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我们生活在这个世界上，处处受到社会生活的“恩赐”：父母的养育、师长的教诲、亲人的关爱、他人的服务、大自然的馈赠、祖国的呵护……人人理应怀揣一颗感恩之心去回报社会、关爱他人。但现在的孩子却普遍缺乏感恩情感，他们只知道贪图享受、无限索取、竞相攀比，不知道感恩回报、肩负责任、无私奉献。法国社会学家涂尔干曾说过：“只有学会感恩，我们才能明确责任；只有学会感恩，我们才能体味真情；只有学会感恩，我们才能享受幸福、享受生活。”加强对孩子进行感恩教育，使他们学会感激、学会关爱、学会奉献，是一件迫在眉睫的事情。三至六岁的幼儿可塑性强，易接受外界的各种信息，是了解社会、学习各种行为要求的理想时期。幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的场所，在幼儿园更应该开展“感恩教育”活动，让每位幼儿拥有一颗感恩的心。
一、教师应该以身作则，培养幼儿的感恩意识
老师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人，老师的言行对孩子产生着潜移默化的影响。要让幼儿学会感恩，老师首先必须是一个懂得感恩的人。因为幼儿天性爱模仿，他们能从老师日常生活的一点一滴、一言一行中不知不觉地学会知恩和感恩，所以老师在日常的学习生活中要时刻起到榜样的作用。一次，我请班上的杨翔翔小朋友帮我搬把椅子，当他把椅子搬到我跟前时，我微笑着对他说了声“谢谢”。中午吃饭，我给他添饭，他抬起头甜甜地对我说：“谢谢老师。”我摸摸他的头，说：“不用谢。”这一小小的举动被所有的孩子看到了，也记在了心里，当我给其他孩子添饭时，他们都轻轻地对我说：“谢谢老师。”自此以后，我班的孩子们都形成了一个习惯：不管是老师还是同伴帮助了自己，他们都不会忘记说一声“谢谢”。我想，这就是一种行为上的暗示吧，我们对幼儿无微不至的关爱、对他人的帮助表现出的感激影响了孩子，孩子们才会学着老师的样子去感谢相助、关爱别人。老师用自己的实际行动让幼儿意识到：原来生活中有这么值得感谢的人，这就无形中培养了孩子们的感恩意识。
二、开展丰富多彩的活动，引导幼儿学会感恩
作为一名幼儿教师，应该充分挖掘周围环境中的教育资源，利用一日活动中的各种机会，对幼儿进行感恩教育。
1.开展与感恩有关的教学活动
在集体活动中，可以向幼儿讲述《七色花》、《孔融让梨》、《萝卜回来了》、《猜猜我有多爱你》、《乌鸦反哺》等有关“感恩”的故事，在听的基础上引导孩子复述故事并进行情境剧、角色表演等，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。还可以让幼儿学唱有关感恩教育的歌曲，如《不再麻烦好妈妈》、《好娃娃》，手语舞蹈《感恩的心》等，孩子们在唱歌、表演的过程中，体验到了关爱他人的喜悦，知道了感恩和回报。在美工活动中，可组织孩子们制作心愿卡、为同伴和亲人制作礼物等，让孩子们用自己的双手表达感恩的情怀。
2.充分利用各种节日组织感恩活动
中国的许多节日都包含着感恩教育的内容，如三八妇女节、教师节、国庆节、重阳节等，我们可以抓住一切节日契机开展感恩教育。三八妇女节，我们通过观看妈妈哺育宝宝的影视资料，让幼儿感受到妈妈的艰辛和对自己深情无私的爱，同时组织幼儿亲手制作爱心贺卡送给妈妈，向妈妈表达爱和感激。重阳节给孩子布置特殊的爱心作业，让孩子为爷爷奶奶捶捶背、揉揉肩、洗洗脚等。国庆节组织孩子演唱爱国歌曲、为祖国妈妈朗诵心中的儿歌。
3.创设活动情境开展感恩教育
创设活动情境能让幼儿获得身临其境的感受，不但能让幼儿获得真实、有效的情感体验，还能充分地调动幼儿的学习积极性。老师要指导幼儿用心理换位的方式积极参与感恩活动，体会父母呵护他们、养育他们的艰辛。比如，开展“我做小鸡的爸爸妈妈”的活动，要求幼儿亲自喂养刚出壳的小鸡，让幼儿通过活动感受到他们无忧无虑的生活是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。
4. 利用幼儿一日活动中的点滴素材实施感恩教育
发生在幼儿身边的许多小事其实就是很好的感恩教育素材，老师要通过这些看得见、摸得着的小事，让幼儿潜移默化地学会知恩和感恩。如：老师在为小朋友分饭时，让幼儿看看老师头上的汗，让幼儿感知他人的辛苦，从而做出互助和感激等积极行为。
三、加强家园联系，使感恩教育无处不在
父母是孩子的第一任老师，他们的一举一动、一言一行时刻影响着孩子的成长。但现在的家长往往重视孩子智力发展而忽视了对孩子进行感恩教育，甚至有的家长自己感恩意识也非常淡薄。因此，老师要通过各种途径与家长进行溝通，宣传感恩教育的重要性，并向家长介绍一些感恩教育的方式、方法，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。老师可以经常组织家长听家教讲座，使家长的家庭教育水平得以提高、教育方法更加科学；可以通过家长会让家长互相介绍相关的教育经验，这样既能增强家长的感恩教育意识，又能使家长教育孩子的方式、方法灵活多样；也可以通过家访、电话访问、离园活动时的简短交谈以及定期分发《幼儿发展情况评估手册》等，及时向家长反馈幼儿在园的表现情况，使家长能够有针对性地对孩子进行教育。
感恩教育不是一蹴而就的，它需要我们正确的、持续的教育，我们要不失时机地将其渗透在幼儿一日活动的每一个环节中，让感恩伴随幼儿成长。我相信，只要我们每位幼教工作者用心在每个孩子的心田播种一颗感恩的种子，细心照料、用心呵护它成长，孩子们一定会拥有一颗感恩的心，爱心之花也一定会开满人间！
一、教师应该以身作则，培养幼儿的感恩意识
老师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人，老师的言行对孩子产生着潜移默化的影响。要让幼儿学会感恩，老师首先必须是一个懂得感恩的人。因为幼儿天性爱模仿，他们能从老师日常生活的一点一滴、一言一行中不知不觉地学会知恩和感恩，所以老师在日常的学习生活中要时刻起到榜样的作用。一次，我请班上的杨翔翔小朋友帮我搬把椅子，当他把椅子搬到我跟前时，我微笑着对他说了声“谢谢”。中午吃饭，我给他添饭，他抬起头甜甜地对我说：“谢谢老师。”我摸摸他的头，说：“不用谢。”这一小小的举动被所有的孩子看到了，也记在了心里，当我给其他孩子添饭时，他们都轻轻地对我说：“谢谢老师。”自此以后，我班的孩子们都形成了一个习惯：不管是老师还是同伴帮助了自己，他们都不会忘记说一声“谢谢”。我想，这就是一种行为上的暗示吧，我们对幼儿无微不至的关爱、对他人的帮助表现出的感激影响了孩子，孩子们才会学着老师的样子去感谢相助、关爱别人。老师用自己的实际行动让幼儿意识到：原来生活中有这么值得感谢的人，这就无形中培养了孩子们的感恩意识。
二、开展丰富多彩的活动，引导幼儿学会感恩
作为一名幼儿教师，应该充分挖掘周围环境中的教育资源，利用一日活动中的各种机会，对幼儿进行感恩教育。
1.开展与感恩有关的教学活动
在集体活动中，可以向幼儿讲述《七色花》、《孔融让梨》、《萝卜回来了》、《猜猜我有多爱你》、《乌鸦反哺》等有关“感恩”的故事，在听的基础上引导孩子复述故事并进行情境剧、角色表演等，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。还可以让幼儿学唱有关感恩教育的歌曲，如《不再麻烦好妈妈》、《好娃娃》，手语舞蹈《感恩的心》等，孩子们在唱歌、表演的过程中，体验到了关爱他人的喜悦，知道了感恩和回报。在美工活动中，可组织孩子们制作心愿卡、为同伴和亲人制作礼物等，让孩子们用自己的双手表达感恩的情怀。
2.充分利用各种节日组织感恩活动
中国的许多节日都包含着感恩教育的内容，如三八妇女节、教师节、国庆节、重阳节等，我们可以抓住一切节日契机开展感恩教育。三八妇女节，我们通过观看妈妈哺育宝宝的影视资料，让幼儿感受到妈妈的艰辛和对自己深情无私的爱，同时组织幼儿亲手制作爱心贺卡送给妈妈，向妈妈表达爱和感激。重阳节给孩子布置特殊的爱心作业，让孩子为爷爷奶奶捶捶背、揉揉肩、洗洗脚等。国庆节组织孩子演唱爱国歌曲、为祖国妈妈朗诵心中的儿歌。
3.创设活动情境开展感恩教育
创设活动情境能让幼儿获得身临其境的感受，不但能让幼儿获得真实、有效的情感体验，还能充分地调动幼儿的学习积极性。老师要指导幼儿用心理换位的方式积极参与感恩活动，体会父母呵护他们、养育他们的艰辛。比如，开展“我做小鸡的爸爸妈妈”的活动，要求幼儿亲自喂养刚出壳的小鸡，让幼儿通过活动感受到他们无忧无虑的生活是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。
4. 利用幼儿一日活动中的点滴素材实施感恩教育
发生在幼儿身边的许多小事其实就是很好的感恩教育素材，老师要通过这些看得见、摸得着的小事，让幼儿潜移默化地学会知恩和感恩。如：老师在为小朋友分饭时，让幼儿看看老师头上的汗，让幼儿感知他人的辛苦，从而做出互助和感激等积极行为。
三、加强家园联系，使感恩教育无处不在
父母是孩子的第一任老师，他们的一举一动、一言一行时刻影响着孩子的成长。但现在的家长往往重视孩子智力发展而忽视了对孩子进行感恩教育，甚至有的家长自己感恩意识也非常淡薄。因此，老师要通过各种途径与家长进行溝通，宣传感恩教育的重要性，并向家长介绍一些感恩教育的方式、方法，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。老师可以经常组织家长听家教讲座，使家长的家庭教育水平得以提高、教育方法更加科学；可以通过家长会让家长互相介绍相关的教育经验，这样既能增强家长的感恩教育意识，又能使家长教育孩子的方式、方法灵活多样；也可以通过家访、电话访问、离园活动时的简短交谈以及定期分发《幼儿发展情况评估手册》等，及时向家长反馈幼儿在园的表现情况，使家长能够有针对性地对孩子进行教育。
感恩教育不是一蹴而就的，它需要我们正确的、持续的教育，我们要不失时机地将其渗透在幼儿一日活动的每一个环节中，让感恩伴随幼儿成长。我相信，只要我们每位幼教工作者用心在每个孩子的心田播种一颗感恩的种子，细心照料、用心呵护它成长，孩子们一定会拥有一颗感恩的心，爱心之花也一定会开满人间！