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针对在高中以问题驱动法进行物理教学实践过程中出现的低效,无法激起学生思考的兴趣等问题,提出了解决的办法,并通过几个实践案例来说明如何设计问题,如何把设计的问题更好地在课堂上实施,让学生在思考解决问题的过程中掌握物理知识、生成物理思维方法。
优化“课堂问题” 促使学生物理思维生成
【摘 要】
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针对在高中以问题驱动法进行物理教学实践过程中出现的低效,无法激起学生思考的兴趣等问题,提出了解决的办法,并通过几个实践案例来说明如何设计问题,如何把设计的问题更好地
【机 构】
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广州市增城区永和中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2019年30期
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