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摘 要：随着时代的进步与发展，在基于网络技术的基础上出现了一种新形式的教学方式，那就是智慧课堂。随着时间的推移，多样化的教育方式变得更受人们的欢迎。此时建立在微课基础上的智慧课堂来到了我们的身边，给初中数学教学注入了新鲜血液。本文将阐述如何构建智慧课堂，以及一些在构建过程需要引起注意的小细节，当然还有使用它的优势所在。
关键词：初中数学 智慧课堂 开发智慧
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0066-01
现代的技术发展已经可以影响到教学方式了，教师可以在使用这些技术的基础上，使得原先枯燥呆板的教学变得丰富多彩，亦使得学生的学习过程变得趣味盎然。因为教学对象的本质是初中生，学生们还停留在对兴趣的追求上，以及大部分学生在上课中容易注意力不集中，还害怕复杂的计算和思考过程的特点，所以初中的数学从整体上来看对初中学生还是有一定的难度，鉴于此，教师可以通过智慧课堂和微课来帮助学生们提高学习的效果。
1.什么是智慧课堂和微课
随着教育渐渐开始和网络挂钩，智慧课堂也随之出现“智慧”二字，首先是该平台为老师提供了展示自己智慧的机会。其次，智慧也是信息化的一个标签。将信息技术充分地融入到课堂中去，有利于发掘学生的潜在能力，教師在教学中也可以将自身的思想和情感融入其中，这样就完美地遵循了智慧课堂的初衷，那便是挖掘学生们的智慧。
微课，顾名思义是网络上存在的一种短时间、比较随意的教学视频。因此它有教学时间短、内容少、制作者水平参差不齐。但这丝毫不影响它成为当今教育的一种重要的方式。
例如：在网络上许多关于《相似三角形》的教学视频，制作者有的是普通院校毕业的，甚至也有退休教授等等。
2.智慧课堂基于微课的好处
首先，教师们要明白微课是一种网络教学的形式，所以它迎合了现在学生的学习需求。在生活中，学生们有很多机会接触电脑，所以一般的纯文字教学已经无法吸引学生们的注意力了。对此，微课就可以很好地解决这个问题，这也是它最大的优势所在。
其次，微课在教学中内容更加充实，形式上更加详细。在之前老式的教学中，对学生提出预习、复习等要求的仅仅是老师而已。但微课与此不同，老师需要精心准备素材，然后认真制作微课，最后严格要求学生按规定的去落实。因此，微课还起到了规范学生的学习作息的作用。
最后，微课会潜移默化地促使学生去提高自主学习能力，同时也可以促进他们潜能的开发。就是这样的一种新式教学方式，打破了以往只有传统教育一种形式的格局。在传统教育下，学生学习无非就是听课、课后巩固、课后练习。于此不同的是，微课让老师的教学生动起来，学生自己的学习需求也得到了满足，他们也会敢于对视频内容提出自己的想法和质疑。
例如：在《全等三角形》的教学视频中，学生会有自己的疑问：AAS（角角边）为什么不可以证明呢？教师就可以通过微课的形式制作一个小视频，展现出随着两个角度的变化，三角形会发生明显的形变，根本无法做到全等。这样学生对知识的印象就更加深刻了。
3.初中数学微课制作范例
首先，教师要为学生们明确教学的核心内容，并将它们细化，提炼出来制作进视频中，并设置相应内容的课后练习，最后将视频上传至网络平台之中。
在这里将以初中数学书为例，讲解如何制作微课以及如何使用它。在内容上选取初二年级书中的《勾股定理》
（1）制作一份令人眼前一亮的课件。在给八年级的学生讲解这一节内容时，老师可以先从身边的一些三角形讲起，然后放出公式来。学生通过看微课视频以及他们自身的独立思考理解直角三角形中斜边长度的平方等于两边平方之和。
（2）充分利用微课的辅助性作用。众所周知，现在微课的使用还仅仅局限于讲解小部分重要的知识点上，或者一些学生不容易理解的知识点教学中，而且微课无法充当教学的主要方式。其实微课完全可以被用在一些容易传递给学生，或者学生容易理解的知识点教学中。对此，老师们可以在教学中充分发挥它独特的辅助作用，但也不能过度依赖。在使用过程中，教师要帮忙细化知识，并鼓励学生自主学习和思考。
（3）使学生充分的巩固练习。无论年级高低和学习能力的强弱，每一个学生在学习完新知识之后都需要一定的课后练习来巩固和帮助理解新知识。课后练习对学生们来说是十分必要的。课后练习应该与所学知识密切相关。同时配合上微课的使用，让练习也变得丰富多彩，具有吸引力。学生也不至于因为练习疲劳学习，学习效率也不会大打折扣了。
例如：在《勾股定理》教学中，老师可以用微课尝试让学生自己探索非直角三角形与直角三角形两者三边关系的差别。在其他教学中，教师也可以用微课帮助学生学习鸡兔同笼、解析几何等问题。配合课后相应的联系，锻炼学生的思考能力，启发数学思维，收获更多的知识。
4.如何充分利用智慧课堂的优势
正是因为智慧课堂的出现和发展，当它应用于初中数学教学中时，带来了不同凡响的效果。学生学习不再枯燥了，教学内容也不再死板无味。所以数学教师也应追随潮流，优化自己的教学思路，运用微课教学，培养学生的数学思维，增强数学能力。
5.结语
总而言之，智慧课堂的出现对教学来说无疑是一件好事，它可以协助老师的教学，完善老师的教学，使教学不再单调乏味。对学生来说，它可以提升学习的趣味性，可以帮助学生更加直观地接受知识。所以教师们应该懂得如何合理地去运用它，否则再好的资源和形式都是空谈。
参考文献
[1]嵇卫忠.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建研究[J].科学大众（科学教育），2016（8）
[2]刘军.微课下初中数学智慧教育课堂的教学方法探究[J].考试周刊，2016（70）：71
关键词：初中数学 智慧课堂 开发智慧
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0066-01
现代的技术发展已经可以影响到教学方式了，教师可以在使用这些技术的基础上，使得原先枯燥呆板的教学变得丰富多彩，亦使得学生的学习过程变得趣味盎然。因为教学对象的本质是初中生，学生们还停留在对兴趣的追求上，以及大部分学生在上课中容易注意力不集中，还害怕复杂的计算和思考过程的特点，所以初中的数学从整体上来看对初中学生还是有一定的难度，鉴于此，教师可以通过智慧课堂和微课来帮助学生们提高学习的效果。
1.什么是智慧课堂和微课
随着教育渐渐开始和网络挂钩，智慧课堂也随之出现“智慧”二字，首先是该平台为老师提供了展示自己智慧的机会。其次，智慧也是信息化的一个标签。将信息技术充分地融入到课堂中去，有利于发掘学生的潜在能力，教師在教学中也可以将自身的思想和情感融入其中，这样就完美地遵循了智慧课堂的初衷，那便是挖掘学生们的智慧。
微课，顾名思义是网络上存在的一种短时间、比较随意的教学视频。因此它有教学时间短、内容少、制作者水平参差不齐。但这丝毫不影响它成为当今教育的一种重要的方式。
例如：在网络上许多关于《相似三角形》的教学视频，制作者有的是普通院校毕业的，甚至也有退休教授等等。
2.智慧课堂基于微课的好处
首先，教师们要明白微课是一种网络教学的形式，所以它迎合了现在学生的学习需求。在生活中，学生们有很多机会接触电脑，所以一般的纯文字教学已经无法吸引学生们的注意力了。对此，微课就可以很好地解决这个问题，这也是它最大的优势所在。
其次，微课在教学中内容更加充实，形式上更加详细。在之前老式的教学中，对学生提出预习、复习等要求的仅仅是老师而已。但微课与此不同，老师需要精心准备素材，然后认真制作微课，最后严格要求学生按规定的去落实。因此，微课还起到了规范学生的学习作息的作用。
最后，微课会潜移默化地促使学生去提高自主学习能力，同时也可以促进他们潜能的开发。就是这样的一种新式教学方式，打破了以往只有传统教育一种形式的格局。在传统教育下，学生学习无非就是听课、课后巩固、课后练习。于此不同的是，微课让老师的教学生动起来，学生自己的学习需求也得到了满足，他们也会敢于对视频内容提出自己的想法和质疑。
例如：在《全等三角形》的教学视频中，学生会有自己的疑问：AAS（角角边）为什么不可以证明呢？教师就可以通过微课的形式制作一个小视频，展现出随着两个角度的变化，三角形会发生明显的形变，根本无法做到全等。这样学生对知识的印象就更加深刻了。
3.初中数学微课制作范例
首先，教师要为学生们明确教学的核心内容，并将它们细化，提炼出来制作进视频中，并设置相应内容的课后练习，最后将视频上传至网络平台之中。
在这里将以初中数学书为例，讲解如何制作微课以及如何使用它。在内容上选取初二年级书中的《勾股定理》
（1）制作一份令人眼前一亮的课件。在给八年级的学生讲解这一节内容时，老师可以先从身边的一些三角形讲起，然后放出公式来。学生通过看微课视频以及他们自身的独立思考理解直角三角形中斜边长度的平方等于两边平方之和。
（2）充分利用微课的辅助性作用。众所周知，现在微课的使用还仅仅局限于讲解小部分重要的知识点上，或者一些学生不容易理解的知识点教学中，而且微课无法充当教学的主要方式。其实微课完全可以被用在一些容易传递给学生，或者学生容易理解的知识点教学中。对此，老师们可以在教学中充分发挥它独特的辅助作用，但也不能过度依赖。在使用过程中，教师要帮忙细化知识，并鼓励学生自主学习和思考。
（3）使学生充分的巩固练习。无论年级高低和学习能力的强弱，每一个学生在学习完新知识之后都需要一定的课后练习来巩固和帮助理解新知识。课后练习对学生们来说是十分必要的。课后练习应该与所学知识密切相关。同时配合上微课的使用，让练习也变得丰富多彩，具有吸引力。学生也不至于因为练习疲劳学习，学习效率也不会大打折扣了。
例如：在《勾股定理》教学中，老师可以用微课尝试让学生自己探索非直角三角形与直角三角形两者三边关系的差别。在其他教学中，教师也可以用微课帮助学生学习鸡兔同笼、解析几何等问题。配合课后相应的联系，锻炼学生的思考能力，启发数学思维，收获更多的知识。
4.如何充分利用智慧课堂的优势
正是因为智慧课堂的出现和发展，当它应用于初中数学教学中时，带来了不同凡响的效果。学生学习不再枯燥了，教学内容也不再死板无味。所以数学教师也应追随潮流，优化自己的教学思路，运用微课教学，培养学生的数学思维，增强数学能力。
5.结语
总而言之，智慧课堂的出现对教学来说无疑是一件好事，它可以协助老师的教学，完善老师的教学，使教学不再单调乏味。对学生来说，它可以提升学习的趣味性，可以帮助学生更加直观地接受知识。所以教师们应该懂得如何合理地去运用它，否则再好的资源和形式都是空谈。
参考文献
[1]嵇卫忠.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建研究[J].科学大众（科学教育），2016（8）
[2]刘军.微课下初中数学智慧教育课堂的教学方法探究[J].考试周刊，2016（70）：71