论文部分内容阅读
本文以科学家对生物膜结构的探索史为经线,让学生的思维随科学家一起参与到探索过程中,感悟科学探索的艰辛和乐趣,领会科学探究方法,培养科学思维方式假说—演绎法;同时用鲜活的材料水果来建构生物膜模型作为纬线,让学生通过自身的探究理清思路,体验结构模型的建构方法,形成“生物体结构与功能相适应”的生命观念。