【摘 要】
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听力任务具有线性、真实时间性的特点,听力任务难度主要受三大因素影响,即学习者、输入和活动。文章依据Buck的自动处理概念,通过对听力输入因素的分析,探讨了在大学英语课堂
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听力任务具有线性、真实时间性的特点,听力任务难度主要受三大因素影响,即学习者、输入和活动。文章依据Buck的自动处理概念,通过对听力输入因素的分析,探讨了在大学英语课堂听力的训练中,如何使用真实听力输入的方法,使学习者通过可理解性的真实输入获得自动处理能力。
Listening task has the characteristics of linearity and real time. The difficulty of listening task is mainly influenced by three factors, namely learner, input and activity. Based on Buck ’s concept of automatic processing, this article discusses how to use real listening input in listening comprehension in college English classroom through the analysis of listening input factors, so as to enable learners to acquire automatic processing ability through the comprehensible real input.
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一、“零起点”学生的特点及“迁移”问题 21世纪的今天，中国的俄语教学面临着一个全新的形势：全国各高校俄语专业“零起点的学生”逐渐增多。“零起点”学生是比较特殊的一类学生，他们在中学阶段已经学了六年的英语，掌握了一定的英语词汇和语法体系，俄语对他们而言已经是第二门外语（第三种语言），因此，在学习的过程中除了受母语（汉语）的影响外，更重要的是要受到第一门外语（英语）的影响。 由于“零起点学生
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