[摘要]低年级的教学应以识字和写字为主。而对于一、二年级的学生来讲，识字又是一件十分枯燥乏味的事情。在平时的教学中，我抓住孩子好动的天性创设机会，让他们根据汉字的特点自己动手看、说、做、演，变被动学习为主动探究，这样学生不仅记住了字，而且还培养了他们多方面的能力。
　　[关键词]识字兴趣妙招
　　
　　低年级的教学应以识字和写字为主。而对于一、二年级的学生来讲，识字又是一件十分枯燥乏味的事情。《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣，要让学生对学习汉字有浓厚的兴趣”。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。学生对识字产生了兴趣就等于拥有了无穷的力量，他们会自觉地克服很多困难，想方设法抓住一切机会识字，并且学以致用，自得其乐。在平时的教学中，我抓住孩子好动的天性创设机会，让他们根据汉字的特点自己动手看、说、做、演，变被动学习为主动探究，这样学生不仅记住了字，而且还培养了他们多方面的能力。现将这些识字妙招总结如下：
　　1、熟字加部首。就是让学生用以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字，这样记忆起来就比较简单。如：“鲜”字可以说成“鱼＋羊”，这样学生就很容易记住了。
　　2、熟字减部首。就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。如学习“勾”字便是山沟的“沟”减去“三滴水”，又如：认识“司”字时，有的学生用“同”字去掉一笔“丨”就变成了“司”，此时学生记忆特深刻。
　　3、熟字换部首。就是给一个字连续换几个形旁，让学生分别读其音，释其义，讲其用，来加深印象。
　　4、猜字谜。我抓住学生对字谜非常感兴趣的天性，恰到好处地运用字谜帮助学生识字。如：“三日——晶”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“六十天——朋”等，这样做不仅激发了学生识字的兴趣，而且加深了学生对这些字的理解和记忆。
　　5、编口诀。背口诀是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的口诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如：“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上——碧”；“朋”两个月亮交朋友；“念”今天要用心念书。
　　6、编故事。就是让学生把生字编成一个个小故事讲出来。如教学“ 呆”字时，我边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他在发呆。”这样通过讲故事的方式，让学生在轻松愉快的氛围中识字，效果很好。
　　7、演一演。就是利用语言、动作的描述来加深印象。如教“拿”时，我先让学生把它拆成“合、手”，我再配以动作：先张开手去拿东西，怎么也拿不起来，而把手一合就拿起来了，如此合手为“拿”，学生印象极其深刻。
　　总之，通过上述这些方法，不仅让学生学习生字时充满了乐趣，还大大提高了识字量，省去了重复书写给孩子带来的负担和压力。在今后的识字教学中， 教师要想方设法改变学生“苦学”、“厌学”的现象，使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识，在学习中体会乐趣，从而达到“我要学”、“我爱学”的境界，让我们的识字教学成为低年级语文教学的一个亮点。
　　（作者单位：榆林市第三小学）