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过去在我校无论是上体育课，还是两操及其他大型的集会时高一年级的队列队形及组织纪律都要比高二、高三年级的好(高一年级基本能做到快、静、齐)，究其原因是因为高一才经历过军训，其训练的要求学生还没有忘。为此我想在我们平常的体育教学中，应该始终重视队列队形训练，每学期都应安排专门的课时进行训练。这学期开学我就专门花了两个课时进行了简单的队列训练，平时教学也更注重了队列练习，现在看来效果比较明显，学生组织纪律好了，我的教学组织也要轻松多了。下面我就队列队形训练谈一点自己的认识。
1、队列队形训练的重要性
队列队形训练是学校体育教学的重要组成部分，也是部队、民兵训练以及大型体操表演的重要内容，而且在平常的集会时也要求队伍整齐。通过队列队形练习，能促进学生身体的正常发育，形成正确的身体姿势；培养学生严格的组织性、纪律性和集体主义精神以及“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风；发展学生迅速、准确和协调一致完成动作的能力。在体育教学中运用队列队形练习，能合理地组织学生活动，能有效地集中学生的注意力，有助于完成教学任务，提高教学质量。队列队形训练的重要性具体表现在：
1.1培养学生的组织性、纪律性
在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。
1.2影响学生的精神面貌
自从我校对广播体操、体育课集合时队列要求的强化练习之后，学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，学生精神面貌好了，学习状态更好了，为学校的教育工作创造良好的条件。
1.3培养学生保持良好的身体姿势
队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调的发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形的问题，形成良好的身体姿势。
2、常用队列队形练习的内容与分类
3、队列队形练习的教法与要求
3.1教学重点
队列动作是队列队形练习的重点，各人动作又是集体练习的基础。在队列队形教学时，应突出教学的重点，把常用的队列动作，行进间的各种步法，以及原地与行进间的转法作为主要内容，严格要求，反复练习。例如： “立正”、“稍息”的整体要求，行进间步法中的步幅、步速以及摆臂要求等。
3.2口令及其下达
口令是队列队形练习时，指挥员下达的口头命令，应做到清晰、准确、悦耳。
3.21口令的种类
(1)、短促口令只有动令发音，短促有力如：立正、稍息、报数等。
(2)、连续口令分为预令和动令，预令拖音与动令相连如：向右看——齐向后——转齐步——走。
(3)、断续口令预令和动令之间有稍停如：第几名同学，出列。
(4)、复合口令兼有断续和连续口令的特点如：以某某同学为准，向中看——齐。
3.2.2下达口令的基本要求
(1)、发音部位要正确下达口令用胸音(短促口令)或腹音(带拖音的口令)。
(2)、掌握好节奏。
(3)、注意音色、音重。
(4)、突出主音。
3.3正确运用教学方法
3.3.1教学程序
队列队形练习的教学程序，通常是指出练习的名称、说明口令及其下达的方法、进行示范、讲解、指挥学生操练。
3.3.2示范与讲解
示范动作要清楚、熟练、准确。一般是先进行完整示范，再做分解示范，对复杂或动作难度较大的，可用慢速示范，边讲边示范，重复示范等方法。在队列队形教学中，教师务必要多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导，使学生学会观察。
3.3.3操练与纠正错误
操练时，简单动作可直接进行完整练习，对较复杂的动作，可先做分解练习，再做完整练习。初学行进间动作时，可先在原地进行分解练习，如正步走，再在原地做摆臂定位练习，连续摆臂练习，腿的动作练习，臂、腿配合分解练习，完整动作练习。操练中发现错误动作，应及时纠正，大多数情况采用集体纠正的方法。
3.4选好指挥位置
教师的指挥位置，原则上选在全体同学或大多数学生能看得清楚、方便的位置。
3.5合理利用场地
队列队形练习要在一定范围的场地中进行，场地大小要根据人数多少而定，同时要考虑其他老师使用场地的情况。
3.6严格要求学生
执行口令、服从指挥、严格纪律是做好队列练习，完成课堂教学任务的保证。因此教师对学生必须严格要求，调动学习的自觉积极性，认真、规范地完成每一个练习。同时作为教师要成为学生的表率，要精神饱满、态度认真、注意仪表风度。
同时在教学组织和教学方法上，也应采用多变的形式。因为队列队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样才能克服队列队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习最佳的效果。
4 结论
总之，我们要在体育教学中始终重视队列队形训练，搞好队列训练和体育教学是相辅相成的，但要想正真搞好队列训练并使之发挥出应有的功效，必须从我们的每一堂课做起，而且要坚持不懈地做下去。每次上课集合后，必须从“立正”这个动作开始抓，严要求，高标准。
教师除了抓动作质量外，当学生动作训练到一定程度后，就要考虑到他们内在练习兴趣的挖掘和学生能力培养，可以让他们轮流做体育委员当指挥，进行集合整队，让他们从另外一个角度去加深对队列队形训练的理解，保持长久的练习兴趣，同时也培养了学生的组织协调能力，锻炼了他们的胆量，加深了同学间、师生间的相互理解与沟通，这样就更有利于我们开展教学。
1、队列队形训练的重要性
队列队形训练是学校体育教学的重要组成部分，也是部队、民兵训练以及大型体操表演的重要内容，而且在平常的集会时也要求队伍整齐。通过队列队形练习，能促进学生身体的正常发育，形成正确的身体姿势；培养学生严格的组织性、纪律性和集体主义精神以及“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风；发展学生迅速、准确和协调一致完成动作的能力。在体育教学中运用队列队形练习，能合理地组织学生活动，能有效地集中学生的注意力，有助于完成教学任务，提高教学质量。队列队形训练的重要性具体表现在：
1.1培养学生的组织性、纪律性
在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。
1.2影响学生的精神面貌
自从我校对广播体操、体育课集合时队列要求的强化练习之后，学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，学生精神面貌好了，学习状态更好了，为学校的教育工作创造良好的条件。
1.3培养学生保持良好的身体姿势
队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调的发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形的问题，形成良好的身体姿势。
2、常用队列队形练习的内容与分类
3、队列队形练习的教法与要求
3.1教学重点
队列动作是队列队形练习的重点，各人动作又是集体练习的基础。在队列队形教学时，应突出教学的重点，把常用的队列动作，行进间的各种步法，以及原地与行进间的转法作为主要内容，严格要求，反复练习。例如： “立正”、“稍息”的整体要求，行进间步法中的步幅、步速以及摆臂要求等。
3.2口令及其下达
口令是队列队形练习时，指挥员下达的口头命令，应做到清晰、准确、悦耳。
3.21口令的种类
(1)、短促口令只有动令发音，短促有力如：立正、稍息、报数等。
(2)、连续口令分为预令和动令，预令拖音与动令相连如：向右看——齐向后——转齐步——走。
(3)、断续口令预令和动令之间有稍停如：第几名同学，出列。
(4)、复合口令兼有断续和连续口令的特点如：以某某同学为准，向中看——齐。
3.2.2下达口令的基本要求
(1)、发音部位要正确下达口令用胸音(短促口令)或腹音(带拖音的口令)。
(2)、掌握好节奏。
(3)、注意音色、音重。
(4)、突出主音。
3.3正确运用教学方法
3.3.1教学程序
队列队形练习的教学程序，通常是指出练习的名称、说明口令及其下达的方法、进行示范、讲解、指挥学生操练。
3.3.2示范与讲解
示范动作要清楚、熟练、准确。一般是先进行完整示范，再做分解示范，对复杂或动作难度较大的，可用慢速示范，边讲边示范，重复示范等方法。在队列队形教学中，教师务必要多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导，使学生学会观察。
3.3.3操练与纠正错误
操练时，简单动作可直接进行完整练习，对较复杂的动作，可先做分解练习，再做完整练习。初学行进间动作时，可先在原地进行分解练习，如正步走，再在原地做摆臂定位练习，连续摆臂练习，腿的动作练习，臂、腿配合分解练习，完整动作练习。操练中发现错误动作，应及时纠正，大多数情况采用集体纠正的方法。
3.4选好指挥位置
教师的指挥位置，原则上选在全体同学或大多数学生能看得清楚、方便的位置。
3.5合理利用场地
队列队形练习要在一定范围的场地中进行，场地大小要根据人数多少而定，同时要考虑其他老师使用场地的情况。
3.6严格要求学生
执行口令、服从指挥、严格纪律是做好队列练习，完成课堂教学任务的保证。因此教师对学生必须严格要求，调动学习的自觉积极性，认真、规范地完成每一个练习。同时作为教师要成为学生的表率，要精神饱满、态度认真、注意仪表风度。
同时在教学组织和教学方法上，也应采用多变的形式。因为队列队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样才能克服队列队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习最佳的效果。
4 结论
总之，我们要在体育教学中始终重视队列队形训练，搞好队列训练和体育教学是相辅相成的，但要想正真搞好队列训练并使之发挥出应有的功效，必须从我们的每一堂课做起，而且要坚持不懈地做下去。每次上课集合后，必须从“立正”这个动作开始抓，严要求，高标准。
教师除了抓动作质量外，当学生动作训练到一定程度后，就要考虑到他们内在练习兴趣的挖掘和学生能力培养，可以让他们轮流做体育委员当指挥，进行集合整队，让他们从另外一个角度去加深对队列队形训练的理解，保持长久的练习兴趣，同时也培养了学生的组织协调能力，锻炼了他们的胆量，加深了同学间、师生间的相互理解与沟通，这样就更有利于我们开展教学。