论文部分内容阅读
摘 要：《小学音乐新课程标准》指出：通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作精神。合唱是小学音乐教学的重要组成部分，对于学生音乐素养及合作能力的发展均有着积极的促进作用。
关键词：小学;音乐;合唱
合唱是多人间默契合作的一种音乐演唱形式，其不仅能最大限度上扩充音乐对于演唱者的心灵感染力，此外，更能促进演唱者在合作演唱的过程中收获良好的人际交际关系与社交能力。因此，本文笔者就对小学阶段合唱教学的必要性和有效策略进行了以下探究。
一、小学音乐合唱教学的必要性分析
1.合唱便于组织
在音乐课堂教学过程中，组织合唱，能够使得全班同学集中起来，如此，便可以使得全班同学在相同时间内接受到相同的知识，且在这个过程中，学生的学习进度也相同，教师也可以将具体的音乐学习曲目传授给学生。可以说，便于组织班级纪律，是合唱教学形式存在的重要原因。
2.合唱能赋予音乐曲目更强的感染力
合唱，即由很多人员一起表现音乐作品的内涵的一种演唱形式。小学阶段，学生的声音可塑性强、音色丰富，且力度变化较大，基于此，展开合唱教学，能使得音乐曲目的表现力更强。在合唱的过程中，学生更能从中感受到具体音乐曲目中所蕴含的情感，这不但有利于培养学生音乐鉴赏技能，还有利于培养学生的合作精神。
二、优化小学音乐合唱教学的策略归纳
合唱教学除了能使得学生的音乐综合素养得到显著提升，还能使得学生在合作演唱的过程中陶冶身心、提升情操，发展自身的合作交际技能，可以说，合唱教学之于小学阶段学生身心的健康茁壮发展有着积极的促进作用。由此出发，关于优化小学音乐合唱教学的策略探讨必不可少，有着极为重要的现实意义。
1.合唱教学形式的有趣化
教学形式有趣、生动，学生就会对要学习的知识产生极大的兴趣。在此基础上进行教学，则会取得良好的教学效果。
例如，教学《吉祥三宝》内容时，由于很多学生对这首歌有了一定的了解，因此，对于集体合唱的兴致不高。基于此种情况，在教学过程中，笔者提出了这样一个提议：待到教学结束之后，随机分小组进行合唱比赛。为了赢得这个比赛，学生自然会全身心地参与到学习中去，这就为合唱教学奠定了良好的基础。
待到下课之前，笔者便随机分小组，并请每个小组出一名评委，与笔者一起评判其他小组的合唱，看看是否合格等等。在这样的教学环境下，合唱教学的质量自然会逐渐提升。
另外，在教学过程中，教师还可以借助多媒体给学生创设具体的学习环境，让学生在这样的环境中更好地学习合唱知识。
2.合唱教学内容的丰富化
时代呼唤创新，新课改背景下的小学音乐教学同样需要迎合时代潮流，进行积极的改革与创新。基于此，小学音乐教师在组织合唱教学时可以打破思维的桎梏，将一些更加丰富的音乐曲目补充到合唱教学内容的行列之中。实践证明丰富多彩的演唱曲目能赋予学生合唱教学以更强的蓬勃发展生命力。
例如，《中国少年先锋队队歌》这一首歌，歌词质朴，旋律昂扬壮阔，却极富感染力，深受广大小学阶段学生的喜爱，于是在教学过程中，笔者便借助多媒体给学生播放了一段关于专业演唱团的歌手们演唱的《中国少年先锋队队歌》这首歌，让学生直观感受专家级别的人的唱功，在此过程中，激发他们的学习热情。在此基础上，教师还可以给学生播放其他经典合唱曲目，以此不断丰富课堂教学内容，在此过程中，激发学生的学习兴趣与爱好。
另外，在教学过程中，教师还可以让学生提供他们喜欢的歌曲的名称，并在教学过程中，尝试对他们喜欢的歌曲进行合唱教学，以此丰富课堂教学内容。
3.合唱教学内容的层次化
每个阶段学生的学习态度以及性格特点都是不同的，基于此，在教学过程中，教师要注意这一点，在不同的阶段，课堂的重点应该有所不同。一、二年级处于兩个不同阶段的学生有着不同的学习状态，教师在教学过程中，应该根据其不同之处，选取适当的教学手段。
一年级的时候，很多学生比较害羞，且学习压力陡然增大，也使得他们在课堂上显得畏畏缩缩，因此在教学过程中，教师应该多多鼓励引导学生，使得学生对音乐学习产生兴趣，并能够在合唱学习过程中，勇敢开口，不断提升自己。
二年纪时期，学生对教学流程已经非常熟悉，因此教师的教学方式与内容应该有所改变，让学生始终保持对音乐课堂的热情，并且，在教学过程中，教师还应当注重维持课堂教学秩序，以此，帮助学生掌握更多的音乐知识。
总而言之，随着素质教育的推进，合唱在小学音乐教学中的重要地位日渐凸显，在此环境下，小学音乐教师必须认识到开展合唱的必要性及重要意义，不能贸然的追求最终的合唱教学结果，而应当从不同层次学生的实际情况出发，对不同基础的学生展开有针对性的合唱训练与教导，并结合实际情况优化合唱的教学策略与方式方法，这既是促使小学阶段学生合唱技巧得到显著发展的客观要求，更是促进小学生音乐综合素质大幅度提升的客观要求。
参考文献：
[1]石胜兰.浅谈在小学音乐课堂中如何开展合唱教学[J].学周刊，2019（32）：158.
[2]朱红.小学音乐合唱教学的实践探索[J].北方音乐，2019，39（20）：205-206.
关键词：小学;音乐;合唱
合唱是多人间默契合作的一种音乐演唱形式，其不仅能最大限度上扩充音乐对于演唱者的心灵感染力，此外，更能促进演唱者在合作演唱的过程中收获良好的人际交际关系与社交能力。因此，本文笔者就对小学阶段合唱教学的必要性和有效策略进行了以下探究。
一、小学音乐合唱教学的必要性分析
1.合唱便于组织
在音乐课堂教学过程中，组织合唱，能够使得全班同学集中起来，如此，便可以使得全班同学在相同时间内接受到相同的知识，且在这个过程中，学生的学习进度也相同，教师也可以将具体的音乐学习曲目传授给学生。可以说，便于组织班级纪律，是合唱教学形式存在的重要原因。
2.合唱能赋予音乐曲目更强的感染力
合唱，即由很多人员一起表现音乐作品的内涵的一种演唱形式。小学阶段，学生的声音可塑性强、音色丰富，且力度变化较大，基于此，展开合唱教学，能使得音乐曲目的表现力更强。在合唱的过程中，学生更能从中感受到具体音乐曲目中所蕴含的情感，这不但有利于培养学生音乐鉴赏技能，还有利于培养学生的合作精神。
二、优化小学音乐合唱教学的策略归纳
合唱教学除了能使得学生的音乐综合素养得到显著提升，还能使得学生在合作演唱的过程中陶冶身心、提升情操，发展自身的合作交际技能，可以说，合唱教学之于小学阶段学生身心的健康茁壮发展有着积极的促进作用。由此出发，关于优化小学音乐合唱教学的策略探讨必不可少，有着极为重要的现实意义。
1.合唱教学形式的有趣化
教学形式有趣、生动，学生就会对要学习的知识产生极大的兴趣。在此基础上进行教学，则会取得良好的教学效果。
例如，教学《吉祥三宝》内容时，由于很多学生对这首歌有了一定的了解，因此，对于集体合唱的兴致不高。基于此种情况，在教学过程中，笔者提出了这样一个提议：待到教学结束之后，随机分小组进行合唱比赛。为了赢得这个比赛，学生自然会全身心地参与到学习中去，这就为合唱教学奠定了良好的基础。
待到下课之前，笔者便随机分小组，并请每个小组出一名评委，与笔者一起评判其他小组的合唱，看看是否合格等等。在这样的教学环境下，合唱教学的质量自然会逐渐提升。
另外，在教学过程中，教师还可以借助多媒体给学生创设具体的学习环境，让学生在这样的环境中更好地学习合唱知识。
2.合唱教学内容的丰富化
时代呼唤创新，新课改背景下的小学音乐教学同样需要迎合时代潮流，进行积极的改革与创新。基于此，小学音乐教师在组织合唱教学时可以打破思维的桎梏，将一些更加丰富的音乐曲目补充到合唱教学内容的行列之中。实践证明丰富多彩的演唱曲目能赋予学生合唱教学以更强的蓬勃发展生命力。
例如，《中国少年先锋队队歌》这一首歌，歌词质朴，旋律昂扬壮阔，却极富感染力，深受广大小学阶段学生的喜爱，于是在教学过程中，笔者便借助多媒体给学生播放了一段关于专业演唱团的歌手们演唱的《中国少年先锋队队歌》这首歌，让学生直观感受专家级别的人的唱功，在此过程中，激发他们的学习热情。在此基础上，教师还可以给学生播放其他经典合唱曲目，以此不断丰富课堂教学内容，在此过程中，激发学生的学习兴趣与爱好。
另外，在教学过程中，教师还可以让学生提供他们喜欢的歌曲的名称，并在教学过程中，尝试对他们喜欢的歌曲进行合唱教学，以此丰富课堂教学内容。
3.合唱教学内容的层次化
每个阶段学生的学习态度以及性格特点都是不同的，基于此，在教学过程中，教师要注意这一点，在不同的阶段，课堂的重点应该有所不同。一、二年级处于兩个不同阶段的学生有着不同的学习状态，教师在教学过程中，应该根据其不同之处，选取适当的教学手段。
一年级的时候，很多学生比较害羞，且学习压力陡然增大，也使得他们在课堂上显得畏畏缩缩，因此在教学过程中，教师应该多多鼓励引导学生，使得学生对音乐学习产生兴趣，并能够在合唱学习过程中，勇敢开口，不断提升自己。
二年纪时期，学生对教学流程已经非常熟悉，因此教师的教学方式与内容应该有所改变，让学生始终保持对音乐课堂的热情，并且，在教学过程中，教师还应当注重维持课堂教学秩序，以此，帮助学生掌握更多的音乐知识。
总而言之，随着素质教育的推进，合唱在小学音乐教学中的重要地位日渐凸显，在此环境下，小学音乐教师必须认识到开展合唱的必要性及重要意义，不能贸然的追求最终的合唱教学结果，而应当从不同层次学生的实际情况出发，对不同基础的学生展开有针对性的合唱训练与教导，并结合实际情况优化合唱的教学策略与方式方法，这既是促使小学阶段学生合唱技巧得到显著发展的客观要求，更是促进小学生音乐综合素质大幅度提升的客观要求。
参考文献：
[1]石胜兰.浅谈在小学音乐课堂中如何开展合唱教学[J].学周刊，2019（32）：158.
[2]朱红.小学音乐合唱教学的实践探索[J].北方音乐，2019，39（20）：205-206.