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摘要：初中学生是人格开始形成的基础阶段，不论从可塑性还是成长性方面，他们都非常容易受到外界思想的影响。因此，在初中阶段适当融入品德教育，对于让孩子们形成良好的品德，激发积极的心理状态，都有着非常重要的作用和意义。基于此，本文以洮南市永茂乡中学为例，分析了现阶段洮南市永茂乡中学初中生德育教育中存在的问题和原因，并在此基础上有针对性的提出了相应的解决措施和建议。通过本文的论述，以期对我国其它初中在初中生德育教学中有一定的理论和现实指导意义。
关键词：初中生 德育教育 现状 措施
品格是孩子一生成功的基础，初中生阶段应该从生活的点点滴滴每一个细节来培养孩子的品行。为了能够让初中生在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，良好的社会环境和文化熏陶对孩子们学会遵守各种规矩，形成基本的认同归属感，孩子的健康成长等都有着非常重要的作用和意义。
一、洮南市永茂乡中学初中生德育教育现状
虽然洮南市永茂乡中学的学校领导和老师绝大多数都认为对初中生进行德育教育非常重要，但是在具体的德育教育课程安排方面并没有给予重视，形式主义较为严重，据调查，洮南市永茂乡中学对初中生的德育教育课程每周仅仅开设一次，初中生德育教育并没有实质性受到重视，这也是洮南市永茂乡中学德育教育实际效果不良的主要原因。为了进一步提高洮南市永茂乡中学德育教育效果，在学校老师和领导重视的前提下，加强课程的科学合理安排非常必要。
二、洮南市永茂乡中学初中生德育教育不足的原因分析
（一）观念陈旧，德育教育形式化
现在，教育部门评价一个学校也是主要看升学率，这就使得洮南市永茂乡中学教师抓紧每分每秒提高初中生的成绩，只怕一放松，成绩就不保，学校背着这样沉重的包袱，就难以放开手脚，造成洮南市永茂乡中学对德育教育的重视不够，德育教育流于形式，流于说教。
（二）教师德育教育考核管理机制不完善，德育教育效果不好
任何一项教育效果是否良好，都离不开教师辛勤的汗水和自身素质，初中生的德育教育更是如此。因此，教师水平的高低，将直接影响到德育教育效果和质量。但是通过对洮南市永茂乡中学教师的调查，我们发现，虽然洮南市永茂乡中学有良好的师资力量，但是由于学校没有将德育教育纳入到教师的考核范围之内，如在每个季度的考核当中，虽然设定了德育教育的考核项目，但是具体考核内容仅仅停留在让教师自己填写“有”或者“没有”，被考核的教师也就是随便应付一下，填写了“有”，这也就导致很多老师将德育教育作为一个口号，实际教育过程中并没有落实，最终导致整体德育教育效果不良，家长对学校德育教育不满意。
（三）家长自身教育方式的制约
家长作为孩子的启蒙老师，在孩子们一出生开始就不知不觉以一种教育的身份而出现。家庭教育不是简单的一种管理方式，而是一门科学，家长的教育观念、思想方式、学习能力等等，都构成了家族教育过程中的具体表现，这也是影响孩子们健康发展的最为直接的关键性因素。但是，由于洮南市永茂乡中学的很多家长更加注重孩子们的得分高低，往往以分数高低论“英雄”，这样，严重影响了孩子们的德育方面素质的提升，成为孩子们成长中最大的障碍之一。
三、提升洮南市永茂乡中学初中生德育教育效果的策略分析
（一）提高对初中生德育教育实际教学的重视程度
1、学校改变以往德育工作的形式化
洮南市永茂乡中学要注意研究初中生品德形成的内在心理机制，抵制德育工作的形式化和表面化，学校要在反复的实践活动中培养初中生良好的道德品质和行为习惯，如可以组织每月一次的学校学生德育教育评比活动，让家长也来参与，从而提高教师、家长和初中生对德育教育的重要性。只有这样，洮南市永茂乡中学的德育教育才真正地落到实处，德育的功能才能真正发挥。
2、提高教师的德育意识
教师是教育的主要实施者，因此必须要全面提高洮南市永茂乡中学教师的综合素质。一是提倡教师的无私奉献精神、为人师表和“蜡烛”精神。二是建立健全科学的评价机制，把教师的育人水平、政治素养以及师德行为作为评价洮南市永茂乡中学教师的重要内容，如在每月一次的德育教学评比活动中，设置相关的奖项，如一等奖，一百五十元，二等奖一百元，三等奖五十元等物质激励方式，从而提高教师对德育教育重要性的认识。
（二）加强教师考核管理，将德育教育纳入教师考核体系
在许多家庭，由于家长水平有限，很大程度上不能依靠家长给予辅导，教师就是第一主力军。因此，完善教师德育教育考核管理体系是提升洮南市永茂乡中学初中生德育教育效果的有效措施。首先，学校在对教师的选拔上，要注重整体能力素质。要将德育教育能力作为教师选拔的关键指标之一;其次通过多种教学评比的方式，积极推动教师队伍整体实力的提升;第三就是通过多种培训方式来提升教师的德育教育整体水平，可以送出去培训，也可以在学校里进行教师教学质量经验共享等方式，促进教师队伍德育教育整体水平的提高。
（三）提升家长对初中生德育教育的重视程度，打造良好的教育环境
近年来，经过各有关方面的努力工作，许多家长对初中生德育教育效果开始重视，这一点毋庸置疑。但是提高认识还不够，关键的问题是如何提高家长的德育教育的综合素质。不少家长个人，把家庭教育看作是学校教育的延伸和补充，把家庭教育的重点放在辅导、陪伴或保障孩子的學习上。但是初中生的德育教育需要家长在闲暇时同孩子一起成长，尤其是利用外出的机会，如外出郊游，让孩子们知道要将垃圾丢到垃圾箱，不能随地乱扔垃圾等，让孩子能够学以致用，提高孩子们自己的综合素质。
结束语：初中生的品德教育是丰富的，教师要以身作则成为初中生的表率，根据初中生的年龄特征、个性特征提出教育要求，确定内容，选择教育方法。同时，我们也要不断加强家园联系，将孩子的情况及时告知家长，共同努力来培养孩子良好的品德行为习惯。只有这样，才能“立德树人”，培养社会主义的建设者和接班人。
参考文献：
[1]陈美勇.强化德育教育功能转变教育观念[J].湖南教育学院学报.2010（S3）
[2]傅勇.浅析影响我国德育教育效果的若干因素[J].新余高专学报.2011（01）
[3]高畅，宋志远.通过计算机课程教学加强德育教育[J].科学教育.2011（05）
[4]金学军.如何在物理教学中进行德育教育[J].卫生职业教育.2012（03）
[5]王静.以德育教育为核心不断丰富校园精神文明建设内涵[J].四川教育学院学报.2013（12）
[6]金玉民.加强德育教育培养合格人才[J].经济视角.2013（10）
[7]曹永民.德育教育应适应当今社会的发展[J].昭乌达蒙族师专学报（汉文哲学社会科学版）.2014（03）
[8]高江云.抓好初中文明礼仪教育初探[J].科学咨询（教育科研）.2013（09）
关键词：初中生 德育教育 现状 措施
品格是孩子一生成功的基础，初中生阶段应该从生活的点点滴滴每一个细节来培养孩子的品行。为了能够让初中生在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，良好的社会环境和文化熏陶对孩子们学会遵守各种规矩，形成基本的认同归属感，孩子的健康成长等都有着非常重要的作用和意义。
一、洮南市永茂乡中学初中生德育教育现状
虽然洮南市永茂乡中学的学校领导和老师绝大多数都认为对初中生进行德育教育非常重要，但是在具体的德育教育课程安排方面并没有给予重视，形式主义较为严重，据调查，洮南市永茂乡中学对初中生的德育教育课程每周仅仅开设一次，初中生德育教育并没有实质性受到重视，这也是洮南市永茂乡中学德育教育实际效果不良的主要原因。为了进一步提高洮南市永茂乡中学德育教育效果，在学校老师和领导重视的前提下，加强课程的科学合理安排非常必要。
二、洮南市永茂乡中学初中生德育教育不足的原因分析
（一）观念陈旧，德育教育形式化
现在，教育部门评价一个学校也是主要看升学率，这就使得洮南市永茂乡中学教师抓紧每分每秒提高初中生的成绩，只怕一放松，成绩就不保，学校背着这样沉重的包袱，就难以放开手脚，造成洮南市永茂乡中学对德育教育的重视不够，德育教育流于形式，流于说教。
（二）教师德育教育考核管理机制不完善，德育教育效果不好
任何一项教育效果是否良好，都离不开教师辛勤的汗水和自身素质，初中生的德育教育更是如此。因此，教师水平的高低，将直接影响到德育教育效果和质量。但是通过对洮南市永茂乡中学教师的调查，我们发现，虽然洮南市永茂乡中学有良好的师资力量，但是由于学校没有将德育教育纳入到教师的考核范围之内，如在每个季度的考核当中，虽然设定了德育教育的考核项目，但是具体考核内容仅仅停留在让教师自己填写“有”或者“没有”，被考核的教师也就是随便应付一下，填写了“有”，这也就导致很多老师将德育教育作为一个口号，实际教育过程中并没有落实，最终导致整体德育教育效果不良，家长对学校德育教育不满意。
（三）家长自身教育方式的制约
家长作为孩子的启蒙老师，在孩子们一出生开始就不知不觉以一种教育的身份而出现。家庭教育不是简单的一种管理方式，而是一门科学，家长的教育观念、思想方式、学习能力等等，都构成了家族教育过程中的具体表现，这也是影响孩子们健康发展的最为直接的关键性因素。但是，由于洮南市永茂乡中学的很多家长更加注重孩子们的得分高低，往往以分数高低论“英雄”，这样，严重影响了孩子们的德育方面素质的提升，成为孩子们成长中最大的障碍之一。
三、提升洮南市永茂乡中学初中生德育教育效果的策略分析
（一）提高对初中生德育教育实际教学的重视程度
1、学校改变以往德育工作的形式化
洮南市永茂乡中学要注意研究初中生品德形成的内在心理机制，抵制德育工作的形式化和表面化，学校要在反复的实践活动中培养初中生良好的道德品质和行为习惯，如可以组织每月一次的学校学生德育教育评比活动，让家长也来参与，从而提高教师、家长和初中生对德育教育的重要性。只有这样，洮南市永茂乡中学的德育教育才真正地落到实处，德育的功能才能真正发挥。
2、提高教师的德育意识
教师是教育的主要实施者，因此必须要全面提高洮南市永茂乡中学教师的综合素质。一是提倡教师的无私奉献精神、为人师表和“蜡烛”精神。二是建立健全科学的评价机制，把教师的育人水平、政治素养以及师德行为作为评价洮南市永茂乡中学教师的重要内容，如在每月一次的德育教学评比活动中，设置相关的奖项，如一等奖，一百五十元，二等奖一百元，三等奖五十元等物质激励方式，从而提高教师对德育教育重要性的认识。
（二）加强教师考核管理，将德育教育纳入教师考核体系
在许多家庭，由于家长水平有限，很大程度上不能依靠家长给予辅导，教师就是第一主力军。因此，完善教师德育教育考核管理体系是提升洮南市永茂乡中学初中生德育教育效果的有效措施。首先，学校在对教师的选拔上，要注重整体能力素质。要将德育教育能力作为教师选拔的关键指标之一;其次通过多种教学评比的方式，积极推动教师队伍整体实力的提升;第三就是通过多种培训方式来提升教师的德育教育整体水平，可以送出去培训，也可以在学校里进行教师教学质量经验共享等方式，促进教师队伍德育教育整体水平的提高。
（三）提升家长对初中生德育教育的重视程度，打造良好的教育环境
近年来，经过各有关方面的努力工作，许多家长对初中生德育教育效果开始重视，这一点毋庸置疑。但是提高认识还不够，关键的问题是如何提高家长的德育教育的综合素质。不少家长个人，把家庭教育看作是学校教育的延伸和补充，把家庭教育的重点放在辅导、陪伴或保障孩子的學习上。但是初中生的德育教育需要家长在闲暇时同孩子一起成长，尤其是利用外出的机会，如外出郊游，让孩子们知道要将垃圾丢到垃圾箱，不能随地乱扔垃圾等，让孩子能够学以致用，提高孩子们自己的综合素质。
结束语：初中生的品德教育是丰富的，教师要以身作则成为初中生的表率，根据初中生的年龄特征、个性特征提出教育要求，确定内容，选择教育方法。同时，我们也要不断加强家园联系，将孩子的情况及时告知家长，共同努力来培养孩子良好的品德行为习惯。只有这样，才能“立德树人”，培养社会主义的建设者和接班人。
参考文献：
[1]陈美勇.强化德育教育功能转变教育观念[J].湖南教育学院学报.2010（S3）
[2]傅勇.浅析影响我国德育教育效果的若干因素[J].新余高专学报.2011（01）
[3]高畅，宋志远.通过计算机课程教学加强德育教育[J].科学教育.2011（05）
[4]金学军.如何在物理教学中进行德育教育[J].卫生职业教育.2012（03）
[5]王静.以德育教育为核心不断丰富校园精神文明建设内涵[J].四川教育学院学报.2013（12）
[6]金玉民.加强德育教育培养合格人才[J].经济视角.2013（10）
[7]曹永民.德育教育应适应当今社会的发展[J].昭乌达蒙族师专学报（汉文哲学社会科学版）.2014（03）
[8]高江云.抓好初中文明礼仪教育初探[J].科学咨询（教育科研）.2013（09）