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【摘要】随着我国经济的发展，高中物理教学模式已经无法满足高中生学习的需要以及社会的要求。因此，为提高我国高中物理教学效率，激发学生学习兴趣，我们将探究性学习模式作为目前高中物理的学习模式。探究性学习模式不仅能够让学生通过学习物理而感到快乐，还能够使学生从心理上喜欢上物理这个科目，在学习过程中逐渐地从被动要求转变为主动求问，进而提升他们的物理成绩。并且通过探究性学习，还能加强学生之间的默契度，增厚同学友谊。本文将对探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行详细的分析与探究。
【关键词】探究性 高中物理 措施
【正文】近年来发现，传统的教学模式对学生的学习模式影响很大，在物理课堂之上，学生一直处于被动地位，长期以往，学生的心态备受打击，从而在物理这个科目上失去信心。但是这不仅是针对物理科目的态度，这种情绪还会延伸到其他科目，进而影响学生的整个学习进程。因此，对于这种情况教师一定要用科学的办法来解决，其中探究性学习模式不乏是一个明智的学习方法。教师以探究性的教学模式引领学生学习，以学生为中心，教师进行辅助。这样一来，拥有主动权的学生将会被激发其责任心，从而逐渐地从被动学习变为主动，学习效果将得到质的飞跃。
一、分析高中物理教学的现状
1.1教师教学理念落后
首先，在众多高中当中，物理教师还在以“灌溉式”的方式进行教学，在课堂上，学生一直处于被动状态，老师讲什么，学生听什么。整个课堂的氛围非常压抑，学生上课默不作声，只听见老师一直在说话。并且教师提一个问题，学生只会嗯啊，而讲不出什么道理来，即无法将课堂的知识很快地吸收。当然，逐渐地学生对学习物理也变得抵触起来。
1.2学生存在问题
首先，学生在刚开始阶段就对物理的学习缺乏兴趣，从而在刚开始学习物理的时候就比较抵触，心情低落。其次，部分学生初中物理成绩差，知识储备不够，以至于在学习高中物理知识时跟不上教师讲课的节奏与速度，从而学习物理非常困难。最后，学生对于学过的物理知识除了在有限的课本习题上进行解答外，在考试试卷上根本无法下手解答，从而学习成绩无法得到提升。
二、探究性学习模式在高中物理教学的应用策略
2.1利用实验教学来提高学生的探究能力
在高中物理教学内容当中有一大部分知识涉及实验，需要依靠实验才能够满足教学内容的完整性，才能够使学生更加通彻地学习物理知识，从而掌握物理知识。实验在高中物理的教學内容中的难度偏高，对学生的实际操作能力要求相对较高。因此，教师在授课时要充分利用探究性学习的优势，一方面提高学生的动手能力，另一方面使学生养成探究性学习的习惯。
比如，在进行高中物理必修一第二章的“匀变速直线运动研究”的实验教学时，提前让学生复习好加速度的方向以及意义和公式，了解该实验的学习目标，实验原理，具体步骤以及注意事项。然后教师让学生以小组的形式进行实验，并且选出一位学生详细地记好实验数据，认真地对计时器所测出来的纸带上的石墨点的距离进行测量，然后小组一块讨论与计算得出小组计算出来的加速度数值，并且在小组之间进行数值的比对，对影响结果的步骤进行反复的操作，直至成功。最后，全体学生一块总结实验过程中失误的原因，并写出改善措施。通过这一系列的操作后，教师在以后的实验教学中可以采用此种模式，促使学生养成提前预习与复习的习惯，同时提高学生的动手能力。
2.2结合实践学习
物理是一门实践性较强的学科。若是单单地依靠看课本来学习物理，那么效果将会功半事倍。因此，对于高中物理知识的学习，教师一定要引导学生从实践下手学习，让学生养成透过实践看理论的学习习惯。因为在生活中的水、电都非常常见，因此，在进行关于水和电的教学时，要结合生活来学习，让学生先主动从生活环境中找到与要学习的内容相关的现象，然后教师再开展物理教学任务。
比如，教师在进行高中物理选修2-3的教学时，提前布置给学生一个任务，让学生观察一下将筷子放到水中，观察其现象。通过观察他们会提前了解到由于光的折射原理，从侧面观察时，空气中的筷子与水中的筷子不在一条线上。在进一步进行全反射的教学时，教师可以举光纤的例子。由于时代的变迁，我们群众的生活水平越来越好，网络也越来越普及，几乎大多数家庭都安装了光纤，而光纤就是信号通过全反射而进行传导的玻璃或塑料纤维。这样一来，学生对于全反射这个名词就会有一个明显的概念，从而使学生看到光纤时就会想到全反射的内容，从而加深对学习内容的巩固。另外，当学生对物理知识了解后会对其有一定的启发，有可能激发其对物理知识的探索欲，从而提高学生的学习能力，甚至推动物理领域的发展。
【结束语】
综上所述，探究性学习模式符合社会对学生的需求，满足学生对学习需求。高中物理基础知识繁多，依靠探究性的模式进行学习，将能极大地缓解学生的抵触情绪。此外，高中学校要重视物理实验教学所带来的成效。教师要在探究性物理教学的过程中不断地激发学生对物理的兴趣，对这个教学方法不断地去创新与实践，打造出符合我国青少年学习的学习模式。推动我国高中物理教育的发展。
【参考文献】
[1]王焱刚.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].新课程（中学），2016（05）：110- 111.
[2]唐芹.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].新课程（中学），2016（05）：115- 116.
【关键词】探究性 高中物理 措施
【正文】近年来发现，传统的教学模式对学生的学习模式影响很大，在物理课堂之上，学生一直处于被动地位，长期以往，学生的心态备受打击，从而在物理这个科目上失去信心。但是这不仅是针对物理科目的态度，这种情绪还会延伸到其他科目，进而影响学生的整个学习进程。因此，对于这种情况教师一定要用科学的办法来解决，其中探究性学习模式不乏是一个明智的学习方法。教师以探究性的教学模式引领学生学习，以学生为中心，教师进行辅助。这样一来，拥有主动权的学生将会被激发其责任心，从而逐渐地从被动学习变为主动，学习效果将得到质的飞跃。
一、分析高中物理教学的现状
1.1教师教学理念落后
首先，在众多高中当中，物理教师还在以“灌溉式”的方式进行教学，在课堂上，学生一直处于被动状态，老师讲什么，学生听什么。整个课堂的氛围非常压抑，学生上课默不作声，只听见老师一直在说话。并且教师提一个问题，学生只会嗯啊，而讲不出什么道理来，即无法将课堂的知识很快地吸收。当然，逐渐地学生对学习物理也变得抵触起来。
1.2学生存在问题
首先，学生在刚开始阶段就对物理的学习缺乏兴趣，从而在刚开始学习物理的时候就比较抵触，心情低落。其次，部分学生初中物理成绩差，知识储备不够，以至于在学习高中物理知识时跟不上教师讲课的节奏与速度，从而学习物理非常困难。最后，学生对于学过的物理知识除了在有限的课本习题上进行解答外，在考试试卷上根本无法下手解答，从而学习成绩无法得到提升。
二、探究性学习模式在高中物理教学的应用策略
2.1利用实验教学来提高学生的探究能力
在高中物理教学内容当中有一大部分知识涉及实验，需要依靠实验才能够满足教学内容的完整性，才能够使学生更加通彻地学习物理知识，从而掌握物理知识。实验在高中物理的教學内容中的难度偏高，对学生的实际操作能力要求相对较高。因此，教师在授课时要充分利用探究性学习的优势，一方面提高学生的动手能力，另一方面使学生养成探究性学习的习惯。
比如，在进行高中物理必修一第二章的“匀变速直线运动研究”的实验教学时，提前让学生复习好加速度的方向以及意义和公式，了解该实验的学习目标，实验原理，具体步骤以及注意事项。然后教师让学生以小组的形式进行实验，并且选出一位学生详细地记好实验数据，认真地对计时器所测出来的纸带上的石墨点的距离进行测量，然后小组一块讨论与计算得出小组计算出来的加速度数值，并且在小组之间进行数值的比对，对影响结果的步骤进行反复的操作，直至成功。最后，全体学生一块总结实验过程中失误的原因，并写出改善措施。通过这一系列的操作后，教师在以后的实验教学中可以采用此种模式，促使学生养成提前预习与复习的习惯，同时提高学生的动手能力。
2.2结合实践学习
物理是一门实践性较强的学科。若是单单地依靠看课本来学习物理，那么效果将会功半事倍。因此，对于高中物理知识的学习，教师一定要引导学生从实践下手学习，让学生养成透过实践看理论的学习习惯。因为在生活中的水、电都非常常见，因此，在进行关于水和电的教学时，要结合生活来学习，让学生先主动从生活环境中找到与要学习的内容相关的现象，然后教师再开展物理教学任务。
比如，教师在进行高中物理选修2-3的教学时，提前布置给学生一个任务，让学生观察一下将筷子放到水中，观察其现象。通过观察他们会提前了解到由于光的折射原理，从侧面观察时，空气中的筷子与水中的筷子不在一条线上。在进一步进行全反射的教学时，教师可以举光纤的例子。由于时代的变迁，我们群众的生活水平越来越好，网络也越来越普及，几乎大多数家庭都安装了光纤，而光纤就是信号通过全反射而进行传导的玻璃或塑料纤维。这样一来，学生对于全反射这个名词就会有一个明显的概念，从而使学生看到光纤时就会想到全反射的内容，从而加深对学习内容的巩固。另外，当学生对物理知识了解后会对其有一定的启发，有可能激发其对物理知识的探索欲，从而提高学生的学习能力，甚至推动物理领域的发展。
【结束语】
综上所述，探究性学习模式符合社会对学生的需求，满足学生对学习需求。高中物理基础知识繁多，依靠探究性的模式进行学习，将能极大地缓解学生的抵触情绪。此外，高中学校要重视物理实验教学所带来的成效。教师要在探究性物理教学的过程中不断地激发学生对物理的兴趣，对这个教学方法不断地去创新与实践，打造出符合我国青少年学习的学习模式。推动我国高中物理教育的发展。
【参考文献】
[1]王焱刚.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].新课程（中学），2016（05）：110- 111.
[2]唐芹.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].新课程（中学），2016（05）：115- 116.