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1．创设问题型情境教师以问题作为教学的出发点，根据教材内容，从学生实际出发，创设有思考价值的问题或悬念，以激发学生的求知欲望。如教授“有理数的乘方”时，除教科书上的问题情境外，我讲了这样一个故事：古时候有一位大臣立了大功，国王问他要什么样奖赏，这位大臣就指着国王面前的象棋棋盘说“国王你要是真的奖赏我，就奖些米给我吧。”