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摘 要：随着我国的经济不断发展，企业对会计人才的需求不断提升。而教育的发展也使近年来高职教育越来越受到重视，高职教育的发展关系着我国的经济发展和我国的社会主义现代化的进程。本文主要针对我国的高职会计教学改革进行了研究和探讨，并对传统高职会计教学中所存在的弊端提出了相应的改进方法，希望为社会输送更具有创新意识和能力的会计人才。
关键词：创新人才；培养模式；高職会计教学；改革
前言：目前，高等职业教育已经成为我国高等教育的重要组成部分，它关系着国家的发展和现代化进程的建设。要想加快职业教育的发展，就必须要进行教育的改革，使之与时俱进才能培养出创新型人才，只有实施正确的、科学的人才培养模式，才能充分的体现出职业教育的作用，从而更好的为我国的经济和社会服务。
一、 社会对会计人才的供需现状
现代企业中，无论是事业单位还是私营企业都有着企业自身的会计人员来对本单位的各种经济活动和日常项目进行监督[1]。会计人员主要通过对企业资金进行综合、全面的核算来进行监督，参与到企业的经营管理中，从而提高企业的经济效益。对于一些小企业或对会计人员要求不高的企业来说，高职院校所提供的会计人才是可以满足他们的需求的，但对一些要求较高的大企业来说，高职院校所培育出的会计人才是不能够满足他们的要求的，他们所需要的是一些高端的会计人才，而IT、房地产和电商等行业对会计人才的要求就更加高，所需的比例也较大。因此在这些行业中，常常会出现会计人才短缺的现象。随着社会的不断进步和发展，相信未来对会计人员的要求将会越来越高，因此，各大高职院校必须创立新的教学模式，加大对会计专业的改革，为社会输送更多更好的高端会计人才。
二、 高职会计专业教学中所存在的弊端
高职院校传统的会计教学模式只重视对学生理论知识的教育，并没有针对社会的需要进行明确的人才培养，也没有理解真正意义上的社会需要，传统会计教学中出现的问题主要有以下几点：
（一） 对人才培养目标不明确
在高职院校中，多数学校对学生的定位过低，对会计专业没有前瞻性，学生对自身发展也比较盲目。主要表现在：①高职院校的会计专业学生的课程设计没有凸显出高职院校的特点，课程设计基本上与本科院校相同，不注重对学生专业技能的培训，反而更重视学生对理论知识的学习[2]。②培养目标不十分明确，没有面向现代企业和事业单位，不能有针对性的来培养社会需要的会计人才。③高职院校所培养出的会计人员没有会计专业的特点④学校的培养中，对计算机操作和会计软件的应用和发展的重视度不高，学生掌握不熟练。
（二） 教学内容过于理论化，缺乏创新
高职的会计专业教学内容分为两个部分，一是理论知识教学，二是实践教学。但就目前来看，大多数的高职院校仍然没有摆脱理论知识的束缚，课堂依旧是为了传授给学生会计知识内容。在高职院校的会计课堂上，常常是教师讲解会计相关的理论知识，也没有结合实例的讲解，整个过程中都使学生处于枯燥乏味的学习环境中，造成学生的厌烦，对会计的专业知识学习也丧失了兴趣。实践操作上，学校更是几乎没有实践操作的组织，导致学生对会计专业的理解和操作水平都得不到提升。此外，在高速发展的现代社会，我国的高职院校对知识的更新也仍然处于封闭状态，教学内容仍然一成不变。这导致学生在走出校园后，完全跟不上时代的步伐，所学与实际完全脱节。
（三） 教学方式没有创新
高职院校的会计教学在目前仍然很落后，依旧按照传统的方法进行课堂教育，教师讲、学生听。会计专业本就是理论课为主的教学，再加上教师讲课的枯燥乏味，很容易使学生产生厌学的心理。
三、 创新人才培养模式下高职会计教学的改革措施
现代社会是一个高度发达的社会，传统的教学模式显然已经不能满足社会对人才的需要，因此，会计教学的改革势在必行。
（一） 明确高职会计人才培养目标
在新模式下的会计教学中，首先要明确培养会计人才的定位目标。学生对会计专业的就业前景一定要有自己的看法，不可盲目跟从，对自己要有一个高的定位，要相信自己能够成为高端的会计人才[3]。不论是教师还是学生，都应主动面向中小企业，学校可以主动与中小企业联系，为学生争取到一些实习的机会，达到锻炼学生实际操作能力的目标。
（二） 理论与实践相结合，创新会计教学的内容
在教学内容上，高职院校应做到理论知识和实践操作相结合，二者并驾齐驱。在会计专业中理论知识是用来指导实践的，没有理论知识的支持，是很难实现操作的。同样的，没有实践，理论知识的学习也是毫无意义的。因此，学校应将二者积极的进行结合，用理论指导实践。此外，为了更好的适应社会的发展，会计教学的教科书也应跟随时代的变化而进行改进，这样才能更好的实现理论与实践的统一。
（三） 对教学方法进行改革
会计专业是具有很强的实践性学科，因此要注重学生的运作和应用能力的提高。从培养学生的兴趣入手，使用丰富的教学方法来提高学生的创新能力和领悟能力。可也以开设试验室教学，模拟各种真实的会计业务，使学生能融入到场景当中，从而锻炼学生的反应能力和社会的实践能力。或者教师可以结合多媒体、实例或者其他方式来调动学生学习的积极性和学习热情。
结语：会计教学的改革，不论对学生、学校还是社会都有着重大的意义。近年来，随着人们对教育的重视以及教育水平的提高，大学生越来越多。大学生的增多也增加了不少的就业压力，由于竞争激烈，很多大学生在毕业后都找不到合适的工作，因此作为高职学校就更应该为学生谋求好的工作机会。高职学校只有充分发挥自身优势，将理论知识与实际相结合才能真正的提高学生的专业技能和创新能力。对会计教学的改革，不仅能使学生得到长远的发展，也能为社会提供高端的会计人才，提升学校的知名度，对社会的经济发展也有一定的促进作用。（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）
参考文献：
[1] 陈华.在高职会计教学中的体会[J].机械职业教育，2010，10（04）：41—45.
[2] 侯红英.开展创新性专业教学 培养高素质会计人才[J].职教论坛，2011，04（33）：20—22.
[3] 周小芬.浅谈高职会计教学观念的转变[J].长沙通信职业技术学院学报，2010，02（02）：31—35.
关键词：创新人才；培养模式；高職会计教学；改革
前言：目前，高等职业教育已经成为我国高等教育的重要组成部分，它关系着国家的发展和现代化进程的建设。要想加快职业教育的发展，就必须要进行教育的改革，使之与时俱进才能培养出创新型人才，只有实施正确的、科学的人才培养模式，才能充分的体现出职业教育的作用，从而更好的为我国的经济和社会服务。
一、 社会对会计人才的供需现状
现代企业中，无论是事业单位还是私营企业都有着企业自身的会计人员来对本单位的各种经济活动和日常项目进行监督[1]。会计人员主要通过对企业资金进行综合、全面的核算来进行监督，参与到企业的经营管理中，从而提高企业的经济效益。对于一些小企业或对会计人员要求不高的企业来说，高职院校所提供的会计人才是可以满足他们的需求的，但对一些要求较高的大企业来说，高职院校所培育出的会计人才是不能够满足他们的要求的，他们所需要的是一些高端的会计人才，而IT、房地产和电商等行业对会计人才的要求就更加高，所需的比例也较大。因此在这些行业中，常常会出现会计人才短缺的现象。随着社会的不断进步和发展，相信未来对会计人员的要求将会越来越高，因此，各大高职院校必须创立新的教学模式，加大对会计专业的改革，为社会输送更多更好的高端会计人才。
二、 高职会计专业教学中所存在的弊端
高职院校传统的会计教学模式只重视对学生理论知识的教育，并没有针对社会的需要进行明确的人才培养，也没有理解真正意义上的社会需要，传统会计教学中出现的问题主要有以下几点：
（一） 对人才培养目标不明确
在高职院校中，多数学校对学生的定位过低，对会计专业没有前瞻性，学生对自身发展也比较盲目。主要表现在：①高职院校的会计专业学生的课程设计没有凸显出高职院校的特点，课程设计基本上与本科院校相同，不注重对学生专业技能的培训，反而更重视学生对理论知识的学习[2]。②培养目标不十分明确，没有面向现代企业和事业单位，不能有针对性的来培养社会需要的会计人才。③高职院校所培养出的会计人员没有会计专业的特点④学校的培养中，对计算机操作和会计软件的应用和发展的重视度不高，学生掌握不熟练。
（二） 教学内容过于理论化，缺乏创新
高职的会计专业教学内容分为两个部分，一是理论知识教学，二是实践教学。但就目前来看，大多数的高职院校仍然没有摆脱理论知识的束缚，课堂依旧是为了传授给学生会计知识内容。在高职院校的会计课堂上，常常是教师讲解会计相关的理论知识，也没有结合实例的讲解，整个过程中都使学生处于枯燥乏味的学习环境中，造成学生的厌烦，对会计的专业知识学习也丧失了兴趣。实践操作上，学校更是几乎没有实践操作的组织，导致学生对会计专业的理解和操作水平都得不到提升。此外，在高速发展的现代社会，我国的高职院校对知识的更新也仍然处于封闭状态，教学内容仍然一成不变。这导致学生在走出校园后，完全跟不上时代的步伐，所学与实际完全脱节。
（三） 教学方式没有创新
高职院校的会计教学在目前仍然很落后，依旧按照传统的方法进行课堂教育，教师讲、学生听。会计专业本就是理论课为主的教学，再加上教师讲课的枯燥乏味，很容易使学生产生厌学的心理。
三、 创新人才培养模式下高职会计教学的改革措施
现代社会是一个高度发达的社会，传统的教学模式显然已经不能满足社会对人才的需要，因此，会计教学的改革势在必行。
（一） 明确高职会计人才培养目标
在新模式下的会计教学中，首先要明确培养会计人才的定位目标。学生对会计专业的就业前景一定要有自己的看法，不可盲目跟从，对自己要有一个高的定位，要相信自己能够成为高端的会计人才[3]。不论是教师还是学生，都应主动面向中小企业，学校可以主动与中小企业联系，为学生争取到一些实习的机会，达到锻炼学生实际操作能力的目标。
（二） 理论与实践相结合，创新会计教学的内容
在教学内容上，高职院校应做到理论知识和实践操作相结合，二者并驾齐驱。在会计专业中理论知识是用来指导实践的，没有理论知识的支持，是很难实现操作的。同样的，没有实践，理论知识的学习也是毫无意义的。因此，学校应将二者积极的进行结合，用理论指导实践。此外，为了更好的适应社会的发展，会计教学的教科书也应跟随时代的变化而进行改进，这样才能更好的实现理论与实践的统一。
（三） 对教学方法进行改革
会计专业是具有很强的实践性学科，因此要注重学生的运作和应用能力的提高。从培养学生的兴趣入手，使用丰富的教学方法来提高学生的创新能力和领悟能力。可也以开设试验室教学，模拟各种真实的会计业务，使学生能融入到场景当中，从而锻炼学生的反应能力和社会的实践能力。或者教师可以结合多媒体、实例或者其他方式来调动学生学习的积极性和学习热情。
结语：会计教学的改革，不论对学生、学校还是社会都有着重大的意义。近年来，随着人们对教育的重视以及教育水平的提高，大学生越来越多。大学生的增多也增加了不少的就业压力，由于竞争激烈，很多大学生在毕业后都找不到合适的工作，因此作为高职学校就更应该为学生谋求好的工作机会。高职学校只有充分发挥自身优势，将理论知识与实际相结合才能真正的提高学生的专业技能和创新能力。对会计教学的改革，不仅能使学生得到长远的发展，也能为社会提供高端的会计人才，提升学校的知名度，对社会的经济发展也有一定的促进作用。（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）
参考文献：
[1] 陈华.在高职会计教学中的体会[J].机械职业教育，2010，10（04）：41—45.
[2] 侯红英.开展创新性专业教学 培养高素质会计人才[J].职教论坛，2011，04（33）：20—22.
[3] 周小芬.浅谈高职会计教学观念的转变[J].长沙通信职业技术学院学报，2010，02（02）：31—35.