【摘 要】
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思维是数学学习的基础,而是否具备数学思维更是掌握数学知识、应用数学知识的必备前提.就实际而言,作为一门需要理性思维的学科,数学学科的教育是重视训练与提升的,但更重视的是学生在学习过程中如何形成思维,如何实现思维培养与提升.为解决此问题,于教学中引导学生实现学习与发展,笔者尝试从反思能力的培养角度实现数学教学策略,以初中数学教学为基础,结合教学分析策略针对方向,通过实例分析反思能力应如何培养、如何提升,使初中学生在数学学习中打好基础,具备学习习惯.
【机 构】
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江苏省南通市海门区德胜初级中学 226101
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思维是数学学习的基础,而是否具备数学思维更是掌握数学知识、应用数学知识的必备前提.就实际而言,作为一门需要理性思维的学科,数学学科的教育是重视训练与提升的,但更重视的是学生在学习过程中如何形成思维,如何实现思维培养与提升.为解决此问题,于教学中引导学生实现学习与发展,笔者尝试从反思能力的培养角度实现数学教学策略,以初中数学教学为基础,结合教学分析策略针对方向,通过实例分析反思能力应如何培养、如何提升,使初中学生在数学学习中打好基础,具备学习习惯.
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