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一、教学内容的设计要趋向情感化、生活化在生活当中我们可以发现,幼儿园的小朋友去商店卖虾条,该拿多少元、卖多少包虾条,是一清二楚.可是当学生计算数学题时,却一时想不出6 里面有几个2.这时为什么呢？就是教学内容必须具有生活性、情感性.情感与认知存在着相互制约,相互促进的客观规律.
注入情感的火焰让数学教学多彩起来
【摘 要】
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一、教学内容的设计要趋向情感化、生活化在生活当中我们可以发现,幼儿园的小朋友去商店卖虾条,该拿多少元、卖多少包虾条,是一清二楚.可是当学生计算数学题时,却一时想不出6
【机 构】
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吉林省长春市九台区兴隆中心学校
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2015年9期
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