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摘要：对于幼儿教育工作的开展，所面对的教育对象是一群身心发育不成熟的孩子，确保他们能够健康快乐成长是最基本的要求，因此就应该注重安全教育方面的渗透，对此一定要提高思想重视程度，将这项工作放到更加重要的位置上，幼儿园和家长都要积极参与其中，相互配合，确保取得良好的教育效果。幼儿教师要根据新《纲要》中的精神，因人而宜的开展安全教育，要选择生活安全专题，合理开展安全教育训练，还要运用不同的教育方法和手段，加强家园合作。笔者结合自身教育实践，主要围绕如何在幼儿教育中渗透安全教育进行了思考，分享了一些有效策略，以供参考。
关键词：幼儿教育;安全教育;渗透;问题;策略
引言
新《纲要》明确地指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。幼儿是人的一生中发展最基础的时期，能使孩子拥有一个健康、安全、幸福、快乐的生活氛围是我们老师和家长们的美好愿望。但现实生活中因幼儿存在着年龄小、自我保护能力不足，缺乏安全防范的基本意识等特点，幼儿期是最容易出现事故和危险的时期，因此对幼儿安全教育起到的重要的引领作用。
1当前幼儿教育中安全教育存在的主要问题
第一，目标设定不合理。根据实际调研研究发现，当前许多幼儿园教师对于安全教育方面的认识，就是认为要讲解安全知识，就是让学生认识到什么是危险的事物，一定不要去做。实际上安全教育不仅于此，这样教学目标的设定是片面的不合理的，实际上除了安全知识之外，更重要的是如何正确的去做，如何去防范危险。
第二，教学内容不完善。当前大部分幼儿园在安全教育方面的教学内容不完善，只是讲解那些生活中最普通的问题，比如要注意接触尖锐工具，上下学要遵守交通规则等等。但实际上安全事故往往会在那些不经意的疏忽之间发生，比如拐骗、触电、迷路等内容也都应该包括在内。
第三，教学形式单一。在幼儿进行安全教育的时候，简单的说教和枯燥的告诫，不会让他们引起注意，而且也让他们不容易理解，教师的教学应该突出形象性的特征，最好让幼儿在实际的体验过程中接受教育。但是实际上都是教师的说教，也很少开展安全训练活动，导致幼儿对于教师的讲解不以为然，意识不到安全隐患的存在[1]。
2在幼儿教育中渗透安全教育的有效策略
2.1根据新《纲要》中的精神，因人而宜的开展安全教育
在幼儿日常生活中开展安全教育，要改变以往重知识传授的弊端，着重确立发展幼儿的自我保护意识和能力。当然，安全教育也要因人而宜，根据幼儿的年龄特点和实际的认知水平，結合具体活动开展安全教育专题活动。如，大班的“安全知识与技能”是以认识常见的安全符号、标识为主，教育幼儿遵守有关安全方面的规则，掌握一些自救和互救的方法;中班以“人体认识与保护”为主，弓I导幼儿初步认识自己身体的简单构造，养成关心自己的身体及在集体活动中不伤他人身体的良好习惯，从而学习保护身体的简单知识与方法。小班则以培养生活习惯为主，引导幼儿养成不挑食、不偏食、不吃不洁食物的良好习惯[2]。
2.2选择生活安全专题，合理开展安全教育训练
选择与幼儿日常生活密切相关的安全专题内容，以及周围环境中易发生的安全有关事件，如不把东西放入口中、鼻腔和耳内，不拿尖的东西奔跑玩耍等，做到教育内容与幼儿的身心发育与幼儿的理解和接受能力相适应。第一，进行简单的自我保护技能的训练。（1）简单的自救技能，如鼻出血、烫伤、着火、走失时如何自救，要知道怎样保护自己安全：（2）认识部分安全标识并学会使用，有毒的、危险的、不能触摸的等等，以免发生误食、误闯的事件。（3）通过“家用电器真正好”、“做妈妈的小帮手”等活动，让幼儿了解厨房设备的安全知识，以及几种常见的家用电器的用途、使用基本方法，让幼儿懂得使用电器要注意安全，不能随便摆弄[3]。第二，加强交通安全知识教育和技能训练。结合“交通安全教育月”，对幼儿进行一些交通安全知识的教育。认识部分交通标识，了解交通安全规则，知道乘车的安全知识。通过在区域活动中开展“乘车”游戏，以游戏的形式让幼儿懂得乘车的常识，注意乘车安全，懂得保护自己的身体，不随便将手、脚、头伸出车窗外，要认识交通标志，懂得要遵守交通规则。
2.3运用不同的教育方法和手段，加强家园合作
幼儿园的教育是包含幼儿的一日生活、学习和游戏的活动中，因此要将安全教育内容渗透在其他的教育形式中，充分发挥各种教育手段的交互作用。第一，结合各领域的教育教学活动。幼儿园的各个领域的活动内容都蕴涵一些安全教育契机，例如在语言活动中将一些健康知识贯穿在故事和儿歌中。第二，在幼儿一日生活活动各环节中有机渗透安全教育。例如结合餐点等生活环节，提醒幼儿吃东西时不说笑，以防止食物进入气管，导致窒息的用餐的安全教育，还可以对幼儿进行膳食营养教育和良好的饮食习惯的培养[4]。第三，家园配合提高安全教育的效果。幼儿园教师要注意与幼儿的家长加强互动沟通，为其普及一些安全教育知识，要求他们排除家中一切安全隐患，而且还要把学校方面的一些安全规定告知，如何告诉他们幼儿在园中的表现，比如要让家长检查孩子配套了哪些尖锐的不安全的物品，纠正不良生活习惯。实际上，很多时候家长的教育会起到更好的效果，所以一定要积极配合教师工作，共同为幼儿创设安全健康的生活环境。
结语
总之，每位幼儿的安全是教师和家长都非常关心的问题。幼儿正处于身心成长发育的启蒙时期，认知能力和辨别能力差，这些祖国的花朵需要被用心呵护，保护他们的安全健康。幼儿园和家长都要加强对安全教育方面的认识，实施各方面的教育措施，不断增强幼儿的安全意识，提高安全防护能力。
参考文献：
[1]张茜.幼儿园安全教育问题与对策研究[J].学周刊，2019（04）：58-59.
[2]王玉林.幼儿安全教育策略问题研究[J].当代教研论丛，2019（05）：80-81.
[3]黄道元.刍议幼儿园安全教育与管理之存在问题和有效对策[J].情感读本，2018（02）：45.
[4]代婉芳.浅谈幼儿园如何渗透安全教育[J].中文科技期刊数据库：文摘版，2019（05）：121.
关键词：幼儿教育;安全教育;渗透;问题;策略
引言
新《纲要》明确地指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。幼儿是人的一生中发展最基础的时期，能使孩子拥有一个健康、安全、幸福、快乐的生活氛围是我们老师和家长们的美好愿望。但现实生活中因幼儿存在着年龄小、自我保护能力不足，缺乏安全防范的基本意识等特点，幼儿期是最容易出现事故和危险的时期，因此对幼儿安全教育起到的重要的引领作用。
1当前幼儿教育中安全教育存在的主要问题
第一，目标设定不合理。根据实际调研研究发现，当前许多幼儿园教师对于安全教育方面的认识，就是认为要讲解安全知识，就是让学生认识到什么是危险的事物，一定不要去做。实际上安全教育不仅于此，这样教学目标的设定是片面的不合理的，实际上除了安全知识之外，更重要的是如何正确的去做，如何去防范危险。
第二，教学内容不完善。当前大部分幼儿园在安全教育方面的教学内容不完善，只是讲解那些生活中最普通的问题，比如要注意接触尖锐工具，上下学要遵守交通规则等等。但实际上安全事故往往会在那些不经意的疏忽之间发生，比如拐骗、触电、迷路等内容也都应该包括在内。
第三，教学形式单一。在幼儿进行安全教育的时候，简单的说教和枯燥的告诫，不会让他们引起注意，而且也让他们不容易理解，教师的教学应该突出形象性的特征，最好让幼儿在实际的体验过程中接受教育。但是实际上都是教师的说教，也很少开展安全训练活动，导致幼儿对于教师的讲解不以为然，意识不到安全隐患的存在[1]。
2在幼儿教育中渗透安全教育的有效策略
2.1根据新《纲要》中的精神，因人而宜的开展安全教育
在幼儿日常生活中开展安全教育，要改变以往重知识传授的弊端，着重确立发展幼儿的自我保护意识和能力。当然，安全教育也要因人而宜，根据幼儿的年龄特点和实际的认知水平，結合具体活动开展安全教育专题活动。如，大班的“安全知识与技能”是以认识常见的安全符号、标识为主，教育幼儿遵守有关安全方面的规则，掌握一些自救和互救的方法;中班以“人体认识与保护”为主，弓I导幼儿初步认识自己身体的简单构造，养成关心自己的身体及在集体活动中不伤他人身体的良好习惯，从而学习保护身体的简单知识与方法。小班则以培养生活习惯为主，引导幼儿养成不挑食、不偏食、不吃不洁食物的良好习惯[2]。
2.2选择生活安全专题，合理开展安全教育训练
选择与幼儿日常生活密切相关的安全专题内容，以及周围环境中易发生的安全有关事件，如不把东西放入口中、鼻腔和耳内，不拿尖的东西奔跑玩耍等，做到教育内容与幼儿的身心发育与幼儿的理解和接受能力相适应。第一，进行简单的自我保护技能的训练。（1）简单的自救技能，如鼻出血、烫伤、着火、走失时如何自救，要知道怎样保护自己安全：（2）认识部分安全标识并学会使用，有毒的、危险的、不能触摸的等等，以免发生误食、误闯的事件。（3）通过“家用电器真正好”、“做妈妈的小帮手”等活动，让幼儿了解厨房设备的安全知识，以及几种常见的家用电器的用途、使用基本方法，让幼儿懂得使用电器要注意安全，不能随便摆弄[3]。第二，加强交通安全知识教育和技能训练。结合“交通安全教育月”，对幼儿进行一些交通安全知识的教育。认识部分交通标识，了解交通安全规则，知道乘车的安全知识。通过在区域活动中开展“乘车”游戏，以游戏的形式让幼儿懂得乘车的常识，注意乘车安全，懂得保护自己的身体，不随便将手、脚、头伸出车窗外，要认识交通标志，懂得要遵守交通规则。
2.3运用不同的教育方法和手段，加强家园合作
幼儿园的教育是包含幼儿的一日生活、学习和游戏的活动中，因此要将安全教育内容渗透在其他的教育形式中，充分发挥各种教育手段的交互作用。第一，结合各领域的教育教学活动。幼儿园的各个领域的活动内容都蕴涵一些安全教育契机，例如在语言活动中将一些健康知识贯穿在故事和儿歌中。第二，在幼儿一日生活活动各环节中有机渗透安全教育。例如结合餐点等生活环节，提醒幼儿吃东西时不说笑，以防止食物进入气管，导致窒息的用餐的安全教育，还可以对幼儿进行膳食营养教育和良好的饮食习惯的培养[4]。第三，家园配合提高安全教育的效果。幼儿园教师要注意与幼儿的家长加强互动沟通，为其普及一些安全教育知识，要求他们排除家中一切安全隐患，而且还要把学校方面的一些安全规定告知，如何告诉他们幼儿在园中的表现，比如要让家长检查孩子配套了哪些尖锐的不安全的物品，纠正不良生活习惯。实际上，很多时候家长的教育会起到更好的效果，所以一定要积极配合教师工作，共同为幼儿创设安全健康的生活环境。
结语
总之，每位幼儿的安全是教师和家长都非常关心的问题。幼儿正处于身心成长发育的启蒙时期，认知能力和辨别能力差，这些祖国的花朵需要被用心呵护，保护他们的安全健康。幼儿园和家长都要加强对安全教育方面的认识，实施各方面的教育措施，不断增强幼儿的安全意识，提高安全防护能力。
参考文献：
[1]张茜.幼儿园安全教育问题与对策研究[J].学周刊，2019（04）：58-59.
[2]王玉林.幼儿安全教育策略问题研究[J].当代教研论丛，2019（05）：80-81.
[3]黄道元.刍议幼儿园安全教育与管理之存在问题和有效对策[J].情感读本，2018（02）：45.
[4]代婉芳.浅谈幼儿园如何渗透安全教育[J].中文科技期刊数据库：文摘版，2019（05）：121.