摘要：在我國经济以及科学技术快速发展的背景下，教育教学的方式也在进行着不断地更新，信息化地教学模式已经成为了教育教学模式的一种趋势。小学体育承担着学生强身健体的教学任务，学生在进行小学体育学习的时候更多的是在体育场，但是小学体育的教学并不仅仅局限于体育实践，还有很多的体育理论知识需要学生学习。那么在这种情况下，教师可以使用信息化的手段来展开小学体育的理论教学，使得学生能够更加直观的学习体育运动知识。
关键词：小学体育;信息化;区域资源
中图分类号：G4 文献标识码：A
信息化的教学方式，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。并且以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在小学体育教学中信息化教学是当前教学的主要方向，那么在信息化教学的过程中将本地的区域资源进行恰当的运用，就可以更好的体现小学体育新课标的要求，使学生能够在学习体育的过程中不仅可以更好的强身健体，还能够帮助学生更好的认识本区域的运动，提升学生的认知。
一、小学体育信息化教学中区域资源运用的意义
（一）利于学生更好的认识区域资源
每一个民族都有自己的特点，每一个区域都有自己的特色，小学体育是小学阶段学生进行体育运动学习的科目，其教学大纲中除了要求教师开展相应的教学内容之外，还要求教师要能够根据区域内的特点和资源开展更加个性化的体育教学，那么使用体育区域资源能够更好的完成教学任务。对于很多体育教师来说，他们能够很好的完成常规的体育教学，但是对区域内的一些体育运动项目是不熟悉的，除了通过长时间的自学来达到教学的要求，教师还可以使用信息技术来进行教学，这样能够更好的提升学生的学习感受，也能够更加直观的表现特色体育运动。
（二）利于小学体育多元化教学
长期以来，小学体育的教学一直是教学大纲中规定的内容，很多项目学生在学习之前就已经学会了，那么在这种情况下，教师需要更加多元化的教学内容来进行教学，这样才能够更好的提升教学的质量，让学生能够更高质量的完成学习任务。区域资源的运用一方面丰富了教学的内容，改变了以往单一教学内容的局面，另一方面，区域资源的运用能够开拓学生的眼界，吸引学生的注意力，让学生能够在学习的过程中始终保持较高的学习意愿，这对于学生的发展来说是极其重要的。
二、小学体育信息化教学中区域资源运用策略
（一）利用区域资源增强学生对于体育课程的积极性
很多教师认为，小学生是喜欢上体育课的，但是在笔者看来，很多小学生只是喜欢体育课的自由活动时间，对于体育运动项目的兴趣是比较低的，那么在这种情况下，教师需要根据实际情况来进行体育课程的改革，让学生能够增强对于体育课程的积极性。教师可以充分使用区域资源来丰富体育课程，让学生能够在体育课上见到和参与到更多好玩的体育项目中来，这对于提升学生参与体育运动积极性有很大的帮助。比如，浙江是一个东南沿海省份，其水资源是非常丰富的，有关于水的运动项目是非常多的，那么教师在进行教学的时候就可以利用这一区域资源展开教学。很多学校并不会有专门用于教学的游泳池等，那么教师就可以使用信息技术来开展理论教学。如游泳分为很多种，有蝶泳、蛙泳、自由泳，甚至是“狗刨”，教师在进行教学的时候，可以使用信息技术帮助学生分析技术要点，让学生在课堂上做相应的动作，从而让学生掌握相关的理论，使学生能对游泳项目有更深入的了解。
（二）将常规体育教学和区域资源进行结合
常规体育教学和区域资源结合能够调动学生学习的积极性，让学生更好的进行体育运动的学习。比如浙江有很多少数民族特色的体育运动项目，如射箭、粉枪射击、弹弓、“顶牛”（顶膝盖）等，那么教师在进行教学的时候可以将这些内容和体育常规项目进行对比，形成良好的教学氛围。如射箭是奥运会的项目，那么现代射箭运动和少数民族的射箭运动有什么不同呢？在规则、器材和方式上有什么相同呢？这都是可以借助信息技术进行教学的，从而使得区域资源能够更好为体育教学所运用。
（三）将区域资源和体育德育教育相结合
在小学体育教学的过程中，德育的渗透是非常重要的，教师在进行教学的时候就可以将区域资源和体育德育教育相结合，从而使得德育教育获得更好的效果。区域资源一般是当地极具特色的体育运动，那么在学生学习的时候就可以增强学生对于家乡的认知，从而培养学生的故乡情。
三、结束语
综上所述，在当前的小学体育教学中，利用信息技术进行体育理论教学是教学改革的方向之一，教师要能够将信息技术和区域资源进行结合，将其服务于小学体育的教学，让学生能够在理论层面更好的认识当地的特色体育项目，进而培养学生的故乡情，提升学生的德育水平，使学生能够将自己的发展与区域发展相联系，进一步升华小学体育理论教学的意义。
参考文献
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