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【摘要】随着我国教育改革工作的持续开展，我国各个高校在开展环境艺术设计教学的过程中，对于培养学生们的实践能力有了越来越高的重视，并且在开展教学的过程中专门开设了专业实践类的相关课程。但是部分高校在实际的教学过程中，仅仅只是将实践教学作为一项教学任务对学生们进行教学，对于学生们实践能力的培养缺乏足够的重视，从而影响了学生们的进步和发展。因此本文主要对以实践能力培养为目标的高校环境艺术设计教学的开展进行了深入的探讨，从而为学生们实践能力的提升提供更多的帮助。
【关键词】实践能力；环境艺术设计；教学方式
环境艺术设计有一定的艺术性及创新性，并且学生们在开展相应的设计活动的过程中通过与环境保护的深度契合来开展，不仅对于学生们实践能力的提升有着极大的促进作用，同时也能够为人们的生活提供便利及舒适。因此随着我国教学工作的持续开展，高校在对环境艺术设计专业的学生进行教学工作时，对于培养学生们的实践能力有了越来越高的重视。之所以需要促进学生们的实践能力，主要是因为我国在进行教学改革工作之前，教师在对高校学生进行这一专业的教学时都是使用传统的教学方式对学生们进行教学的，传统的教学方式对实践教学的开展缺乏足够的重视，从而导致了学生们在学习活动中逐渐同实践脱节，使其对设计的系统过程及其组成内容缺乏足够的了解和认识，不利于学生们实践水平的提升。因此为了进行这方面问题的解决，高校对于培养该专业学生的实践能力进一步的提高了重视程度，并且在这过程中将多种不同的方式运用到了教学过程中。
1.将新型的教学形式运用到教学过程中
一般情况下，教师在对学生们进行教学期间，为了确保所进行的教学工作拥有更高的质量，不仅需要拥有高效的教学方法对学生们进行教学，同时还要确保教师所使用的教学体系的科学性与系统性，同时教师在对学生们的实践能力与自主创新能力进行培养的过程中，还需要根据市场的实际需求并按照学生自我发展的具体状况开展针对性的教学工作。因此高校教师在开展环境艺术设计的实践教学期间，可以根据学生们自身实际情况开展具体的教学工作。而这其中，教师可以根据学生们自身的兴趣和能力将所有的学生通过分组的方式对其进行专业实践指导。之所以可以通过这种方式对学生们进行实践教学，主要是因为同一小組的学生拥有着类似的兴趣，并且在能力水平方面也较为类似，因此同一小组的成员就可以进行高质量的沟通和交流，进而通过合作讨论的形式指导学生们进行创新实践，不仅有利于学生们获取更多的知识，促使学生们实践能力水平的提高，同时对于教师教学效果的提升也有着极大的帮助。
2.通过实践环节对学生们进行教学
在高校环境艺术设计专业的教学体系中，要想确保学生们经过教师的教学后实践水平是否得到了充分的提升，可以指导学生们通过实践环节进行实践。只有将所学理论知识充分的融入到设计实践中，才能促使学生们的进步，有利于帮助学生们真正掌握设计方面的实践能力。因此教师在指导学生们进行环境艺术设计的实践时，可以指导学生们投入到采风、假期实践、企业实习等在内的基础实践的过程中，并且为了提高学生们的实践水平，避免学生们在实践的过程中因为缺乏自律而将实践活动变成游玩活动，教师还要在这过程中做好教学管理方面的工作。并且高校在指导学生们进行实践活动之前，还要对学生们进行活动时的准备工作进行严格的监督和指导，确保学生们能够做好分设小组、讨论主题、制订计划、小组分工等方面的准备工作，有利于实践活动的顺利开展。在同企业互动展开的实践教学过程中根据具体情况布置教学任务，选派专业教师做好教学指导、校企沟通、学生情况监察等工作，从而通过这种方式促使学生们的实践学习得以顺利进行。
3.采取有效的措施提升教师的实践能力
教师作为培养环境艺术设计专业学生们实践水平的主要教学人群，要想确保学生们经过教学后实践水平的持续提升，就需要教师在教学过程中拥有足够的能力，尤其是实践能力方面。由于在实践教学过程中，教师需要帮助受教者解决各种可能问题，相对理论教学而言具有更多的不可知性，因此教师必须具备优秀的课堂应变和驾驭课堂的能力。只有这样，才能做好学生们的实践教学工作。但是在实际的教学过程中，部分教师自身的实践能力却存在着较为薄弱方面的问题，这样对学生们开展实践教学，就会对学生们能力的提升造成严重的影响。因此为了做好这方面的工作，教师需要通过积极参与设计实践的方式对学生们进行实践教学。只有这样，才能在对学生们进行教学的过程中学生们遇到的困难以及提出的问题拥有足够的了解和认识，并且能够将有效的解决措施运用其中，从而做好实践教学方面的工作，有利于学生们的进步和发展。
4.结语
综上所述，随着我国教育改革工作的持续开展，高校在对学生们进行环境艺术设计的教学过程中，为了确保对学生们进行的教学工作拥有更高的质量，教师就需要在教学期间培养好学生们的实践能力。而在开展教学期间，教师不仅需要将新型的教学形式运用到教学过程中、通过实践环节对学生们进行教学，同时还可以采取有效的措施提升教师的实践能力。从而通过这种方式，促使学生们在不断的发展过程中实践能力的持续提升，有利于学生们毕业之后在社会上获取更好的成绩。
参考文献：
[1]王岚.实践能力培养高校环境艺术设计的教学方法分析[J].环球人文地理，2016，12（18）：248.
[2]王瑶.以实践能力培养为目标的高校环境艺术设计教学研究[J].林区教学，2016，2（3）：110-111.
作者简介：谢婷（1985.7-）女，汉族，重庆人，助教，本科，主要研究景观设计和室内装修。
【关键词】实践能力；环境艺术设计；教学方式
环境艺术设计有一定的艺术性及创新性，并且学生们在开展相应的设计活动的过程中通过与环境保护的深度契合来开展，不仅对于学生们实践能力的提升有着极大的促进作用，同时也能够为人们的生活提供便利及舒适。因此随着我国教学工作的持续开展，高校在对环境艺术设计专业的学生进行教学工作时，对于培养学生们的实践能力有了越来越高的重视。之所以需要促进学生们的实践能力，主要是因为我国在进行教学改革工作之前，教师在对高校学生进行这一专业的教学时都是使用传统的教学方式对学生们进行教学的，传统的教学方式对实践教学的开展缺乏足够的重视，从而导致了学生们在学习活动中逐渐同实践脱节，使其对设计的系统过程及其组成内容缺乏足够的了解和认识，不利于学生们实践水平的提升。因此为了进行这方面问题的解决，高校对于培养该专业学生的实践能力进一步的提高了重视程度，并且在这过程中将多种不同的方式运用到了教学过程中。
1.将新型的教学形式运用到教学过程中
一般情况下，教师在对学生们进行教学期间，为了确保所进行的教学工作拥有更高的质量，不仅需要拥有高效的教学方法对学生们进行教学，同时还要确保教师所使用的教学体系的科学性与系统性，同时教师在对学生们的实践能力与自主创新能力进行培养的过程中，还需要根据市场的实际需求并按照学生自我发展的具体状况开展针对性的教学工作。因此高校教师在开展环境艺术设计的实践教学期间，可以根据学生们自身实际情况开展具体的教学工作。而这其中，教师可以根据学生们自身的兴趣和能力将所有的学生通过分组的方式对其进行专业实践指导。之所以可以通过这种方式对学生们进行实践教学，主要是因为同一小組的学生拥有着类似的兴趣，并且在能力水平方面也较为类似，因此同一小组的成员就可以进行高质量的沟通和交流，进而通过合作讨论的形式指导学生们进行创新实践，不仅有利于学生们获取更多的知识，促使学生们实践能力水平的提高，同时对于教师教学效果的提升也有着极大的帮助。
2.通过实践环节对学生们进行教学
在高校环境艺术设计专业的教学体系中，要想确保学生们经过教师的教学后实践水平是否得到了充分的提升，可以指导学生们通过实践环节进行实践。只有将所学理论知识充分的融入到设计实践中，才能促使学生们的进步，有利于帮助学生们真正掌握设计方面的实践能力。因此教师在指导学生们进行环境艺术设计的实践时，可以指导学生们投入到采风、假期实践、企业实习等在内的基础实践的过程中，并且为了提高学生们的实践水平，避免学生们在实践的过程中因为缺乏自律而将实践活动变成游玩活动，教师还要在这过程中做好教学管理方面的工作。并且高校在指导学生们进行实践活动之前，还要对学生们进行活动时的准备工作进行严格的监督和指导，确保学生们能够做好分设小组、讨论主题、制订计划、小组分工等方面的准备工作，有利于实践活动的顺利开展。在同企业互动展开的实践教学过程中根据具体情况布置教学任务，选派专业教师做好教学指导、校企沟通、学生情况监察等工作，从而通过这种方式促使学生们的实践学习得以顺利进行。
3.采取有效的措施提升教师的实践能力
教师作为培养环境艺术设计专业学生们实践水平的主要教学人群，要想确保学生们经过教学后实践水平的持续提升，就需要教师在教学过程中拥有足够的能力，尤其是实践能力方面。由于在实践教学过程中，教师需要帮助受教者解决各种可能问题，相对理论教学而言具有更多的不可知性，因此教师必须具备优秀的课堂应变和驾驭课堂的能力。只有这样，才能做好学生们的实践教学工作。但是在实际的教学过程中，部分教师自身的实践能力却存在着较为薄弱方面的问题，这样对学生们开展实践教学，就会对学生们能力的提升造成严重的影响。因此为了做好这方面的工作，教师需要通过积极参与设计实践的方式对学生们进行实践教学。只有这样，才能在对学生们进行教学的过程中学生们遇到的困难以及提出的问题拥有足够的了解和认识，并且能够将有效的解决措施运用其中，从而做好实践教学方面的工作，有利于学生们的进步和发展。
4.结语
综上所述，随着我国教育改革工作的持续开展，高校在对学生们进行环境艺术设计的教学过程中，为了确保对学生们进行的教学工作拥有更高的质量，教师就需要在教学期间培养好学生们的实践能力。而在开展教学期间，教师不仅需要将新型的教学形式运用到教学过程中、通过实践环节对学生们进行教学，同时还可以采取有效的措施提升教师的实践能力。从而通过这种方式，促使学生们在不断的发展过程中实践能力的持续提升，有利于学生们毕业之后在社会上获取更好的成绩。
参考文献：
[1]王岚.实践能力培养高校环境艺术设计的教学方法分析[J].环球人文地理，2016，12（18）：248.
[2]王瑶.以实践能力培养为目标的高校环境艺术设计教学研究[J].林区教学，2016，2（3）：110-111.
作者简介：谢婷（1985.7-）女，汉族，重庆人，助教，本科，主要研究景观设计和室内装修。