摘要：培养学生的读图识图技能是地理教学的教学目标和教学宗旨，所以在地理教学中教师要注重创新教学模式和教学观念，将培养学生的读图识图能力当作教学重点，尤其是对于初中时期的学生而言，由于初中学生刚刚接触地理知识所以更要为学生未来的学习打好基础，以培养初中学生的读图识图能力为核心进行教学。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对初中地理教学中对学生读图识图能力的培养策略进行探究。
　　关键词：初中地理;地图技能;培养策略
　　由于初中生刚刚接触地理知识，而地理知识又是学生生活中必须要具备的技能，就像在生活中学生需要具备地图的读图和识图技能那样，只有掌握了地图技能才能解决生活中遇到的问题。所以在初中地理教学中教师要将培养学生的地图技能当作教学重点和教学目标，这样才能达到培养学生地图技能的目的。但是在当前的初中地理教学中由于教学方式和教学观念的影响导致学生的地图技能水平较低，这不仅影响了初中学生的综合发展也影响了初中学生生活技能的培养。所以为了在初中地理教学中培养学生的地图技能我将根据自身多年教学经验提出几点观点和建议。
　　一、当前初中地理教学中对学生地图技能培养中存在的问题
　　在现阶段的初中地理教学中较为常见的问题就是教师过度重视教学结果，比如为了完成教学任务会长篇大论的讲述理论知识，而学生会采用死记硬别的方式去记忆相关的知识点，这就导致学生在记忆和学习地理知识的时候不能深入的理解其中的含义，更无法联系实际生活进行地理知识的学习和探究，最终影响了学生知识的运用能力以及对学生地图技能的培养。不仅如此，教学方式单一和教学手段落后也是现阶段初中地理教学中普遍存在的问题，比如有些教师认为初中学生刚刚接触地理知识，所以这一阶段学习的地理知识属于基础知识，因此没必要对这些知识内容进行深入的讲解，这就导致部分教师在教学中出现了敷衍的行为和现象，而这一现象的存在不仅无法让学生感受到地理学科的乐趣，学生也无法通过地理实践活动来提高自身的地图技能，这显然不符合初中地理学科的教学本质和目标，最终影响了初中学生的综合发展和地理生活技能的培养。
　　二、初中地理教学中对学生地图技能培养的策略
　　（一）运用电子地图培养学生的地图技能
　　想要在初中地理教学中培养学生的地图技能教师可以积极的运用电子地图进行教学，因为电子地图具有直观展示教学内容的特点，并且还可以随时放大和缩小，运用电子地图开展教学就可以有效的帮助学生在直观演示中去掌握地图的观看方式，从而实现在初中地理教学中培养学生地图技能的目的。就像我在开展人教版初中地理《从世界看中国》这节课程教学的时候，我为了培养学生的地图技能就利用了电子地图进行教学。比如我利用多媒体信息技术展示世界地图和中国地图，并且利用电子地图的放大、缩小、旋转等功能进行教学，通过这样的方式学生就可以直观的看到中国在世界地图的位置，并且使学生可以灵活的运用电子地图去查阅方向和位置，这样他们在日后的生活中就可以灵活的运用电子地图解决生活中的问题，从而实现初中地理教学中对学生地图技能的培养，发挥初中地理学科的育人价值来促进初中学生的综合发展。所以作为初中地理教师要积极的运用现代化的手段来培养学生的地图技能，以此来开展符合当前学生学习特点的教学。
　　（二）组织学生开展实践活动培养学生地图技能
　　组织学生开展实践活动可以让学生在活动中对所学的知识有深刻的感受和理解，这样学生不仅可以更加深入的掌握和记忆知识点，同时也可以在实践活动中感受到学习的乐趣。就像在初中地理教学中培养学生的地图技能教学，在地理实践活动中培养学生的地图技能教学可以让学生一边学习一边运用地图去进行实践，这样学生的地圖技能就可以得到锻炼和学习。因此初中地理教师要加强对实践活动的重视，就像我在开展人教版初中地理《天气与气候》这节课程教学的时候，为了培养学生的地图技能就组织学生开展了实践活动。比如我让学生的调查我地区八月份的气候和三月份的气候，并且和往年的气候进行对比，又或者是让学生将我市气候和其它城市的气候进行对比等等，通过这样的方式来明确实践活动的内容，接下来学生就可以结合地图上标注的气候显示图进行调查，然后再按照地图上的气候视图内容和实际调查内容相对比，从而使学生在观看地图的时候就可以获取气候的信息，达到对学生地图技能培养的目的，使学生可以通过观看地图解决生活中的一些气候问题。
　　（三）采用项目教学法培养学生的地图技能
　　项目教学法可以让学生在完成项目的过程中进行学习，这种教学方式是让学生从被动的学习模式转变成了主动的学习模式，而主动的学习模式学生就可以对所学的知识产生更加深刻的记忆。所以在初中地理教学中对学生地图技能的培养教师可以运用项目教学法进行教学。就像我在开展人教版初中地理《中国的地理差异》这节课程教学的时候，我为了培养学生的地图技能就组织学生开展了项目教学法让学生进行学习。比如我先将我班的学生分成若干小组，然后以小组为单位让学生结合地图去调查我国的地理差异、比如山川河流、地形地貌等特点，这样学生就可以在完成项目的过程中去学习和探究地理知识，从而在地图的引导下完成项目，而完成项目的过程就是初中地理教学中培养学生地图技能的过程，也是学生从被动的接受知识变成主动获取知识的过程，所以作为初中地理教师要积极的运用项目教学法进行教学，使学生在完成项目的过程中去提高地图技能，为他们未来知识的学习和发展奠定基础。
　　结束语：初中地理教学中对学生地图技能的培养不仅促进了初中地理教学的改革和创新，同时也发挥了初中地理学科的育人价值，为学生的未来发展奠定了基础。所以作为初中地理教师要对学生地图技能的培养引起重视，通过创新教学方式和观念来实现对学生地图技能的培养，从而实现初中地理教学改革，促进初中学生的综合发展。
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