【摘 要】
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目的：探讨氟西汀联合小剂量文拉法辛治疗卒中后抑郁症（PSD）的临床疗效及安全性。方法：将70例PSD患者随机分为治疗组（氟西汀联合丈拉法辛）和对照组（单用氟西汀）各35例；治疗6周后，采用汉
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目的：探讨氟西汀联合小剂量文拉法辛治疗卒中后抑郁症（PSD）的临床疗效及安全性。方法：将70例PSD患者随机分为治疗组（氟西汀联合丈拉法辛）和对照组（单用氟西汀）各35例；治疗6周后，采用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）和副反应量表（TESS）评定临床疗效及不良反应。结果：治疗组临床总有效率为94．29％，高与对照组的71．43%（P〈0．05）；治疗组在治疗第1周末HAMD评分即低于治疗前，且在治疗第1、2、4周末HAMD评分低于对照组，差异均具有统计学意义（P〈0．05）；两纽不良反应差异不显著（P〉0．
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根据一维自然循环比例分析理论模型推导的试验装置与实际电站热工水力特性的相似准则,对整体性能试验装置主要参数的确定方法进行了深入讨论。结果表明：采用小尺度、等压力、
针对U形管蒸汽发生器水位前馈-反馈串级三冲量控制系统的主控制器PID参数整定困难,且鲁棒性要求高的特点,给出了一种基于H∞回路成形方法的主控制器PID参数整定方案。在负荷
文字是语言的艺术,训练学生的文字驾驭能力,不仅能够让学生在写作的时候收放自如,还有助于从整体上提高学生的语文综合能力.微作文,是学生进行文字训练的小桥梁,是发展学生写
基于新课改的背景下,对小学语文课堂教学质量提出了诸多的要求,教师在开展教学活动的时候不但要对学生的个体差异性引起必要的重视,而且还要紧紧围绕学生落实分层教学法,只有
现代教育学认为，要实现学生的主体发展，必须充分调动学生的积极性、主动性，让学生积极主动的参与学习的全过程。学生是学习的主人，是发展的主人，其主体的作用，在教学过程中不容忽视。因此，教师要转变观念，优化课堂教学过程，充分发挥学生在学习中的主体作用，注重激发学生的学习兴趣，让学生掌握正确的学习方法，培养学生的思维能力和应用意识，才能促进学生的可持续发展。新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展
采用自悬浮定向流法制备钛纳米颗粒,并使用透射电镜、X射线衍射和X射线光电子能谱等方法,对钛纳米颗粒的形貌、粒度、结构及性能进行研究。结果表明：钛纳米颗粒呈球形,随着冷
客观地讲，自从实施新课程以来，有效教学、高效教学理念逐渐深入人心，在课堂教学改革方面我也做了一些有益的探索。但纵观目前的初中语文课堂教学，“知识本位”、以讲为主、漠视学生的学习主体地位、忘记培养学生的学习能力等诸多问题还没有得到根本解决。如果能将几种优秀的教学模式进行融合应用，发挥各自在教育实际中的明显优势，那么优化教学模式，构建高效课堂，调动学生自主学习的积极性，持续提高教育教学质量将不再遥远。
本文在非水溶剂体系中制备了大小均一、颗粒尺寸为１μｍ左右的ＰＨＢＨＨｘ／羟基磷灰石（ＨＡ）复合颗粒。在采用不同的ＰＨＢＨＨｘ／ＨＡ比例，经干压成型制备了复合材料样品。采用扫描电镜（ＳＥＭ）观察了样品的表面和断口形貌。
【摘 要】 近年来，随着新课程改革的深入推行，小学语文教学向我们提出了新的挑战。作为一名小学语文教师，就得转变观念，改变教学方法，课堂教学中要尝试采用小组合作方式，真正体现以学生为主体，多鼓励多表扬，帮助学生树立学习自信心，教育学生勤于阅读，善于写作，从而不断提高学生的语文综合能力。 【关键词】 转变观念 小组合作 鼓励表扬 阅读写作 语文是小学各科教学的基础，只有做好语文教学工作，提升学