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【摘 要】一手规范、端正、美观的硬笔字，不仅可以表现教师的教学基本功，体现教师的教学个性，还可以彰显出硬笔书法的魅力。结合自身的教学实践，从笔法、结构、章法等三个方面对教师如何写好硬笔书法进行探讨。
【关键词】硬笔书法；笔法；结构；章法
一、掌握笔法，体现线条美
在书写过程中，要掌握用笔力度的轻重，行笔过程中速度的快慢，书写结构的偏正，书写线条的曲直变化等等。这些运笔时出现的轻重、快慢、偏正、曲直的方法，统称为“笔法”。笔法是指汉字笔画的写法。写出正确、规范的笔画是写好汉字的第一步。汉字的基本笔画共有八种：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。
1. 点：点画在一个字的整体结构中起画龙点睛的作用，因所处的位置不同而形态各异。
（1）斜点。如：良、云。书写时注意角度、位置及笔画形态。
（2）垂点。如：心、乐。垂点多在字左侧，与右点呼应，用笔稍向左下方行笔。
2. 横：横画在一个字的结构中起平衡作用。在书法中横画的写法是不能写成水平的，应略微呈左低右高的形态。
（1）长横。如：十、上。重起笔，在行笔过程时注意粗细变化。要抗肩而有棱角，不可过粗。
（2）短横。如：工、玉。轻起笔在，重收笔。要写得粗壮结实，坚定有力，略抗肩不宜长。
3. 竖：竖画在一个字的结构中起支撑作用。竖不直，则字不正。
（1）垂露竖。如：木、非、川。重起笔，笔试向下。位置在左时稍左斜，在右时稍右斜。
（2）悬针竖。如：中、千。重起笔，垂直向下行笔，出锋时要慢慢收笔，不可一笔甩出。
4. 撇：撇画在字中起平衡、稳定重心的作用，撇捺同时出现时，撇短捺长。
（1）竖撇。如：月、风。先竖后撇，注意弧度。
（2）斜撇。如：人、朱。重起笔，中间部位稍粗，向左下方出锋。
5. 捺：捺画粗细分明，运笔轻重多变。
（1）斜捺。如：入、又。与左边的撇形成对称呼应的关系。
（2）平捺。如：之、这，把握好行笔过程中的弧度、角度和长短。
6. 提：提画在不同字中的角度和长短略有不同。
（1）长提。如：刁、打。在不同字中，注意长短和提笔的走向。
（2）短提。如：班、坤。比长提稍短，注意提笔的走向。
7. 钩：钩画不能单独成为笔画，需要附在横、竖等笔画上。
（1）横钩。如：宁、皮。出锋勿长，注意角度和力度。
（2）竖钩。如：小、水。竖画端庄，出钩不要太长。
（3）斜钩。如：式、戏。斜钩不可太弯，大胆拉长，加强力度。
（4）卧钩。如：心、思。用笔由轻到重，再向左上钩出，形不宜太舒展。
8. 折：折画不能单独成为笔画，需附在横、竖等笔画上。
（1）横折。如：四、色。转折有力，收笔处不出锋。
（2）横折钩。如：司、内。折角宜方，竖直挺，出钩不宜长。
（3）竖折。如：出、山。竖短横长，坚强有力。
（4）竖弯钩。如：无、光、孔。笔下行稍细，拐弯自然圆润，钩部勿长。
在实际的书写中，由八种笔画可以演变出多种复杂的笔画。关键是掌握规律，规范书写，精心写好每一笔划，精心写好每一个字体，不潦草、不懈怠，循序渐进，日积月累，我们的硬笔书法能力一定会提高。
二、合理结构，突出字形美
一个字的结构是由笔划和偏旁部首组成的。硬笔书法楷书的基本结构应突出整体美、均衡美和动态美。东汉蔡邕曾说：“凡欲结构，皆须像一物，若鸟之形，若虫食禾，若山若树，若云若雾，纵横有托，运用适度，方可谓书。”诸书家用物和人来描述楷书的动态美，生动有趣，回味无穷。
硬笔书法的结构就是要强调笔画与部首的分布均衡、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。汉字分为独体字和合体字两大类。独体字是写好字的基础，写好独体字有利于写好合体字。独体的象形字和表意字是构成合体字的基础。
独体字：由一个构字单位组成的汉字就是独体字。书写独体字要注意突出重心，保证均衡，使字体稳重匀称。例：山、月、心、光……
合体字：由两个以上构字成分组成的汉字就是合体字。
1. 左右结构：左右结构必常见，相互避让又穿插。
（1）左窄右宽：听（左短右长 左偏上）
（2）左宽右窄：红（左长又短 右居中）；知（右边小时 要偏下）
（3）左右相等：朝（相互避让又穿插）
2. 左中右结构：左中右要挨近，横短竖长防太胖。
（1）左中右基本相等：脚（左中右三等分，高低错落要看准）
（2）左中窄右边宽：淋（左加中等于右）
（3）左右宽中间窄：狮（左边要让中和右）
（4）左边窄中右宽：湖（左边要让中和右）
3. 上下结构：上下要对正，写上想下，写下看上。
（1）上下相等：望（上下相等 各一半）
（2）上高下矮：然（上高下矮 上压下）
（3）上矮下高：宁（上矮下高 下写大）
（4）上窄下宽：弄（上窄下宽 下横长）
（5）上宽下窄：市（上宽下窄 上横长）
（6）上紧下松：炎（上紧下松 下上略小）
4. 上中下结构：每部分都要压缩
（1）上中下相等：急（基本相等 各占三分之一）
（2）上下矮中间高：燕（中间突出 两头扁）
（3）上下大中间小：奔（中间收紧 两边放）
（4）上中矮下边高：等（上中收紧 下边放）
5. 半包围结构：
（1）左上包右下：历（左上写小 右下大）
（2）右上包左下：句（左下靠外 右靠上）
（3）左下包右上：延（平捺写长 上边小）
（4）左包右：区（左包右 要全包住）
（5）上包下：同（上包下 要下靠上）
（6）下包上：函（下包上 要不包住）
6. 全包围结构：
例：固、回（要封严，有矮，有高，有正方）
7. 三角结构：
（1）正三角：品、晶（写紧凑，上要居中，左下小）
（2）倒三角：替（下居中，左边小，右稍大）
8. 多体结构：多体结构最复杂，部件挨近，不打架。
例：潺（含左右结构，半包围结构、三角结构）
三、讲究章法，彰显艺术美
章法是硬笔书法艺术形式美的重要组成部分。笔法是线条美，结构是单个字形美，章法是整体构图美。布局安排，讲究字与字、行与行之间呼应、照顾等关系的方法。在排列顺序上，要大小匀整，行款整齐，突出书法作品的整体效果。
教师硬笔书法的章法表现，主要体现在板书设计上。教师在教学环节中，不仅要规范地写好每一个粉笔字，还要注重板书的整体布局。要在突出教学重点主题的基础上，让我们的板书起到画龙点睛的作用。使课堂教学更加实效，更加生动，更有利于学生掌握与接受，以突出板书设计的实效性和整体美。
写好硬笔书法，贵在持之以恒，养成读写的良好习惯。有句谚语说得好：“一天不练手脚慢，二天不练忘一半，三天不练门外汉。”因此，只要做到天天认真书写，日日规范板书，就一定能功到自然成，都能写一手漂亮的硬笔书法。
总之，硬笔书法既是教师的职业要求，又是教师的一项专业技能。作为一名专职教师，无论任教哪一门学科，都应熟练地掌握规范字的书写运用。让我们每一位教师都积极行动起来，拿起我们手中的钢笔、水笔、粉笔，投入到硬笔书法的规范书写之中，相信我们的书写技能和板书水平一定能够提高。
【关键词】硬笔书法；笔法；结构；章法
一、掌握笔法，体现线条美
在书写过程中，要掌握用笔力度的轻重，行笔过程中速度的快慢，书写结构的偏正，书写线条的曲直变化等等。这些运笔时出现的轻重、快慢、偏正、曲直的方法，统称为“笔法”。笔法是指汉字笔画的写法。写出正确、规范的笔画是写好汉字的第一步。汉字的基本笔画共有八种：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。
1. 点：点画在一个字的整体结构中起画龙点睛的作用，因所处的位置不同而形态各异。
（1）斜点。如：良、云。书写时注意角度、位置及笔画形态。
（2）垂点。如：心、乐。垂点多在字左侧，与右点呼应，用笔稍向左下方行笔。
2. 横：横画在一个字的结构中起平衡作用。在书法中横画的写法是不能写成水平的，应略微呈左低右高的形态。
（1）长横。如：十、上。重起笔，在行笔过程时注意粗细变化。要抗肩而有棱角，不可过粗。
（2）短横。如：工、玉。轻起笔在，重收笔。要写得粗壮结实，坚定有力，略抗肩不宜长。
3. 竖：竖画在一个字的结构中起支撑作用。竖不直，则字不正。
（1）垂露竖。如：木、非、川。重起笔，笔试向下。位置在左时稍左斜，在右时稍右斜。
（2）悬针竖。如：中、千。重起笔，垂直向下行笔，出锋时要慢慢收笔，不可一笔甩出。
4. 撇：撇画在字中起平衡、稳定重心的作用，撇捺同时出现时，撇短捺长。
（1）竖撇。如：月、风。先竖后撇，注意弧度。
（2）斜撇。如：人、朱。重起笔，中间部位稍粗，向左下方出锋。
5. 捺：捺画粗细分明，运笔轻重多变。
（1）斜捺。如：入、又。与左边的撇形成对称呼应的关系。
（2）平捺。如：之、这，把握好行笔过程中的弧度、角度和长短。
6. 提：提画在不同字中的角度和长短略有不同。
（1）长提。如：刁、打。在不同字中，注意长短和提笔的走向。
（2）短提。如：班、坤。比长提稍短，注意提笔的走向。
7. 钩：钩画不能单独成为笔画，需要附在横、竖等笔画上。
（1）横钩。如：宁、皮。出锋勿长，注意角度和力度。
（2）竖钩。如：小、水。竖画端庄，出钩不要太长。
（3）斜钩。如：式、戏。斜钩不可太弯，大胆拉长，加强力度。
（4）卧钩。如：心、思。用笔由轻到重，再向左上钩出，形不宜太舒展。
8. 折：折画不能单独成为笔画，需附在横、竖等笔画上。
（1）横折。如：四、色。转折有力，收笔处不出锋。
（2）横折钩。如：司、内。折角宜方，竖直挺，出钩不宜长。
（3）竖折。如：出、山。竖短横长，坚强有力。
（4）竖弯钩。如：无、光、孔。笔下行稍细，拐弯自然圆润，钩部勿长。
在实际的书写中，由八种笔画可以演变出多种复杂的笔画。关键是掌握规律，规范书写，精心写好每一笔划，精心写好每一个字体，不潦草、不懈怠，循序渐进，日积月累，我们的硬笔书法能力一定会提高。
二、合理结构，突出字形美
一个字的结构是由笔划和偏旁部首组成的。硬笔书法楷书的基本结构应突出整体美、均衡美和动态美。东汉蔡邕曾说：“凡欲结构，皆须像一物，若鸟之形，若虫食禾，若山若树，若云若雾，纵横有托，运用适度，方可谓书。”诸书家用物和人来描述楷书的动态美，生动有趣，回味无穷。
硬笔书法的结构就是要强调笔画与部首的分布均衡、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。汉字分为独体字和合体字两大类。独体字是写好字的基础，写好独体字有利于写好合体字。独体的象形字和表意字是构成合体字的基础。
独体字：由一个构字单位组成的汉字就是独体字。书写独体字要注意突出重心，保证均衡，使字体稳重匀称。例：山、月、心、光……
合体字：由两个以上构字成分组成的汉字就是合体字。
1. 左右结构：左右结构必常见，相互避让又穿插。
（1）左窄右宽：听（左短右长 左偏上）
（2）左宽右窄：红（左长又短 右居中）；知（右边小时 要偏下）
（3）左右相等：朝（相互避让又穿插）
2. 左中右结构：左中右要挨近，横短竖长防太胖。
（1）左中右基本相等：脚（左中右三等分，高低错落要看准）
（2）左中窄右边宽：淋（左加中等于右）
（3）左右宽中间窄：狮（左边要让中和右）
（4）左边窄中右宽：湖（左边要让中和右）
3. 上下结构：上下要对正，写上想下，写下看上。
（1）上下相等：望（上下相等 各一半）
（2）上高下矮：然（上高下矮 上压下）
（3）上矮下高：宁（上矮下高 下写大）
（4）上窄下宽：弄（上窄下宽 下横长）
（5）上宽下窄：市（上宽下窄 上横长）
（6）上紧下松：炎（上紧下松 下上略小）
4. 上中下结构：每部分都要压缩
（1）上中下相等：急（基本相等 各占三分之一）
（2）上下矮中间高：燕（中间突出 两头扁）
（3）上下大中间小：奔（中间收紧 两边放）
（4）上中矮下边高：等（上中收紧 下边放）
5. 半包围结构：
（1）左上包右下：历（左上写小 右下大）
（2）右上包左下：句（左下靠外 右靠上）
（3）左下包右上：延（平捺写长 上边小）
（4）左包右：区（左包右 要全包住）
（5）上包下：同（上包下 要下靠上）
（6）下包上：函（下包上 要不包住）
6. 全包围结构：
例：固、回（要封严，有矮，有高，有正方）
7. 三角结构：
（1）正三角：品、晶（写紧凑，上要居中，左下小）
（2）倒三角：替（下居中，左边小，右稍大）
8. 多体结构：多体结构最复杂，部件挨近，不打架。
例：潺（含左右结构，半包围结构、三角结构）
三、讲究章法，彰显艺术美
章法是硬笔书法艺术形式美的重要组成部分。笔法是线条美，结构是单个字形美，章法是整体构图美。布局安排，讲究字与字、行与行之间呼应、照顾等关系的方法。在排列顺序上，要大小匀整，行款整齐，突出书法作品的整体效果。
教师硬笔书法的章法表现，主要体现在板书设计上。教师在教学环节中，不仅要规范地写好每一个粉笔字，还要注重板书的整体布局。要在突出教学重点主题的基础上，让我们的板书起到画龙点睛的作用。使课堂教学更加实效，更加生动，更有利于学生掌握与接受，以突出板书设计的实效性和整体美。
写好硬笔书法，贵在持之以恒，养成读写的良好习惯。有句谚语说得好：“一天不练手脚慢，二天不练忘一半，三天不练门外汉。”因此，只要做到天天认真书写，日日规范板书，就一定能功到自然成，都能写一手漂亮的硬笔书法。
总之，硬笔书法既是教师的职业要求，又是教师的一项专业技能。作为一名专职教师，无论任教哪一门学科，都应熟练地掌握规范字的书写运用。让我们每一位教师都积极行动起来，拿起我们手中的钢笔、水笔、粉笔，投入到硬笔书法的规范书写之中，相信我们的书写技能和板书水平一定能够提高。