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摘要： 高中英语教学中，作文的批改一直是教师的心头病。忙碌的教学也忽视了英语作文的批改，学生的英语作文水平并没有提高上来。我国著名教育家叶圣陶曾经说过“给学生改作文，最有效的办法是面批。近今年，对学生的英语作文尝试采用了面批方式，发现面批英语作文学生能及时改正，提高英语水平。激发学生的学习英语兴趣，提高自信心，还能增进师生感情。
关键词： 作文常见问题；评语要讲究技巧；面批的有效性
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）21-0020-02
高中英语写作时高中英语教学中的重要组成部分，它是高考试卷中学生英语综合能力的体现，考察了学生对高中英语词汇、语法和语言能力的掌握和应用。但是由于学生缺泛英语知识的一定量的积累，所以会在作文中出现很多错误，因此高中英语作文批改则是英语教学中的重要环节，它是教师与学生的对话，从中教师了解学生对英语内容的掌握程度；及时批改让学生明白得分不高的原因，有目的修改和提高。教师对作文的批改费时又费力，效果不尽人意。本文通过分析高中生写作出现的错误，给教师几点批改作文的方法，其中面批则是最有效的批改作文和提高学生作文水平的有效途径。
一、作文中常见问题：
1.词汇问题。
学生对词汇和词组的正确使用是作文中常出现错误。
例如：The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution.（农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。）
改为：The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution.
剖析：显然，考生把obstacles“障碍”，“障碍物”误作substance“物质”了。另外“the increasing use （不断增加的使用）” 应改为"abusive use （滥用）"。
2.语法问题。
（1）例如：When one have money， he can do what he want to.。
改为：Once one has money， he can do what he wants （to do）.
剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has；同理，want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。
（2）例如：There are many ways to know the society. For example by TV， radio， newspaper and so on.
改为：There are many ways to know society， for example， by TV， radio， and newspaper.
剖析：本句后半部分"for example by TV， radio， newspaper and so on."不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。
二、评语要讲究技巧。
评语是作文的批阅主要方式，评语的讲究技巧决定了学生作文水平的提高。
首先，评语要符合学生的实际水平。至少要让学生看的懂，字迹工整，简单易懂。例如：Never give up trying！ 这样的评语也有助于学生知识理解和词汇记忆。
其次，评语要有利于重建学生信心，激发学生的学习热情。学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。这亦是学生精神上的需要。如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。学生有不同的性格，有不同的需要，那么激励的方法也不同。教师针对不同的学生及其作文，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。所以对优等生要有更多的指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。例如：（1）It's good to be correct. It's also important to be creative. （2）Excellent. You haven't made any mistakes， but do try to make your handwriting neater.
最后，评语要能增加师生的感情。在作文中教师要看到学生的不断进步，针对不同水平的学生要给不同层次的评价和鼓励，尤其的英语作问水平较差的学生不能按照学生水平高的评分标准去衡量。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。例如在节假日前，教师可以给予学生一些祝愿语：
Merry Christmas！ /Happy New Year！/Enjoy yourself in the coming holidays！
三、面批的有效性.
1. 面批英语作文能够及时发现问题并纠正。
面批的最大优势就是：可以使学生及时、清楚地认识到自己的作文每一处毛病，须注意哪些问题，该如何改进。了解错误对文章内容和形式的不利影響，最后要求学生今后在写作中要克服和避免再犯类似的错误。如果不面批，学生对于批改出的错误就像“雾里看花，”“不识庐山真面目。” 面批更让学生难忘，印象深刻！
2.面批英语作文能够增近师生感情，增强自信心。
每天都与学生沟通和谈心，但都像找学生问题，让学生有压力感。拿着作文找学生面批，让学生觉得老师在更关注他的学习问题，而不是纪律和态度问题。学生本身特别放松还心存感激。这样不仅能找到学生作文中的不足，更重要借改作文指出学生作文的闪光点。学生能够及时的领会问题所在，印象深刻，及时改正，而且学生也会感到老师对他的赏识和鼓励，这样一定会增强了师生感情。批得是作文，交流的是感情。
在批作文时候。不能一味的打叉画圈，会使他们觉得遭到贬低和否认，伤害其自尊心，久而久之使他们对作文产生畏难情绪。教师在面批英语作文时不用打红叉的方式来表明学生作文中存在的错误，不用把学生的作文改得密密麻麻，而是用温和的语气，耐心地指导和讲解，在指出错误的同时不断给予正面的肯定，减少学生的受挫感，维护了他们的自尊心，进而增强了他们的自信心，这样有利于激发学生的写作热情和兴趣。
3.面批英语作文可以有针对性地辅导，因材施教，从而提高学生英语作文的整体成绩 。
一般来说，一个班级学生的英语作文水平参差不齐，因此我们在面批时就不能一刀切，而是要有针对性地进行辅导。不会审题的，教给他们基本的审题规律；不知道如何积累素材的，指导并敦促他们多写日记，读书笔记等；不懂行文结构的，指导他们要善于模仿。对于一些基础比较薄弱的学生我们要求他们要多积累词汇，并基本掌握英语简单句的表达方式，学会应用简单句把要点全部写出，同时注意主谓一致、时态正确，词语搭配正确，同时也鼓励他们要敢于动手写作文；对于中等生来说，要求他们能熟悉掌握基本句型的表达，适当使用他们所学的各种从句、分词短语、固定句型等，并正确使用恰当的连接词完成写作任务；对于写作基础比较好的学生，要求完成写作任务的同时，鼓励他们应用较多的语法结构和高级词汇和多变的句式，让他们向满分作文靠拢。
总之，英语作文是高中英语教学重要组成部分，是每个教师都要面对的责任和任务量。面批虽然有点费时间，但它是最有效的方法，它不仅让学生及时明白自己的问题，还增强了和老师的沟通，也加强了英语学习的自信心。久而久之，学生的总体英语成绩一定会得到提升！
参考文献
[1]孙淑艳.浅议怎样培养高中生英语书面表达能力.成才之路，2010，（13）.
[2]罗敏.互动原则下的过程体裁法在高中英语议论文写作中的研究.杭州师范大学，2012.
[3]亢林娜.The effects of the Process-Oriented....南京师范大学，2012.
关键词： 作文常见问题；评语要讲究技巧；面批的有效性
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）21-0020-02
高中英语写作时高中英语教学中的重要组成部分，它是高考试卷中学生英语综合能力的体现，考察了学生对高中英语词汇、语法和语言能力的掌握和应用。但是由于学生缺泛英语知识的一定量的积累，所以会在作文中出现很多错误，因此高中英语作文批改则是英语教学中的重要环节，它是教师与学生的对话，从中教师了解学生对英语内容的掌握程度；及时批改让学生明白得分不高的原因，有目的修改和提高。教师对作文的批改费时又费力，效果不尽人意。本文通过分析高中生写作出现的错误，给教师几点批改作文的方法，其中面批则是最有效的批改作文和提高学生作文水平的有效途径。
一、作文中常见问题：
1.词汇问题。
学生对词汇和词组的正确使用是作文中常出现错误。
例如：The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution.（农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。）
改为：The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution.
剖析：显然，考生把obstacles“障碍”，“障碍物”误作substance“物质”了。另外“the increasing use （不断增加的使用）” 应改为"abusive use （滥用）"。
2.语法问题。
（1）例如：When one have money， he can do what he want to.。
改为：Once one has money， he can do what he wants （to do）.
剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has；同理，want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。
（2）例如：There are many ways to know the society. For example by TV， radio， newspaper and so on.
改为：There are many ways to know society， for example， by TV， radio， and newspaper.
剖析：本句后半部分"for example by TV， radio， newspaper and so on."不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。
二、评语要讲究技巧。
评语是作文的批阅主要方式，评语的讲究技巧决定了学生作文水平的提高。
首先，评语要符合学生的实际水平。至少要让学生看的懂，字迹工整，简单易懂。例如：Never give up trying！ 这样的评语也有助于学生知识理解和词汇记忆。
其次，评语要有利于重建学生信心，激发学生的学习热情。学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。这亦是学生精神上的需要。如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。学生有不同的性格，有不同的需要，那么激励的方法也不同。教师针对不同的学生及其作文，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。所以对优等生要有更多的指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。例如：（1）It's good to be correct. It's also important to be creative. （2）Excellent. You haven't made any mistakes， but do try to make your handwriting neater.
最后，评语要能增加师生的感情。在作文中教师要看到学生的不断进步，针对不同水平的学生要给不同层次的评价和鼓励，尤其的英语作问水平较差的学生不能按照学生水平高的评分标准去衡量。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。例如在节假日前，教师可以给予学生一些祝愿语：
Merry Christmas！ /Happy New Year！/Enjoy yourself in the coming holidays！
三、面批的有效性.
1. 面批英语作文能够及时发现问题并纠正。
面批的最大优势就是：可以使学生及时、清楚地认识到自己的作文每一处毛病，须注意哪些问题，该如何改进。了解错误对文章内容和形式的不利影響，最后要求学生今后在写作中要克服和避免再犯类似的错误。如果不面批，学生对于批改出的错误就像“雾里看花，”“不识庐山真面目。” 面批更让学生难忘，印象深刻！
2.面批英语作文能够增近师生感情，增强自信心。
每天都与学生沟通和谈心，但都像找学生问题，让学生有压力感。拿着作文找学生面批，让学生觉得老师在更关注他的学习问题，而不是纪律和态度问题。学生本身特别放松还心存感激。这样不仅能找到学生作文中的不足，更重要借改作文指出学生作文的闪光点。学生能够及时的领会问题所在，印象深刻，及时改正，而且学生也会感到老师对他的赏识和鼓励，这样一定会增强了师生感情。批得是作文，交流的是感情。
在批作文时候。不能一味的打叉画圈，会使他们觉得遭到贬低和否认，伤害其自尊心，久而久之使他们对作文产生畏难情绪。教师在面批英语作文时不用打红叉的方式来表明学生作文中存在的错误，不用把学生的作文改得密密麻麻，而是用温和的语气，耐心地指导和讲解，在指出错误的同时不断给予正面的肯定，减少学生的受挫感，维护了他们的自尊心，进而增强了他们的自信心，这样有利于激发学生的写作热情和兴趣。
3.面批英语作文可以有针对性地辅导，因材施教，从而提高学生英语作文的整体成绩 。
一般来说，一个班级学生的英语作文水平参差不齐，因此我们在面批时就不能一刀切，而是要有针对性地进行辅导。不会审题的，教给他们基本的审题规律；不知道如何积累素材的，指导并敦促他们多写日记，读书笔记等；不懂行文结构的，指导他们要善于模仿。对于一些基础比较薄弱的学生我们要求他们要多积累词汇，并基本掌握英语简单句的表达方式，学会应用简单句把要点全部写出，同时注意主谓一致、时态正确，词语搭配正确，同时也鼓励他们要敢于动手写作文；对于中等生来说，要求他们能熟悉掌握基本句型的表达，适当使用他们所学的各种从句、分词短语、固定句型等，并正确使用恰当的连接词完成写作任务；对于写作基础比较好的学生，要求完成写作任务的同时，鼓励他们应用较多的语法结构和高级词汇和多变的句式，让他们向满分作文靠拢。
总之，英语作文是高中英语教学重要组成部分，是每个教师都要面对的责任和任务量。面批虽然有点费时间，但它是最有效的方法，它不仅让学生及时明白自己的问题，还增强了和老师的沟通，也加强了英语学习的自信心。久而久之，学生的总体英语成绩一定会得到提升！
参考文献
[1]孙淑艳.浅议怎样培养高中生英语书面表达能力.成才之路，2010，（13）.
[2]罗敏.互动原则下的过程体裁法在高中英语议论文写作中的研究.杭州师范大学，2012.
[3]亢林娜.The effects of the Process-Oriented....南京师范大学，2012.