程的教学中面临大量的理论内容，如何采用传统的教学方式，势必会使得学生在听课的过程中产生无趣感，这样的教学效果是可想而知的。在这个时候，适当采取多媒体的教学技术能够活跃计算机课堂的氛围，并且为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围。良好的氛围对于培养学生的学习兴趣和学习效果都是必不可少的因素。
（二）多媒体技术应用于计算机教学有助于师资力量的增强
教师在计算机课程教学的过程中，合理有效的使用多媒体技术，将自己的教学想法通过多媒体的形式展示给学生。这种的方式能够最大限度地发挥教师的教学才能，让教师找到施展自己才华的舞台。而学生也能通过多媒体的教学方式看到自己教师教学的另一面，进而更加努力的进行学习，增强自身知识地累积，也同时增强计算机实际应用的能力。
（三）多媒体技术应用于计算机教学有助于教学方法的完善
在计算机课程教学的过程中采用多媒体等技术手段，能够一改传统的填鸭式教学模式，最大限度地调动学生的学习计算机的积极性。同时，多媒体教学注重对学生自主学习能力的培养，有助于帮助教师完善自己的教学方法，提升最终的教学效果。
（四）多媒体技术应用于计算机教学有助于培养学生的创新性
计算机教师将多媒体技术与计算机的教学内容进行紧密的结合后，能够使得学生产生一种身临其境的学习体验，而这种体验感能够充分激发学生的学习热情，强化学生的创新意识。而这种创新性的培养对于学生以后的社会工作和生活是十分有用的。
三、多媒体技术在高职计算机教学应用中的主要特点
（一）多样性
传统的高职计算机课程教学的内容大都枯燥而单一。学生在这样的课堂上自然很难找到学习的动力。而将多媒体技术应用于计算机教学的课堂中，会使得课堂教学变得更加具有多样性。这种多样性会使得理论知识和基础概念的处理变得更加具有合理和科学，也更加贴近学生的实际需要。高职计算机教师利用多媒体手段对文字、图片、声音等进行多样化的处理，为学生创设一个优越的理解环境，让学生以一种自然而然的心态参与到计算机教学的过程中。
（二）交互性
随着时代的不断发展，传统的计算机课堂教学方法已经远远不能满足当代高职学生的要求了。而此时多媒体技术凭借其能够增强用户对于信息使用和控制的优势成为了计算机课程的主要教学手段。利用多媒体技术，教师可以在教学的过程中随意地切换各个窗口界面，也可以让学生体验讲解知识点和回答问题中的各个环节。同时，利用多媒体技术进行教学还能够有效避免计算机课堂上容易出现的混乱现象，让教师成为教学的引导者，而学生则成为教学活动的主体。
四、解决多媒体在高职计算机教学中的主要策略
（一）提高教师素质，提升教师掌握多媒体教学的技术水平 高职院校的计算机教师首先应该具备牢固、全面的多媒体相关知识，熟悉多媒体教学的操作技能与方法。同时，有条件的高职院校应该适当地增加一些教学资料，并组织人员对本校的教师进行专业的培训和指导，以不断提高计算机教师使用多媒体技术的水平。此外，计算机教师还应该根据课堂教学的内容适当地调整自己的教学计划，不断武装自己的专业能力，本着与时俱进的教学观念进行着计算机课程的教学工作。
（二）高职院校加大多媒体素材资料库的建设力度
没有足够的素材，计算机教师是无法制作出生动活泼的多媒体教程的。因此，高职院校应该根据学校自身的条件，努力提升自己的多媒体素材资料库的建设工作，甚至可以在某些时段安排专人负责对计算机多媒体教学素材进行收集整理，以提供给授课教师使用。
（三）在使用多媒体教学的过程中注意体现学生的主体地位
多媒体技术在教学活动中进行使用不但能够有效减轻教师的教学工作量，还能够提升学生的学习兴趣，有利于教学活动地开展。因此，在具体的计算机教学的时候，教师还是应该始终将学生摆在教学的中心位置，加强对学生动手实践能力的培养。同时教师积极发挥自己的引导作用，并尽量为学生多预留一些时间进行自己动手操作。此外，教师还可以采取小组合作学习或者是自主探究式的教学模式，以此来激发学生的探索精神和创新精神，并努力为学生构建一个高效的计算机教学课堂。
（四）以传统的教学方法搭配多媒体技术进行计算机课程的教学
高职院校的计算机教师在使用多媒体进行教学的过程中应该注意的问题是多媒体技术始终只是一种教辅手段，在进行教学的时候如果过分地夸大多媒体技术的作用，反而会使得课程教学的质量大打折扣。因此，最为正确的教学手段应该是将传统的教学方法和多媒体技术进行科学合理地结合，引导学生进行自主的思考，并且主动参与到课堂教学的环节中。例如，教师在讲授C语言程序冒泡法的时候，教师可以先用传统的教学方法讲解该算法的理论知识，并让学生对一组数据进行排序。之后，可以配合使用多媒体技术来为学生演示冒泡程序的步骤，这种传统与多媒体结合的教学方法不但能够使得学生具备扎实的理论基础知识，还能够使学生对于知识的掌握有着更加直观的感受。
（五）教师结合教学实际，制作多媒体教学的课件
高职院校的计算机教师在制作多媒体教学课件的时候应该以自己的教学目的和学生的认知能力为制作前提，而不是一味地照搬模仿其他教师的多媒体教学课件。同时，教师如果想让自己制作多媒体课件的内容更加丰富有趣的话，还可以在其中适当地加入一些图片、视频或者是音频资料。这些额外元素的加入对激发学生的兴趣，调动学生的学习热情往往会起到事半功倍的效果。但是，需要特别指出的是，计算机教师在使用多媒体技术的时候要注意其内容是否与自己该堂课程的教学内容一致融合，而且教学的时候教师应该注意与学生之间的沟通交流，一堂课鼠标不离手的教学方法是非常不可取的。
结束语
多媒体技术作为一种全新的教学手段能够很好地服务于计算机教师的教学活动。正确合理的使用多媒体，不但能够提高高职院校的计算机教学质量、减轻教师的板书工作量，还能够最大程度地提升学生的学习兴趣。因此，在实际的教学活动中，要规避多媒体的使用误区，不断提升多媒体的应用水平，使其更好地为教学活动服务。
参考文献：
[1]徐志清.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].软件，2013（12）.
【关键词】高职；计算机教学；问题；对策
随着我国社会经济的持续不断发展，多媒体技术极大推动了教学信息化的发展。与传统的教学模式相比，多媒体技术地应用能够有效营造和谐的课堂氛围，调动学生的学习积极性。但是，目前我国多媒体教学普遍应用于中小学和普通高校的教学活动中，高职院校在教学的过程中还未对其进行普及。
一、多媒体技术在高职计算机教学中存在的主要问题
（一）多媒体教学质量不稳定，影响学生的学习效果
由于采取多媒体技术授课在很大程度上加大了教师的备课时间成本，因此在使用多媒体教学时，很多高职院校的教师对多媒体的使用不能持久，且容易中断。还有部分教师在进行计算机教学的过程中就算使用了多媒体教学的方式，也存在着多媒体课件制作不够生动活泼，缺少相应的动画、音乐、视频等问题。因此，这样的多媒体课件也在很大程度上影响了学生学习的积极性，以至于使得计算机课程的教学质量偏低。
（二）多媒体软件水平偏低，制约教师对多媒体技术地应用
我国经济的迅猛发展带动了国内各行各业的全方位发展，社会对于技术性人才的需求也是越来越大。因此，国内高职院校为了顺应社会的需求，不断地进行生源的扩招。很多高职院校为了增强竞争力，不断设置一些新的学科专业，这在很大程度上拉低了学校原本的办学条件。因此，高职教师在进行计算机课程教学的过程中，会存在着引用的计算机硬件水平不足的现象，很多的计算机教学中没有形成完整的多媒体教学素材库，加之缺乏具有专业水平的计算机专业教师。这直接降低了多媒体技术应用于高职院校计算机教学的整体水平。
（三）在进行多媒体教学的过程中师生的互动关系较弱
目前，很多的高职计算机教师在使用多媒体进行教学的过程中很容易忽略的一个重要问题就是，与学生之间的互动与交流。因为，采用多媒体教学的课件一般都是教师课前就准备好的，教师在授课的时候一般都采取按照顺序播放多媒体材料的做法进行课堂教学。这样的教学模式很容易形成既定的教学顺序，在这种顺序的制约下，教师很难对课堂上的内容进行即兴地发挥，也很难根据课堂的实际情况对课程的内容进行必要的调整。
二、多媒体技术在高职计算机教学中使用的必要性
目前，为了适应时代发展的需求，我国越来越多的高职院校都相继开设了计算机课程。计算机课程与其他课程相比，其不但需要教师讲授大量的理论知识，还需要对学生的实际动手能力进行有效地锻炼。因此，在计算机课程的教学中将多媒体技术融入其中，不但能够提升授课内容的丰富性，还能够很大程度上提升计算机课程的教学效果。
（一）多媒体技术应用于计算机教学有效的提高教师的教学效率
计算机课程的教学中面临大量的理论内容，如何采用传统的教学方式，势必会使得学生在听课的过程中产生无趣感，这样的教学效果是可想而知的。在这个时候，适当采取多媒体的教学技术能够活跃计算机课堂的氛围，并且为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围。良好的氛围对于培养学生的学习兴趣和学习效果都是必不可少的因素。
（二）多媒体技术应用于计算机教学有助于师资力量的增强
教师在计算机课程教学的过程中，合理有效的使用多媒体技术，将自己的教学想法通过多媒体的形式展示给学生。这种的方式能够最大限度地发挥教师的教学才能，让教师找到施展自己才华的舞台。而学生也能通过多媒体的教学方式看到自己教师教学的另一面，进而更加努力的进行学习，增强自身知识地累积，也同时增强计算机实际应用的能力。
（三）多媒体技术应用于计算机教学有助于教学方法的完善
在计算机课程教学的过程中采用多媒体等技术手段，能够一改传统的填鸭式教学模式，最大限度地调动学生的学习计算机的积极性。同时，多媒体教学注重对学生自主学习能力的培养，有助于帮助教师完善自己的教学方法，提升最终的教学效果。
（四）多媒体技术应用于计算机教学有助于培养学生的创新性
计算机教师将多媒体技术与计算机的教学内容进行紧密的结合后，能够使得学生产生一种身临其境的学习体验，而这种体验感能够充分激发学生的学习热情，强化学生的创新意识。而这种创新性的培养对于学生以后的社会工作和生活是十分有用的。
三、多媒体技术在高职计算机教学应用中的主要特点
（一）多样性
传统的高职计算机课程教学的内容大都枯燥而单一。学生在这样的课堂上自然很难找到学习的动力。而将多媒体技术应用于计算机教学的课堂中，会使得课堂教学变得更加具有多样性。这种多样性会使得理论知识和基础概念的处理变得更加具有合理和科学，也更加贴近学生的实际需要。高职计算机教师利用多媒体手段对文字、图片、声音等进行多样化的处理，为学生创设一个优越的理解环境，让学生以一种自然而然的心态参与到计算机教学的过程中。
（二）交互性
随着时代的不断发展，传统的计算机课堂教学方法已经远远不能满足当代高职学生的要求了。而此时多媒体技术凭借其能够增强用户对于信息使用和控制的优势成为了计算机课程的主要教学手段。利用多媒体技术，教师可以在教学的过程中随意地切换各个窗口界面，也可以让学生体验讲解知识点和回答问题中的各个环节。同时，利用多媒体技术进行教学还能够有效避免计算机课堂上容易出现的混乱现象，让教师成为教学的引导者，而学生则成为教学活动的主体。
四、解决多媒体在高职计算机教学中的主要策略
（一）提高教师素质，提升教师掌握多媒体教学的技术水平 高职院校的计算机教师首先应该具备牢固、全面的多媒体相关知识，熟悉多媒体教学的操作技能与方法。同时，有条件的高职院校应该适当地增加一些教学资料，并组织人员对本校的教师进行专业的培训和指导，以不断提高计算机教师使用多媒体技术的水平。此外，计算机教师还应该根据课堂教学的内容适当地调整自己的教学计划，不断武装自己的专业能力，本着与时俱进的教学观念进行着计算机课程的教学工作。
（二）高职院校加大多媒体素材资料库的建设力度
没有足够的素材，计算机教师是无法制作出生动活泼的多媒体教程的。因此，高职院校应该根据学校自身的条件，努力提升自己的多媒体素材资料库的建设工作，甚至可以在某些时段安排专人负责对计算机多媒体教学素材进行收集整理，以提供给授课教师使用。
（三）在使用多媒体教学的过程中注意体现学生的主体地位
多媒体技术在教学活动中进行使用不但能够有效减轻教师的教学工作量，还能够提升学生的学习兴趣，有利于教学活动地开展。因此，在具体的计算机教学的时候，教师还是应该始终将学生摆在教学的中心位置，加强对学生动手实践能力的培养。同时教师积极发挥自己的引导作用，并尽量为学生多预留一些时间进行自己动手操作。此外，教师还可以采取小组合作学习或者是自主探究式的教学模式，以此来激发学生的探索精神和创新精神，并努力为学生构建一个高效的计算机教学课堂。
（四）以传统的教学方法搭配多媒体技术进行计算机课程的教学
高职院校的计算机教师在使用多媒体进行教学的过程中应该注意的问题是多媒体技术始终只是一种教辅手段，在进行教学的时候如果过分地夸大多媒体技术的作用，反而会使得课程教学的质量大打折扣。因此，最为正确的教学手段应该是将传统的教学方法和多媒体技术进行科学合理地结合，引导学生进行自主的思考，并且主动参与到课堂教学的环节中。例如，教师在讲授C语言程序冒泡法的时候，教师可以先用传统的教学方法讲解该算法的理论知识，并让学生对一组数据进行排序。之后，可以配合使用多媒体技术来为学生演示冒泡程序的步骤，这种传统与多媒体结合的教学方法不但能够使得学生具备扎实的理论基础知识，还能够使学生对于知识的掌握有着更加直观的感受。
（五）教师结合教学实际，制作多媒体教学的课件
高职院校的计算机教师在制作多媒体教学课件的时候应该以自己的教学目的和学生的认知能力为制作前提，而不是一味地照搬模仿其他教师的多媒体教学课件。同时，教师如果想让自己制作多媒体课件的内容更加丰富有趣的话，还可以在其中适当地加入一些图片、视频或者是音频资料。这些额外元素的加入对激发学生的兴趣，调动学生的学习热情往往会起到事半功倍的效果。但是，需要特别指出的是，计算机教师在使用多媒体技术的时候要注意其内容是否与自己该堂课程的教学内容一致融合，而且教学的时候教师应该注意与学生之间的沟通交流，一堂课鼠标不离手的教学方法是非常不可取的。
结束语
多媒体技术作为一种全新的教学手段能够很好地服务于计算机教师的教学活动。正确合理的使用多媒体，不但能够提高高职院校的计算机教学质量、减轻教师的板书工作量，还能够最大程度地提升学生的学习兴趣。因此，在实际的教学活动中，要规避多媒体的使用误区，不断提升多媒体的应用水平，使其更好地为教学活动服务。
参考文献：
[1]徐志清.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].软件，2013（12）.