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摘要：本文主要论述了和谐的师生关系对高效课堂的影响，共分为四部分：①和谐的师生关系，促使学生活动民主，开放，课堂气氛活跃，轻松；②和谐的师生关系，有助于师生互相尊重，共同提高和发展；③和谐的师生关系，激发学生的学习热情；④和谐的师生关系，促使教师队伍提高自身素质。
打造高效课堂离不开和谐课堂的建设，而和谐课堂的内涵是十分丰富的，它包含知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观“三维”目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学手段和教学目标的和谐；教学进度与教学难易的和谐；包含师生关系的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；还包含课内与课外的和谐；学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。其中，师生关系和谐是和谐课堂建设的关键。
师生关系和谐的基础是民主、平等；民主、平等也是和谐高效课堂教学的第一法则。没有民主与平等，师生之间是无法对话的。因为对话的现代意义不仅仅是狭隘的语言交流，而是师生双方各自向对方敞开心扉、彼此接纳，无拘无束地互动交流。民主与平等包括知与情两个方面：从知的角度看，教师与学生只是先知者与后知者的关系，并不存在尊卑关系；从情的角度讲，学生与教师一样，在人格上是独立的，每个学生都有着自己丰富的内心世界和情感表达方式，都需要教师的理解和尊重。民主平等的师生关系，就成为伙伴式的师生关系。这样的师生关系，真正地具有人性，也真正地能达到和谐。
和谐课堂的目标是：师生受益，效率提高，达到课堂的高效。和谐是新课程改革的出发点和归宿；高效是和谐课堂的目标。
古人云：“亲其师，信其道。”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。可见，和谐的师生关系对高效课堂的影响：
一、和谐的师生关系，促使学生活动民主，开放，课堂气氛活跃，轻松
心理学研究表明；学生在學习中，获取信息的多少受心情的愉快程度决定，从而影响学生能否释放出更大的学习潜能。如何让学生获得一个轻松、愉快的学习环境呢？就课堂教学而言，就必须以和谐的师生关系为基础，给学生创设和谐的课堂气氛。从教学的需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，在情境中共鸣，潜意识地进入学习状态。就必须尊重学生的人格和尊严，构成以展示学习主体性和创造性为目标的师生和谐、民主、平等的关系。老师不能凌驾于学生之上，过多的强调教师权威，对学生要求过死过严，只能导致课堂气氛沉闷，缺乏活力，影响了学生个性发展与自主学习。总之，教师应注重用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂来吸引学生。本来一些枯燥无趣的知识，通过联系学生实际，设置教学情境，增强学生情感体验，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
二、和谐的师生关系，有助于师生互相尊重，教学相长
教与学，教师与学生是矛盾的两个方面。以前解决这个矛盾，靠的是老师管学生，压学生，主观地命令学生，以致发生师生冲突，这些不能解决矛盾或而只能激化矛盾。过分强调学生服从老师或老师服从学生，都是极端的做法。真理常常在两个极端的某一点上，这一点就是用民主的、和谐的师生关系获得最大限度的相互理解与支持。因此教师要努力做到公平合理地对待每一个学生，与学生谈话心平气和，动之以情，晓之以理，不盛气凌人；课堂上不搞“一言堂”，给学生自由，让他们成为课堂的中心，使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。尤其要善待学困生，要给他们创设成功的机会，增强他们的自信心，使他们逐步走近老师；民主管理，广开言路，给每一学生发表自己看法的机会；学生犯错时，要给以帮助和关心，而不是指责，给学生一个解释和改过的机会。这样师生在一个平等的环境和心态下交流，学生也自然和老师消除了等级感、距离感，乐意接受老师的批评和劝导，这样能产生良好的教育效果。任何一个在教育教学工作中有建树的教师，在他们的教育生命的词典里绝对不会缺乏“尊重”二字。教师宜多用文明之语。文明语言给人以亲切、温馨之感，让人愿意接受，使人心情愉悦。教师使用文明的语言会使学生感到受尊重，有平等感，拉近了师生之间的距离，愿意与教师沟通和交流，自觉接受教师的管理和教导。与学生交流应多用商量口吻，商讨式的语言会使学生感到教师理解、尊重他们，从而营造更为和谐的环境，促进教学相长。
三、和谐的师生关系，激发学生的学习热情
爱护、关心、体贴学生。让爱成为和谐师生关系的桥梁和纽带。“感人心者，莫过乎情”。爱，是教育的灵魂，师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心的去雕塑、去帮助每一个学生。有人打过这样的比方：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。教师要放下架子，走近学生，象对待自己的孩子一样爱护他们、信任他们、尊重他们，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。比如经常和学生谈心，了解学生的家庭情况、兴趣爱好、心理状况，对学生的日常学习生活情况给予关心和帮助；多些微笑，多些表扬，让学生感到教师的和蔼可亲、真诚恳切。只有师生关系处在这样一种关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。教师还要在课余时间走进教室、宿舍，和学生聊天，了解他们的生活情况、侃侃最新的时事新闻……师生间保持了这样亲近的关系，学生的学习主动性、积极性同样被调动起来了，从而达到和谐高效的教育教学效果。
四、和谐的师生关系，促使教师队伍提高自身素质
以前我们常说作为老师“要给学生一滴水，自己要有一桶水”，然而，随着电视、网络，现代传媒的高速发展，学生看到的，听到的越来越多，某些知识他们知道的比我们还多。正因为如此，对老师的要求也越来越高，单纯的道理、平实的语言已经不能满足学生强烈的求知欲。教师要适应现代化发展的需要，要将专业领域的新知识、新技能传授给学生，因此，教师要摆正关系，和同学平起平坐，把学生看为知己，视为朋友，用心去爱学生，全心全意为学生服务。教师的职业是用自己的灵魂去塑造他人灵魂的职业，这种职业的特点决定了教师比其他从业人员更具有高尚的道德修养和情操。这就需要教师永远都是具有一身感召学生的高尚人格；永远要有一颗挚爱学生的心；永远具有一双公正诚恳的眼睛；永远保持着青春向上的朝气；永远保持着健康高雅的心口如一的语言；永远想着给学生一个圣洁的思想；永远给学生树立一个榜样和“人生领路人”的光辉形象。
不难看出，哪种教学方法的改革，都离不开教师与学生的积极参与，而和谐的师生关系则是教学方法顺利实施的保证。只有老师平易近人，胸怀坦荡和理解学生，树立高尚的师德品质才能保证师生关系进一步和谐融洽，以此来提高学生的自主学习的能力，实现高效课堂。
参考文献：
（1）《走进新课程，构建和谐的师生关系》黄红英，2008年4月8日
（2）《确立和谐的师生关系实现高效课堂》刘俊涛，2010年7月21日
（3）《和谐高效教学及本土化行动》姜学光，2009年12月
打造高效课堂离不开和谐课堂的建设，而和谐课堂的内涵是十分丰富的，它包含知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观“三维”目标的和谐；课堂教学过程的和谐；教学手段和教学目标的和谐；教学进度与教学难易的和谐；包含师生关系的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；还包含课内与课外的和谐；学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。其中，师生关系和谐是和谐课堂建设的关键。
师生关系和谐的基础是民主、平等；民主、平等也是和谐高效课堂教学的第一法则。没有民主与平等，师生之间是无法对话的。因为对话的现代意义不仅仅是狭隘的语言交流，而是师生双方各自向对方敞开心扉、彼此接纳，无拘无束地互动交流。民主与平等包括知与情两个方面：从知的角度看，教师与学生只是先知者与后知者的关系，并不存在尊卑关系；从情的角度讲，学生与教师一样，在人格上是独立的，每个学生都有着自己丰富的内心世界和情感表达方式，都需要教师的理解和尊重。民主平等的师生关系，就成为伙伴式的师生关系。这样的师生关系，真正地具有人性，也真正地能达到和谐。
和谐课堂的目标是：师生受益，效率提高，达到课堂的高效。和谐是新课程改革的出发点和归宿；高效是和谐课堂的目标。
古人云：“亲其师，信其道。”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。可见，和谐的师生关系对高效课堂的影响：
一、和谐的师生关系，促使学生活动民主，开放，课堂气氛活跃，轻松
心理学研究表明；学生在學习中，获取信息的多少受心情的愉快程度决定，从而影响学生能否释放出更大的学习潜能。如何让学生获得一个轻松、愉快的学习环境呢？就课堂教学而言，就必须以和谐的师生关系为基础，给学生创设和谐的课堂气氛。从教学的需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，在情境中共鸣，潜意识地进入学习状态。就必须尊重学生的人格和尊严，构成以展示学习主体性和创造性为目标的师生和谐、民主、平等的关系。老师不能凌驾于学生之上，过多的强调教师权威，对学生要求过死过严，只能导致课堂气氛沉闷，缺乏活力，影响了学生个性发展与自主学习。总之，教师应注重用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂来吸引学生。本来一些枯燥无趣的知识，通过联系学生实际，设置教学情境，增强学生情感体验，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
二、和谐的师生关系，有助于师生互相尊重，教学相长
教与学，教师与学生是矛盾的两个方面。以前解决这个矛盾，靠的是老师管学生，压学生，主观地命令学生，以致发生师生冲突，这些不能解决矛盾或而只能激化矛盾。过分强调学生服从老师或老师服从学生，都是极端的做法。真理常常在两个极端的某一点上，这一点就是用民主的、和谐的师生关系获得最大限度的相互理解与支持。因此教师要努力做到公平合理地对待每一个学生，与学生谈话心平气和，动之以情，晓之以理，不盛气凌人；课堂上不搞“一言堂”，给学生自由，让他们成为课堂的中心，使每一个学生都能获得在课堂上展示风采的机会。尤其要善待学困生，要给他们创设成功的机会，增强他们的自信心，使他们逐步走近老师；民主管理，广开言路，给每一学生发表自己看法的机会；学生犯错时，要给以帮助和关心，而不是指责，给学生一个解释和改过的机会。这样师生在一个平等的环境和心态下交流，学生也自然和老师消除了等级感、距离感，乐意接受老师的批评和劝导，这样能产生良好的教育效果。任何一个在教育教学工作中有建树的教师，在他们的教育生命的词典里绝对不会缺乏“尊重”二字。教师宜多用文明之语。文明语言给人以亲切、温馨之感，让人愿意接受，使人心情愉悦。教师使用文明的语言会使学生感到受尊重，有平等感，拉近了师生之间的距离，愿意与教师沟通和交流，自觉接受教师的管理和教导。与学生交流应多用商量口吻，商讨式的语言会使学生感到教师理解、尊重他们，从而营造更为和谐的环境，促进教学相长。
三、和谐的师生关系，激发学生的学习热情
爱护、关心、体贴学生。让爱成为和谐师生关系的桥梁和纽带。“感人心者，莫过乎情”。爱，是教育的灵魂，师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心的去雕塑、去帮助每一个学生。有人打过这样的比方：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。教师要放下架子，走近学生，象对待自己的孩子一样爱护他们、信任他们、尊重他们，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。比如经常和学生谈心，了解学生的家庭情况、兴趣爱好、心理状况，对学生的日常学习生活情况给予关心和帮助；多些微笑，多些表扬，让学生感到教师的和蔼可亲、真诚恳切。只有师生关系处在这样一种关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。教师还要在课余时间走进教室、宿舍，和学生聊天，了解他们的生活情况、侃侃最新的时事新闻……师生间保持了这样亲近的关系，学生的学习主动性、积极性同样被调动起来了，从而达到和谐高效的教育教学效果。
四、和谐的师生关系，促使教师队伍提高自身素质
以前我们常说作为老师“要给学生一滴水，自己要有一桶水”，然而，随着电视、网络，现代传媒的高速发展，学生看到的，听到的越来越多，某些知识他们知道的比我们还多。正因为如此，对老师的要求也越来越高，单纯的道理、平实的语言已经不能满足学生强烈的求知欲。教师要适应现代化发展的需要，要将专业领域的新知识、新技能传授给学生，因此，教师要摆正关系，和同学平起平坐，把学生看为知己，视为朋友，用心去爱学生，全心全意为学生服务。教师的职业是用自己的灵魂去塑造他人灵魂的职业，这种职业的特点决定了教师比其他从业人员更具有高尚的道德修养和情操。这就需要教师永远都是具有一身感召学生的高尚人格；永远要有一颗挚爱学生的心；永远具有一双公正诚恳的眼睛；永远保持着青春向上的朝气；永远保持着健康高雅的心口如一的语言；永远想着给学生一个圣洁的思想；永远给学生树立一个榜样和“人生领路人”的光辉形象。
不难看出，哪种教学方法的改革，都离不开教师与学生的积极参与，而和谐的师生关系则是教学方法顺利实施的保证。只有老师平易近人，胸怀坦荡和理解学生，树立高尚的师德品质才能保证师生关系进一步和谐融洽，以此来提高学生的自主学习的能力，实现高效课堂。
参考文献：
（1）《走进新课程，构建和谐的师生关系》黄红英，2008年4月8日
（2）《确立和谐的师生关系实现高效课堂》刘俊涛，2010年7月21日
（3）《和谐高效教学及本土化行动》姜学光，2009年12月