【摘 要】
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近年来，广大的初中历史教师不断地投身到教改的洪流，各种新的教学思想、教学理念不断涌现，教学手段也不断翻新。甚至有的地方教育主管部门将教改细化成若干硬性的指标，并将其作为
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近年来，广大的初中历史教师不断地投身到教改的洪流，各种新的教学思想、教学理念不断涌现，教学手段也不断翻新。甚至有的地方教育主管部门将教改细化成若干硬性的指标，并将其作为对教师考核的标准，一时间，各地教改的气氛热烈非凡。但笔者认为，教改是一项系统工程，一定要有科学的指导思想与，各地各校有自己的实际情况，教改中绝不能简单的对别地别校的经验照搬照抄，一定要处理好继承与创新、理论前瞻与现实操作、情感目标与知识目标之间的关系等方面的关系。本文旨在抛砖引玉，与同行共勉。
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