【摘 要】
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新课标强调学生用生活的眼光探索数学规律,主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活触觉碰撞和交融,让他们真正
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新课标强调学生用生活的眼光探索数学规律,主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活触觉碰撞和交融,让他们真正地在生活中学数学,在学数学中了解感触生活,这是数学教师应该探究的课题,这些问题的解决需要我们教师采用生活化教学策略。一、依托教材,促进学习材料生活化数学教学生活化是指数学课堂教学与学生实际生活相联系,把数学知识转化为学生的实际生活情境,在实际生活情境中
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摘 要:高中是学生数学学习的关键时期,深刻影响学生未来的学习,在高中阶段学生学习的一个难点就是高中数学。但是由于高中数学难度较大,颇具抽象性,很多学生无法达到教学水平。为此,本文以高中数学六大核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析为基本出发点,结合人教A版高中数学教学实际,就如何提升学生数学学习成效进行策略分析。 关键词:高中数学;核心素养;培养策略 数学学科核心
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生成性课堂是一种强调教师、文本、学生三方面之间的互动,对教学过程中生命的活动性、环境的复杂性等进行重视的教学方式。通俗来说,就是使学生能够在原本知识基础之上,借助
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大学生党支部建在班上是党的基层组织建设思想在高校的进一步实践.本文分析了高校在班级加强学生党支部建设的重要性和必要性,提出了高校学生党支部在班级建设中面临的问题并