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【摘要】实施生命教育、生存教育和生活教育，构建现代教育价值，建设社会主义核心价值体系，乃众望所归，更是我们矢志不渝的追求。我们教师要自觉肩负时代使命，积极探索、深入实践、不断升华"三生教育"。课堂教学是"三生教育"的主阵地，作为教师一定要充分挖掘各门课程中可以实施"三生教育"的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化的渗透生命教育、生存教育和生活教育。
【关键词】语文教学 生命教育 生存教育 生活教育 渗透
实施生命教育、生存教育和生活教育，构建现代教育价值，建设社会主义核心价值体系，乃众望所归，更是我们矢志不渝的追求。我们教师要自觉肩负时代使命，积极探索、深入实践、不断升华"三生教育"。课堂教学是"三生教育"的主阵地，作为教师一定要充分挖掘各门课程中可以实施"三生教育"的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化的渗透生命教育、生存教育和生活教育。作为语文老师，我就这门课程谈谈如何在语文课堂教学中落实三生教育。
1.认识语文课程与"三生教育"的内在联系
只要我们用心感悟、研究，就会发现：语文课程并不是单一死板的教科书式的课程，而是一个多元、灵活的活动式课程。语文课程同样能引发"三生教育"。单从内容上来看，从中体现出"三生教育"理念。语文课程是一股源源不断的活泉，不仅能辐射到生命生存生活的方方面面，而且能浸润师生心灵。作为语文老师，应该积极引导孩子们感悟生命的价值、生存的意义、生活的方式，通过军事的影响，借助文本，在立足文本的基础上挖掘文本、超越文本，达到让学生形成正确的生命观、生存观、生活观的目的。
语文学科中蕴含着丰富的三生教育的内容，是三生教育的隐性课程。所以语文教师就应该在教学中充分挖掘相关内容，充分利用与学生生活密切相关的事物作为教学资源，采用多种手段和方法，适时、适量、适度地渗透"三生教育"。
2.做好隐性备课，找到语文教学与"三生教育"的结合点
要想在语文课堂中成功实施"三生教育"，隐性备课一定要做好。这就要求我们在课前不仅要备教材，还要备学生，甚至备学生未来的发展。语文教师的眼光绝不能只盯着一课书，在我们眼前呈现的应该是整个单元、整册书、整个小学阶段乃至学生的一生。
在备课中，我们要注重文本的内涵和精妙之处，了解学生的兴趣和学习能力，这样的课堂才会是有效并且是高效的。语文教师一定要钻透教材，不只是依照教材备课，而要全面解读课文，更要对课文进行有效的拓展，真正实现课文"面""线""体"的立体备课。老师需要对原文进行拓展，无论从深度挖掘，还是从广度联系文章，或是从文本辐射到生活中的现实，都需要教师引导学生读透读深，从而真正在语文课堂中落实"三生教育"。
3.在语文课堂教学中实施"三生教育"，教师要成为引领者
教师要成为学生各方面的引领者，心中一定要有爱，要努力锻造自己的高尚品格及语言艺术。爱是人类永恒的主题，爱也是教育的宗旨所在。从某种意义上说，在课堂中有效实施"三生教育"，是学生接受生命教育、生存教育和生活教育，树立起正确的生命观、生存观、生活观。在小学阶段开展的"三生教育"，着重帮助和引导学生初步了解身体特点，初步树立正确的生命意识，掌握基本的生存技能，养成良好的学习和生活习惯。
在语文课堂中渗透"三生教育"，是实现教育回归，关注人的基本，关注受教育者真正的教育愿望。促进每个学生的最大发展，尊重学生的个性发展，培养学生良好的习惯，关注学生的生命价值，加强生活观念的培养，教师要成为引领者。
"师不必贤于弟子，但一定要勤于弟子"，想要学生成为站立的人，教师就不能跪着教书，如果教师没有独立上进的精神，他的学生会是一个什么样的人？所以，教师自己就应该是一个热爱生命、热爱生活、高品位生存的人，这样才能真正成为引领者。
4.在语文课堂教学中渗透"三生教育"要注意些什么
教师自己首先要树立正确、向上的生命观、生存观和生活观，并在实际生活和工作中，努力成为志向高远、品行端正、心态平和、从容淡定的人。教师在教学中一定要善于把握住教育时机，有时还要结合自己的体会和经验，现身说法。除用适当的手段来营造与文本相适应的阅读氛围外，在阅读中体验生命，感受最深的莫过于把自己带到文本之中去，让自己成为文本中的一员参加生命的历程。分角色朗读和课本剧表演是课堂中最简单易行的方法。对话较多的课文能在朗读中让学生加深对角色本身的理解，进而理解全文。而故事性较强的课文则可通过学生以课文为蓝本为课文人物设计对话，加入肢体、表情等设计活动，在活动中体味生命。除此之外，阅读教学还可以加入辩论等形式，加强学生对生命的哲学思索。无论运用哪种方式，教师都应该明确地认识到有着生命教育精神渗透的语文阅读才是一种生命的活动。教师要在完成语文教学任务的基础上渗透"三生教育"，做到适度、适量，不能牵强附会、喧宾夺主，更不能画蛇添足。
总之，教育是以人为主的教真育爱的社会活动过程。是人与人的主体间的知识传授、生命本质领悟、意志行为规范和社会文明传承的活动过程。教育是最具生命、生存和生活的本真事业。在语文课堂教学中落实"三生教育"，便是实践了教育的本质，体现了教育的价值。我们可以一切从实际出发，以学生为本，以课堂为源，以多方力量为推动器，农村小学"三生教育"一定也能放射出绚丽的光彩！
【关键词】语文教学 生命教育 生存教育 生活教育 渗透
实施生命教育、生存教育和生活教育，构建现代教育价值，建设社会主义核心价值体系，乃众望所归，更是我们矢志不渝的追求。我们教师要自觉肩负时代使命，积极探索、深入实践、不断升华"三生教育"。课堂教学是"三生教育"的主阵地，作为教师一定要充分挖掘各门课程中可以实施"三生教育"的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化的渗透生命教育、生存教育和生活教育。作为语文老师，我就这门课程谈谈如何在语文课堂教学中落实三生教育。
1.认识语文课程与"三生教育"的内在联系
只要我们用心感悟、研究，就会发现：语文课程并不是单一死板的教科书式的课程，而是一个多元、灵活的活动式课程。语文课程同样能引发"三生教育"。单从内容上来看，从中体现出"三生教育"理念。语文课程是一股源源不断的活泉，不仅能辐射到生命生存生活的方方面面，而且能浸润师生心灵。作为语文老师，应该积极引导孩子们感悟生命的价值、生存的意义、生活的方式，通过军事的影响，借助文本，在立足文本的基础上挖掘文本、超越文本，达到让学生形成正确的生命观、生存观、生活观的目的。
语文学科中蕴含着丰富的三生教育的内容，是三生教育的隐性课程。所以语文教师就应该在教学中充分挖掘相关内容，充分利用与学生生活密切相关的事物作为教学资源，采用多种手段和方法，适时、适量、适度地渗透"三生教育"。
2.做好隐性备课，找到语文教学与"三生教育"的结合点
要想在语文课堂中成功实施"三生教育"，隐性备课一定要做好。这就要求我们在课前不仅要备教材，还要备学生，甚至备学生未来的发展。语文教师的眼光绝不能只盯着一课书，在我们眼前呈现的应该是整个单元、整册书、整个小学阶段乃至学生的一生。
在备课中，我们要注重文本的内涵和精妙之处，了解学生的兴趣和学习能力，这样的课堂才会是有效并且是高效的。语文教师一定要钻透教材，不只是依照教材备课，而要全面解读课文，更要对课文进行有效的拓展，真正实现课文"面""线""体"的立体备课。老师需要对原文进行拓展，无论从深度挖掘，还是从广度联系文章，或是从文本辐射到生活中的现实，都需要教师引导学生读透读深，从而真正在语文课堂中落实"三生教育"。
3.在语文课堂教学中实施"三生教育"，教师要成为引领者
教师要成为学生各方面的引领者，心中一定要有爱，要努力锻造自己的高尚品格及语言艺术。爱是人类永恒的主题，爱也是教育的宗旨所在。从某种意义上说，在课堂中有效实施"三生教育"，是学生接受生命教育、生存教育和生活教育，树立起正确的生命观、生存观、生活观。在小学阶段开展的"三生教育"，着重帮助和引导学生初步了解身体特点，初步树立正确的生命意识，掌握基本的生存技能，养成良好的学习和生活习惯。
在语文课堂中渗透"三生教育"，是实现教育回归，关注人的基本，关注受教育者真正的教育愿望。促进每个学生的最大发展，尊重学生的个性发展，培养学生良好的习惯，关注学生的生命价值，加强生活观念的培养，教师要成为引领者。
"师不必贤于弟子，但一定要勤于弟子"，想要学生成为站立的人，教师就不能跪着教书，如果教师没有独立上进的精神，他的学生会是一个什么样的人？所以，教师自己就应该是一个热爱生命、热爱生活、高品位生存的人，这样才能真正成为引领者。
4.在语文课堂教学中渗透"三生教育"要注意些什么
教师自己首先要树立正确、向上的生命观、生存观和生活观，并在实际生活和工作中，努力成为志向高远、品行端正、心态平和、从容淡定的人。教师在教学中一定要善于把握住教育时机，有时还要结合自己的体会和经验，现身说法。除用适当的手段来营造与文本相适应的阅读氛围外，在阅读中体验生命，感受最深的莫过于把自己带到文本之中去，让自己成为文本中的一员参加生命的历程。分角色朗读和课本剧表演是课堂中最简单易行的方法。对话较多的课文能在朗读中让学生加深对角色本身的理解，进而理解全文。而故事性较强的课文则可通过学生以课文为蓝本为课文人物设计对话，加入肢体、表情等设计活动，在活动中体味生命。除此之外，阅读教学还可以加入辩论等形式，加强学生对生命的哲学思索。无论运用哪种方式，教师都应该明确地认识到有着生命教育精神渗透的语文阅读才是一种生命的活动。教师要在完成语文教学任务的基础上渗透"三生教育"，做到适度、适量，不能牵强附会、喧宾夺主，更不能画蛇添足。
总之，教育是以人为主的教真育爱的社会活动过程。是人与人的主体间的知识传授、生命本质领悟、意志行为规范和社会文明传承的活动过程。教育是最具生命、生存和生活的本真事业。在语文课堂教学中落实"三生教育"，便是实践了教育的本质，体现了教育的价值。我们可以一切从实际出发，以学生为本，以课堂为源，以多方力量为推动器，农村小学"三生教育"一定也能放射出绚丽的光彩！